Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 
детский сад № 12 комбинированного вида Невского района города Санкт-Петербурга.








Конспект
Непосредственной образовательной деятельности
по формированию элементарных математических представлений
с детьми 2 младшей группы №9 «Лучики»
"В гости к геометрическим фигурам"























Составила: Овчинникова И. Н.
 воспитатель 





Санкт-Петербург

Цели и задачи: 
Образовательная : 
-учить определять геометрическую форму предметов и их величину, цвет 
-формировать зрительное восприятие предметов (широкий, длинный, 
короткий) 
-закреплять количество и счет (один -много) 

Развивающая: 
-развитие памяти , внимания, воображения. 
-развитие умения самостоятельно выбирать геометрические фигуры 
-развивать познавательный интерес 

Воспитательная: 
-воспитывать нравственно-волевые качества: целеустремленность, желание 
думать, искать путь решения поставленной задачи, желание оказать помощь. 


Материал: 
-Три полянки с изображением домиков (Круг, Квадрат, Треугольник) 
-плоскостные изображения цветов разного размера и цвета, 
-помидорки разного размера, две тарелочки , 
-ленты и дощечки разного цвета и длины, 
-зеленые треугольники разного размера, 
-шорты и «заплатки» разного цвета и формы 
-разрезанные на 3-4 части квадраты 
-музыка (звуки реки)
- компьютерная игра «Какие фигуры спрятались и где»

Методические приемы: 
-игровой 
-сюрпризный 
-упражнение. 

Современные образовательные технологии: 
-игровые (игра-путешествие) 
-использование ИКТ
- здоровьесберегающие технологии

                                                          
                                                              Ход НОД
Воспитатель. Сегодня , ребята ,мы отправимся в путешествие. А пойдем мы по длинной дорожке. (показать ленты.) Какая из двух дорожек длинная желтая или зеленая? 

Дети: Желтая 

Воспитатель раскладывает желтую ленту: один ее конец -около ног детей, другой – ведет к полянке. Посмотрите, дети, полянка какая? 

Дети: Круглая, зелёная. 
Воспитатель : Правильно. Только на ней нет цветов. Давайте украсим её. 
(Раздать большие и маленькие цветы из цветной бумаги.) 

У тебя какой цветок? (Маленький.) А по цвету? (Красный.) Сколько у тебя цветов? (Один.) 
А у тебя? (У меня один цветок -большой и синий.) 
Теперь украсьте полянку цветами. (Дети раскладывают цветы.) 
Сколько стало цветов на полянке? (Много.)
Красивая у нас получилась полянка! Воспитатель обращает внимание детей на домик. 

Воспитатель. Шли мы, шли и пришли к сказочному домику. Как вы думаете, кто в нем живет? (Круг.) 
Как вы догадались? (Ответы детей.) Сейчас мы проверим, правильно ли вы отгадали. Из-за домика достать круг. 

Круг. Здравствуйте, дети! 
Нет углов у меня, 
И похож на блюдце я, 
На тарелку и на крышку, 
На кольцо, на колесо. 
Кто же я такой, друзья? 

Дети. Круг. 

Круг. Дети, хорошо, что вы пришли ко мне в гости. Я сегодня на огороде собрал много помидор. Посмотрите. Сколько их? А какого цвета они? 
Дети. (Много.) 
Круг. Они одинаковые? 

Дети. Нет разные. Большие и маленькие. 
Круг Мне надо эти помидоры разложить на тарелочки: большие на большую, а маленькие на маленькую. (Дети раскладывают.) 

Круг. Спасибо. За это я помогу найти дорогу к моему другу Квадрату. Вам 
нужно перейти через речку. 
Воспитатель. До свидания, Круг.Воспитатель благодарит Круга, дети 
прощаются с ним. 
Воспитатель. (Подводит детей к двум лентам, выложенным параллельно одна другой. Включается аудиозапись “звуки реки”.) 
Вот и река. Как же нам пройти? Можем мы ее перепрыгнуть? (Нет.) Почему? (Река широкая.) Значит, нам надо построить мост. Вот лежат дощечки, нужно выбрать самую 
длинную, и проложить мостик через речку. Дети выкладывают мостик и проходят по нему. 

