КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности
в средней группе
Тема: «Посиделки»
Образовательная область
Художественное творчество. Рисование.

Подготовила и провела: воспитатель
                      Черникова Е.Н.
                               
                          2014г.

Задачи:
1. Создать условия для раскрытия творческих способностей детей, повышать уровень эстетического восприятия декоративно-прикладного искусства. Прививать интерес и любовь к народному творчеству.
2.Закреплять знания детей о дымковской игрушке, формировать умение создавать узоры из кругов и точек. Упражнять в рисовании  «тычком» ватной палочкой.
3.Развивать эстетические чувства:  чувство цвета, чувство ритма, умение придумывать декоративный узор.
4.   Воспитывать   самостоятельность,   уверенность   и   желание   заниматься изодеятельностью.  Доставить детям радость от выполненной работы.
Предварительная работа
Разучивание стихов, русских народных потешек,  частушек, хороводной игры «Подарки».

Ход занятия:
Дети и воспитатель входят в группу.
Воспитатель:
Цынцы - брынцы - бубенцы зазвенят во все концы.
Пригласили мы гостей со всех волостей:
Алексевна, проходи и Григорьевна!
Валентиновна и Викторовна!
А, Никтична, ну пожалуйста!

Ребенок:
Солнышко красное! Гори-гори ясно!
В небо пташкой залети, нашу землю освети!
Здравствуйте, люди добрые!
Воспитатель:
Как на наших посиделках занимались не безделкой,
А сидели да слушали.
Где я только ни бывала, что я только не видала.
Побывала я в «небывальщине», услыхала там «неслыхальщину».
А теперь и вы послушайте, да отгадайте, из какой это сказки.
1. Сяду что ли на пенек. Съем румяный пирожок.
Вот, лентяй, шагай - ка дальше!
Сесть не вздумай на пенек, съесть румяный пирожок!
2. Ну, наверно каждый знает, как скажет он одни слова,
 Вёдра сами зашагают, печь повезет его сама!
3. Их семеро дружных весёлых ребят. 
Им мама сказала, им мама наказала 
Волка серого бояться и ему не попадаться.
4. Ох, глупа же эта Шапка! Закушу сегодня сладко.
 Я ведь если захочу, кого хочешь, проглочу:
 И бабулю, и девчонку и хромую собачонку.
5.	Нужно помощи искать. Бабу Дусю стал он звать:
Евдокия, подойди, и тянуть мне помоги!

Ребенок:
Эй, девчонки - хохотушки, запевайте - ка частушки! Запевайте поскорей, чтоб порадовать гостей.
1. Мы частушек много знаем и хороших и плохих, 
Хорошо тому послушать, кто не знает никаких!
2. Эх, туфли мои, носы выстрочены.
Не хотела я плясать - сами выскочили.
3. Сшила платьице по моде, лежит в горнице в комоде.
 Не надену я его - нету друга моего.
4. Раздайся народ, чернобровая идет. 
Чернобровая - бедовая нигде не пропадет.
5. Мы частушки вам пропели, хорошо ли плохо ли, 
А теперь мы вас попросим, чтобы нам похлопали.

Воспитатель:
Как у наших у ворот кот подарки раздает! Хоровод мы заведем и подарки заберем.

Хороводная игра «Подарки»
Играющие идут по кругу и проговаривают: «Принесли нам всем подарки. Кто захочет, тот возьмет - вот и кукла с лентой яркой, конь, волчок и самолет» С окончание слов останавливаются, воспитатель называет, какой из перечисленных подарков он хочет вручить. Если куклу - дети пляшут, если волчок - кружатся, если самолет - «летят». Если коня…

Воспитатель предлагает детям плоскостные силуэты коней:
Ой, какие кони! Только жаль, что они не раскрашенные. Как же нам быть? Ведь не годится так, чтобы кони остались такими, простыми да нераскрашенными. 
Дети:- Раскрасим!

Воспитатель предлагает:
Для начала давайте посмотрим и полюбуемся, какие нарядные изображения игрушек  у   нас   с   вами   здесь.   Вы   обратили   внимание,   какие   краски использовали мастера - художники? (Яркие, праздничные цвета - желтый, красный, оранжевый, синий, зеленый). Посмотрите внимательно и скажите, какими элементами декоративной росписи украшали мастера свои игрушки (круги большие и малые, пятна, точки, кольца, мазки...).
А узор где расположен? (вдоль ног, шеи, туловища). У вас в стаканчиках - ватные палочки. Ими мы будем наносить точки. Большими - точки побольше, маленькими - точки поменьше. Вы помните правила работы с ватными палочками? В воде их не моют. Во время работы необходимо быть аккуратными. А теперь возьмем палочку и научим наши ручки быть послушными.

Физминутка: 
Палочку в руках катаю,
Между пальчиков верчу, 
Непременно каждый пальчик 
Быть послушным научу.

Воспитатель: А сейчас вы закроете глазки и представите, как вы будете расписывать своего коня, цвет узора, как расположите, с чего начнете рисовать. Теперь открыли глаза и приступаем к рисованию.

Самостоятельная работа детей. Помощь затрудняющимся детям, индивидуальная работа.

Воспитатель: Ребята! Замечательные, сказочно-красивые получились у нас кони, думаю, что дымковским мастерам они понравились бы. Давайте рассмотрим их.
(анализ работ).

Воспитатель:  Ребята, а вы хотите рассказать стихи про наших коней?

По дороге белой, гладкой 
Скачут весело лошадки. 
Цок-цок, цок-цок — 
Скачет резвый табунок.

Гоп! Гоп! Как живой, 
И с хвостом, и с гривой, 
Конь качает головой, 
Вот какой красивый!

Воспитатель:
И скажем нашим мы гостям:
Спасибо, что пришли вы к нам!!!