Цели занятия:
- воспитывать у детей стремление к познанию окружающего мира;
- научить новому способу получения изображения-граттажу;
- побуждать детей передавать в рисунке картину космического пейзажа, используя впечатления, полученные при рассматривании репродукций, чтении литературы о космосе;
- развивать мелкую моторику рук, формировать умение получать четкий контур рисуемых объектов, сильнее на жимая на изобразительный документ, как того требует предлагаемая техника.
Материалы для занатия:
- альбомный лист с готовой основой под граттаж;
-зубочистка;
Предварительная работа:
- беседа о космосе, первом космонавте Земли Ю.А. Гагарине, рассматривание макета Вселенной, чтение рассказов "Первый полет" А. Митяева, "В школе коссмонавтов", "Звездолетчики" по В.Бороздину.
Ход Занятия:
Предлагаю детям отправится в космическое путешествие, но сначала прошу ответить, кто может полететь в космос, а кого могут не взять в космонавтыЯ, какими качествами и знаниями должен обладать будущий исследователь космоса.
(ответы детей- космонавты должны быть смелыми, выносливыми, спортивными, уметь управлять ракетой ...)
Вос-ль: Чтобы полететь в космос, будущий космонавт должен знать, как устроена ракета и работают приборы, изучть звездное небо, чтобы ориентироваться в космическом пространстве. Космонавт должен обладать крепким здоровьем, обязательно быть спортсменом. Но и этого мало. Ведь лететь в космос на ракете труднее, чем на самом быстром самолете.Поэтому еще на земле на специальных тренажерах летчиков готовят ко всем трудностям полета.
Игра "Космическое путешествие"
Вос-ль: Представьте, что вы превратились в космонавтов, а ваши стульчики- в ракету. Вам предстоит отправиться в путешествие на другую планету. Наденьте скафандры.
(Дети делают вид, что одевают скафандры)
-Скафандры надеты. Экипаж делает круг почета перед посадкой в ракету.
(дети идут друг за другом, обходят свободное пространство группы.Напоминаю, что на них надеты скафандры, поэтому идти нужно меделенно, широко раставляя ноги)
- Космонавты занимают места в ракете.
(дети садятся на стульчики)
- Внимание!До старат осталось 5 секунд. начинается отчет времени: 5.4.3.2.1-старт!
(дети имитируют звук двигателя)
_ Внимание, посмотрите внимательно в иллюминаторы корабля, что интересного вы там видите?
(ответы детей- нашу планету, звезды, луну. спутники. комету, солнце и др.)
- Объявляется общая готовность. перед вами-неизвестная планета. ракета идет на посадку.
(дети делают вид, что пристегиваются, кладут руки на колени, откидывают голову назад, напрягают мышцы тела)
- Поздравляю вас. Посадка прошла успешно!
(дети расслабляют мышцы)
-Сейчас вы высадитесь на незнакомой планете.Будьте внимательны, Вам предстоит рассказать всем жителям Земли о том, что вы увидите.
(дети встают со стульчиков, широко расставляяноги,ходят по группе, внимательно смотрят по сторонам.
-Внимание! Говорит командный пункт. Всем космонавтам предстоит вернуться на космический корабль.
(дети садятся на стульчики)
-Сосредоточтесь, скоро вы будете выходить на связь с землей.
Вос-ль: Земля на связи.Вам предстоит ответить на вопросы журналистов. Отвечайте хором, но помните, что земля находится очень далеко, звук будет доходить не сразу, а через три секунды, поэтому нужно говорить только после счета "123". Все готовы? начали!
- Космонавты здоровы? 1.2.3...
-Люди на планете есть?
Небо какого цвета?
Вода есть?
Животные там есть?
Есть ли там растительность?
(вопросы и ответы детей зависят от предшествующей работы)
- Молодцы, справились с ответами. Путешествуя в космическом пространстве, вы увидели много интересного, вам будет о чем рассказать землянам, а ще лучше будет, если вы не только расскажите, но и нарисуете космический пейзаж. Вы уже успели почувствовать, что в космосе присутствует невесомость, когда тело человека плохо ему подчинятеся, поэтому все действия даются с большим трудом.Рисовать мы будем необычным космическим способом, на специальных листах острыми палочками. называется этот способ изображения-граттаж, или по-другому, царапины.Придется приложить некоторые усилия, чтобы процарапать рисунок и изобразить то, что вы наблюдали, путешествуя на ракете.
Практическая часть:
1.Продумать содержание и композицию будущего рисунка.
2. Вделить главные элементы рисунка и второстепенные.
3. Нажимая с усилием на палочку так, чтобы проявилось изображение, контурно наметить объекты.
4. Для того, чтобы некоторые объекты(ракета. планета, солнце) казались более объемными, полностью процарапать всю поверхность внутри контура.
Физминутка
раз. два-стоит ракета, 
Три, четыре-самолет.
Раз.два-хлопок в ладоши,
А потом на каждый счет.
1.2.3.4-руки выше, плечи шире.
Практическая деятельность детей.
Итог занятия.
После того как дети справятся с работой. предлагаю вернутся на землю.
(дети имитируют работу двигателя)

- Вот накоенец-то мы с вами вернулись на свою родную планету. Путешествуя по космическому пространству, вы увидели много интересного, вам будет о чем рассказать своим близким и друзьям, а еще вы покажите им свои рисунки.
                    Космонавт
Я ракету выстрою, в дальний путь уйду.
Самую лучистую выберу звезду.
И в пути. конечно, я вспомню милый дом
И пятиконечные звезды над Кремлем.
Где планеты кружатся, мой корабль пройдет.
Там со мной подружится солнечный народ.
И мальчишки местные встретятся со мной.
Я спою им песенку о земле родной!  
                                                 В. Татаринов