Музыкальное обучение и воспитание детей в курсе занятий по подготовке к школе, а так же детей младшего дошкольного возраста на учебной базе
ГБОУ СОШ № 377 ВАО города Москвы.


 
                                                  Возраст детей: от 2 до 6 лет.
      
                 Пояснительная    записка.
 
                              
                                   Актуальность.
 
    Музыкальное развитие и воспитание одно из важнейших направлений эстетической составляющей дополнительного образования детей дошкольного возраста. Знакомство с музыкой существенно обогащает внутренний мир ребенка, вызывает яркий эмоциональный отклик. Научно доказано, что музыка способна оказывать воздействие на человека, начиная еще с внутриутробного этапа развития, а для детей младшего возраста становится фундаментом эстетического воспитания, катализатором развития всесторонней творческой личности. С развитием общей музыкальности у детей появляется эмоциональное отношение к музыке, совершенствуется слух, рождается творческое воображение, формируется задел для дальнейшего музыкального обучения.
   На музыкальных занятиях создается благоприятная развивающая среда, что способствует интеллектуальному росту детей. Вместе с тем формируются и совершенствуются общие личностные качества, такие как память, усидчивость, умение сосредотачиваться и концентрировать внимание (что важно при проведении коррекционной работы с гиперактивными детьми). Развиваются эстетический и художественный вкус, уверенность в своих силах, что в комплексе рождает здоровую, гармоничную личность.
   При регулярном посещении групповых занятий с обязательным вовлечением родителей в учебный процесс, происходит улучшение психологического здоровья детей. Создаются условия для мягкой коррекции поведения, ранней социализации детей, гармонизации семейных отношений в системе «родители-ребенок».

                          Цели и задачи.

    Основной целью работы является создание благоприятной развивающей среды, способной предоставить детям возможность, через занятия музыкой, проявить и раскрыть разнообразные способности и таланты, развить эмоциональность и восприятие, сформировать музыкальный вкус, получить навыки основ исполнительства.
Задачи:
Обучающие:
1.	Развитие общей музыкальности.
2.	Знакомство с простейшими музыкальными понятиями и основой музыкальной грамоты.
3.	Становление ладово-высотного слуха, чувства ритма и сенсорных способностей.
4.	Обучение элементарным певческим, музыкально-ритмическим и исполнительским навыкам.

Воспитательные:
1.	Обогащение музыкальных впечатлений и содействие возникновению и развитию музыкального вкуса, интереса и способности к музыке.
2.	Стимулирование творческой активности детей.
3.	Коррекция психологического состояния детей.
4.	Вовлечение родителей в совместную музыкальную деятельность, морально-нравственное и эстетическое воспитание детей, а как следствие, укрепление внутрисемейных связей.
5.	Помощь во всестороннем гармоничном развитии полноценной личности ребенка.
 
             Отличительные особенности.
 Главной особенностью является семейная направленность работы. Так родитель обязательно принимают активное участие в учебно-творческом и воспитательном процессе. Занятия строятся так, чтобы взаимодействие детей и родителей было максимально продуктивным.
  При комплектовании групп не предъявляются особые требования к первоначальному уровню развития специальных способностей детей. 
  Комплексно-интегрированная форма обучения позволяет соединить в рамках одного занятия несколько видов деятельности (прослушивание музыки, пение и игру на музыкальных инструментах, музыкально-ритмические движения, рисование, лепку, театр и т.д.)
   Тематическая составляющая строится на единой схеме, рассчитанной на годичное обучение в областях теории музыки, музыкально-ритмического движения, исполнительства и т.д. Следующие годичные циклы подразумевают усложнение материала по уже освоенным теоретическим понятиям и полученным практическим навыкам.
   Кроме того, в работе делается акцент на творческой реализации детей, как средстве психологической коррекции. Так выступления на концертных мероприятиях, приуроченных к социально значимым датам, помогают существенно повысить личностную самооценку детей. Дают возможность членам их семей увидеть и оценить творческую активность и успехи своего ребенка. Сама подготовка мероприятий, с привлечением обширного тематического материала, повышает общий культурный уровень, помогает в морально-нравственном и патриотическом воспитании.

          Формы и режим занятий.
   Работа подразумевает три типа занятий:
1.	Тематические (подчиненные одной главной теме – музыкально-теоретической или общей).
2.	Комплексно-интегрированные (включающие элементы изобразительного искусства, литературы, театра и т.д.).
3.	Репетиционные.
   Обычно занятия проводятся  раз в неделю и имеют продолжительность от 20 до 35 минут.

       Ожидаемые результаты и способы их проверки.
  Результатом занятий является развитие общей музыкальности у детей младшего возраста. Это понятие включает в себя способность ребенка чувствовать характер, настроение музыкального произведения, наличие элементарной музыкально-слуховой культуры, слухового внимания, способность сравнивать и оценивать различные музыкальные явления, знание простых музыкальных понятий, проявление творческого отношения к музыке, а также основы исполнительства.
   Ожидается коррекция поведения детей и становление особых сбалансированных отношений родителей с детьми, где в процессе совместной деятельности происходит обучение родителей бережному, уважительному и продуктивному общению с детьми.
    Проверка полученных знаний и навыков происходит на занятиях в форме игровых заданий. А конечные результаты обучения демонстрируются непосредственно на концертных мероприятиях.

                    Методы и приемы.

    Основными методами работы с детьми младшего возраста являются выразительность, наглядность, доступность и увлекательность подачи музыкального и теоретического материала. Важным методом служат систематические упражнения и задания, позволяющие на практике освоить учебный материал.
   Приемы музыкального обучения зависят от уровня подготовки и состава посещающих группу детей. Они помогают заинтересовать детей, добиться необходимого эмоционального отклика, более образно донести необходимую для обучения информацию.


    Занятия проводятся в актовом или музыкальном зале. 
Для обеспечения занятий используются различные музыкальные инструменты, музыкальная библиотека, фонотека и видеотека.
ТСО (технические средства обучения) – музыкальный центр, системы аудио- и видео караоке, микрофоны, средства ИКТ и т.д.