Непосредственная образовательная деятельность.
Конструктивная деятельность. 
"Домовенок Кузька- отличный строитель."
Образовательная область: Познание.
Цель: развитие опыта детей в конструктивной деятельности.
Задачи.
 Область познание.
 Конструктивная деятельность:
-закрепить представления о фронтальном проецировании строительных деталей,
 знания о частях постройки,умение анализировать чертёж;
-совершенствовать умение котструировать точно по намеченному плану.
-развивать основные психические процессы внимание,память,речь.
 ФЭМП:
-упражнять в счете до 10;
-закрепить знание цифр от0 до 10;
-упражнять детей в умении соотносить число предметов с количеством;
-упражнять в умении сравнивать количество 2-х групп предметов.
Область коммуникация:
-развитие,обогащение словарного запаса детей;
-разитие грамматического строя речи;
-воспитывать умение высказывать свое мнение.
Область социализация:
-учить детей работать в паре, договариваться друг с другом,
 распределять обязанности,видеть результат совмесной работы;
-способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия
 и усвоению ролевых взаимоотншений.

Оборудование.
Игровой персонаж домовенок Кузя,компьютер(мультимедийный проектор),карточки от 0 до 10,
схематическое изображение построек(вид спереди)для каждой группы детей,конструктор-строитель,
бейджики для детей с изображением геометрических фигур,наклеенные на столы адреса с изображением 
геометрических фигур,МР3плеер,контейнеры для набора деталей.

Ход мероприятия.

1.Организационный момент.
Перед началом мероприятия воспитатель раздает деетям бейджики с попарным изображением геометрических фигур.
Таким образом дети делятся на команды.
Приетствие гостей.
Дети занимают свои места в соответсвии с изображением на столе и бейджике.

2.Моделирование игровой ситуации.
 Звучит грусная музыка.На сундуке въезжает домовенок Кузя.
Домовенок-    Здраствуйте ребята!
Дети-              Здравствуй Кузя!
Воспитатель- Кузя, я заметила, что у тебя грустное настроение.Что случилось?
Домовенок-   Нафаня подарил мне строитель и картинки разные,а у меня получается построить только башенки.
                      А я хочу научиться строить красивые постройки.
Воспитатель- Не волнуйся Кузенька, ребята тебе помогут научиться.
                      Ребята, поможем Кузеньке?
Дети отвечают. 

3.Введение в проблему.
Воспитатель-   Кузенька,покажи нам пожалуйста свои картинки.
                       -Ребята, вы узнали постройки изображенные на картинках?
Дети отвечают.В случае затруднения воспитатель помогает рассмотреть постройки великих архитекторов.
Воспитатель-   Прежде всего давайте вспомним как рождается постройка.Кто самый первый участвует в создании постройки?
Дети-               Сначала постройку создает архитектор.
Воспитатель-   Каким образом архитектор создает постройку?
Дети-               Архитектор изображает на бумаге постройку при помощи геометрических фигур.
Воспитатель-  Что обозначают геометрические фигуры на схеме?
Дети-               Геометрические фигуры на схеме обозначают строительные детали.
Кузя-                Вот это да.
Воспитатель-  Кузя,все строительные детали имеют свое название.Ребята помогут тебе их узнать.Для этого нужно разгадать загадки.
                       Подойдите к монитору,вставайте полукругом,слушайте внимательно.
Демонстрация презентации"Веселая геометрия" автор Изотова О.А.
Воспитатель- Молодцы!Наши архитекторы постарслись и подготовили для вас схемы построек.
                      Для каждой команды своя схема.Возьмите пожалуйста контейнеры и приступайте к строительству.
 Звучит негромкая ритмичная музыка.

4. Поэтапное решение проблемы.
 - Работа по схеме. Ориентируясь на схему дети выполняют постройку.
 - Показ готовых построек.
 - Анализ построек. Придумывание названия каждой постройки.
Воспитатель- Посчитайте сколько всего деталей в вашей постройке? Обозначте цифрой на доске.
Дети выполняют задание, Кузя помогает.
Воспитатель- Сколько деталей понадобилось команде(куб,брусок,призма)?      
Дети отвечают.
Воспитатель- Какая команда использовала больше всего деталей?
Дети отвечают.
Воспитатель- Какая команда использовала меньше всего деталей? 
Дети отвечают.
Воспитатель- На мольбртах три цифры.Какие цифры между этими цифрами.
Дети отвечают.
Воспитатель- Какая цифра стоит перед цифрой ......  
Дети отвечают.
Воспитатель- Какая цифра соит после цифры......
Дети отвечают.
Воспитатель- Молодцы!
                      Кузенька,помогли тебе ребята?
Кузя-             Ой помогли!Спасибо!

5.Заключение.
Воспитатель- Давайте напомним Кузеньке как называется профессия человека,который изображает на бумаге постройки?
Дети отвечают.
Воспитатель- Напомним Кузеньке название деталей.
Дети отвечают показывая и называя детали строителя..
Воспитатель- Очень замечательно, можно и жильцов заселять.             
Кузя-             Эй, ребята,Кузята заселяйтесь!
                    -Я понял: чтобы постройку создать,нужно все детали посчитать!
                     Хочу подарить вам умные игрушки-пятнашки.
                     До свидания детвора, мне обедать уж пора!
Дети-           - До свидания ,Кузенька.
Воспитатель- Вы сегодня молодцы!Справились со всеми заданиями,но самое главное научили Кузеньку делать постройки с опорой на схему.