Подходят к полянке с изображением дома Квадрата. 
Воспитатель. Вот мы пришли к домику. Как вы думаете, кто живет в нем? 
(Квадрат.) Сейчас проверим. Стучит в дверь дома. Из-за ширмы вынимает Квадрат 
Квадрат. Здравствуйте, дети! 
Каждый угол мой прямой, 
Все четыре стороны 
Одинаковой длины. 
Вам себя представить рад! 
А зовут меня? 

Дети. Квадрат. 
Квадрат. Спасибо, что вы пришли. Может быть, вы сможете мне помочь? Мы с друзьями-квадратами так много играли, бегали и прыгали, что некоторые из них рассыпались на части. Помогите их собрать. 

Дети собирают квадраты, разрезанные на три-четыре части. 
Квадрат. Спасибо за помощь. До свидания. Дети и воспитатель прощаются с ним. 

Проводится физкультминутка. 
По дорожке, по дорожке 
Скачем мы на правой ножке. 
И по этой же дорожке 
Скачем мы на левой ножке. 
По тропинке побежим, 
До лужайки добежим. 
На лужайке, на лужайке 
Мы попрыгаем, как зайки. 
Стоп. Немного отдохнем. 
И домой пешком пойдем. 

Воспитатель. Посмотрите, а это чей домик? (Треугольника.) Сейчас узнаем. Стучит в дверь дома. Из-за ширмы вынимает треугольник. 

Треугольник. Здравствуйте, дети! 
Три вершины тут видны, 
Три угла, три стороны, Ну, 
пожалуй, и довольно! Что 
ты видишь? -... 
Дети: треугольник 

Треугольник. Я рад, что вы пришли ко мне. Мне нужна ваша помощь! Вокруг этой поляны росло много елок. Но их кто-то срубил. Осталась только одна. 
(Обращает внимание детей на полянку, где одна елка). 
Бедному зайчику даже негде спрятаться от волка. Давайте посадим елочки. Нужно из трех треугольников собрать елочку. (Дети выкладывают на полу елки из трех треугольников.) 

Треугольник: Молодцы! Теперь волку зайца не найти. 
Треугольник. А вы знаете, зайчата играли в лесу и порвали свои шорты и юбочки. (Показывает шорты и юбки из картона.) Как их нам зашить? 
Воспитатель. Не переживай Треугольник, мы тебе поможем. Дети, давайте подберём заплатки и залатаем дырки. На что похожи дырки на юбочках и на шортах? 

Дети. На треугольник, квадрат и круг. 
Воспитатель. Правильно. 
Воспитатель кладёт шорты и юбочки на столы, на которых заранее разложены заплатки. Дети подходят к столам и выполняют задание. 

Воспитатель спрашивает у каждого ребёнка, какого цвета заплатку, он поставил и на какую геометрическую фигуру она похожа. 

Треугольник. Вот зайчата будут рады! До свидания. 

Воспитатель. Как хорошо мы провели время в лесу, совершили много добрых и полезных дел. Каких? (Посадили елки, цветы, проложили мост через реку, помогли зайчатам). 
А теперь нам пора возвращаться в детский сад.. 
Мы ногами -топ-топ, 
Мы руками -хлоп-хлоп. (Движения выполнять по содержанию текста) 
Мы глазами -миг-миг. (Руки на поясе. Моргаем глазами) 
Мы плечами -чик-чик. (Руки на поясе, плечи вверх-вниз) 
Раз -сюда, два -туда, (Руки на поясе, глубокие повороты вправо-влево) 
Повернись вокруг себя. 
Отправляемся назад 
В наш любимый детский сад. (идут вперед) 

Воспитатель. А теперь давайте поиграем ещё в одну игру. Посмотрите, на картинке спрятались геом. фигуры. Давайте найдем их?( компьютерная игра «Какие фигуры спрятались и где?»)

Итог НОД.
Дети к каким фигурам мы приходили в гости? Как мы им помогали? Что делали?
Что запомнилось больше всего?
Спасибо.