Конспект интегрированной НОД в старшей группе
Тема: « Осень – волшебная страна! »
Цели: развивать эмоционально-чувственную сферу детей с помощью художественной литературы, картин, музыки; уточнить приметы осени, высказывая своё отношение к ним; учить составлять разнообразные композиции из осенних листьев; развивать творческое воображение; воспитывать любовь к природе.  
Предварительная работа:  подготовить аудиозапись с  музыкой П. И. Чайковского из альбома  <Времена года>, картина И. И. Левитана  Времена года, волшебная корзинка.
Раздаточный материал: осенние листья клёна, рябины, берёзы, верёвки или скакалки для изображения ствола и веток (волшебных)  деревьев, корзинка, большой лист бумаги для коллективной работы.
Ход  занятия:
В: - Я хочу пригласить вас, ребята в волшебную страну, хорошо вам знакомую. Как она называется?  Это надо угодать.  Хозяйка этой страны прислала вот эту корзину, в которую положила для каждого из вас пригласительный билет в свою волшебную страну. Посмотрим? 
Звучит музыка П. И. Чайковского.
Воспитатель из корзинки достаёт листья  рябины, клёна, берёзы, тополя, разбрасывает их, читая стихи А. Толстого:
Осень! Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят;
Лишь вдали красуются, там, на дне долин,
Кисти ярко-красные вянущих рябин.
В:  - В  какой стране мы очутились? Почему вы думаете, что эту страну называют <Осень>? Какие пригласительные билеты прислала нам Осень? А вы узнали, с какого они дерева?
Проводится игра: <С какого дерева лист?>.
На полу или столе дети выкладывают из верёвок, скакалок и листьев деревья: берёзу, рябину, клён. Задание можно дифференцировать: одна  группу детей <выращивает>   другая - рябину, третья-клён. Даётся  время,  чтобы дети полюбовались  < волшебными> деревьями. Желательно подвести детей к окнам - полюбоваться осеним пейзажем.
В: - Вы знаете,  дети, посмотрела я сейчас на ваши удивительные деревья, и мне вспомнились стихи  А. С. Пушкина об осени:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса
Люблю я пышное природы увяданье,
 В багрянец и золото  одетые леса.
В: - Красивые стихи.  А  может быть, кто-нибудь  из вас тоже прочтёт стихи об осени? 
(Дети читают стихи)
Какое настроение вызывают они у вас? Почему грустное?
Воспитатель демонстрирует репродукцию картины И. Левитана <Золотая осень>.
В: - Если бы вы были художниками, как бы вы назвали эту картину? А вам хотелось бы очутиться вот на этой поляне? Вы не забыли, что мы находимся в волшебной стране? Тогда – закрыли глазки… Раз, два, три  (Звучит музыка Чайковского.) И мы с вами уже находимся на чудесной полянке. Кому что здесь больше всего понравилось? Почему?
В: - Послушайте, дети, стихотворение Е. Трутневой <Осень>:
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах,
Это платье золотое 
У березы на плечах.
Утром мы во двор идём-
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят…  летят… летят.
Пролетают паутинки 
С паучками в серединке.
И высоко от земли 
Пролетают журавли.
Всё летит! Должно быть, это 
Улетает наше лето.
В: - Ребята, давайте с вами тихо-тихо сядем вот на этот пригорок и послушаем, о чём шепчутся осенние  листья на деревьях, о чём журчит ручеёк.
( Дети садятся на ковёр, внимательно рассматривают репродукцию картины <Золотая осень>. Негромко звучит музыка П. И. Чайковского <Осенняя песенка>, музыка Потапенко <Листопад>.)
В: - Если бы мы были листьями на осенних деревьях, о чем бы мы сейчас думали, говорили? (Ответы детей.) Может быть, радовались, что мы такие красивые или грустили бы о том, что мы такие красивые, или грустили бы о том, что скоро станем чёрными, сухими, сморщенными? Вы знаете песню <Падают листья>? Давайте её споём.
В: - Какое настроение вызывает у вас эта  песня: печаль, задумчивость, грусть? У вас возникает желание под эту  музыку бегать, прыгать, смеяться?
(Напевая,  дети могу плавно двигаться по комнате. Танцевальными движениями они имитируют листопад...)
В:- Ребята, вам хотелось бы оставить на память дивные дары осени – разноцветные листья? Они ведь необыкновенные и они умеют превращаться в животных, птиц, цветы, деревья, грибы… НЕ верите? Сейчас вы сосчитаете до 5 и эти листочки превратятся в птичку. Начали!
(Воспитатель выкладывает из листьев разной формы  изображение птицы.)
В: - Хотите тоже превратить свои листья в кого-нибудь? Попробуйте. В стране осени все листья волшебные.  
(Педагог поощряет творческие задумки детей, помогает тем, кто испытывает затруднения.)
После окончания работы дети рассказывают друг другу о своих <волшебных> листьях, превращающихся в необыкновенных животных, птиц, растения.
Аппликации из осенних листьев наклеить на длинную полосу бумаги, сопроводить их загадками.
В: - Вот и закончилось наше путешествие в волшебную страну Осень. Каким чудесам научила вас Осень? (Угадывать настроение,  оживлять  обыкновенные листочки с деревьев.)
В: - Смотрите, дети, в корзинке ещё что-то есть. Осень оставила нам письмо. Давайте его прочтём (если в группе есть читающий ребёнок, то он читает письмо)
<Дорогие ребята! Я очень рада, что вы побывали в моей стране. Скоро я буду провожать своих маленьких друзей на юг, в тёплые страны, и хочу, чтобы вы помогли мне их проводить. Приезжайте, жду вас. Осень.>
В: - Примем приглашение Осени? Только вот не пойму: каких это маленьких друзей собирается провожать Осень? А вы, ребята, поняли? Тогда будем готовиться к новому путешествию.
Занятие закончено.