Дети в "ситуации письменной речи".
Свою работу с детьми над новой формой речевого самовыражения начала с выбора темы.Тема была выбрана "Моя мама".Тема оказалась интересна каждому ребенку,так как мы всей группой готовились к празднику,Дню Матери,изготавливали накануне подарки мамам(пластилинография"Цветочек для мамы"),разучивали стихотворение.Каждый ребенок захотел рассказать о своей маме.Я обсудила с ребятами,что же будет интересно и приятно для мам.Мной было предложено выпускать журнал с рассказами о мамах.Ребята восприняли данное предложение с интересом,им всегда нравится делать что-то в подарок своей маме.
Далее обсудили,каким образом будет издаваться журнал.Решили,что рассказы дети продиктуют,а я запишу.Объяснила детям,что на их глазах произойдет волшебство:слышимое,но невидимое,превратится в видимое,но неслышимое.То,что каждый ребенок произнесет,не растворится,не исчезнет.И даже,если пройдет много времени,то я в точности смогу воспроизвести все,что каждый из детей "наговорит".Таким образом каждый ребенок получил наглядный урок на тему:"В чем смысл письменности".Дети поняли,что в"ситуации письменной речи" они оказываются главными,а взрослый подчиняется логике их действий-это очень острое переживание.Дети поняли,что я проявляю интерес к каждому,а главное-к тому,что у них "внутри".Ведь слова,как ни крути,рождаются именно "внутри".Дети поняли,что прежде,чем продиктовать,они должны подумать над высказыванием.
Такой прием,как "ситуация письменной речи",является одним из важных для развития речи детей.Это упражнение помогает совершенствовать синтаксическую структуру предложений.Упражнение полезно еще и тем,что участвует в формировании мыслительных операций,осознании грамматических явлений,формирует способность к обобщению.Диктуя рассказ,дети развивают монологическую речь.Кроме того,дети учатся контролировать свои высказывания,что особенно важно для развития связной монологической речи,а также это хорошая практика для усвоения лексических и грамматических форм языка.
 Еще данное упражнение учит детей правильно строить предложения,оно развивает способность правильно употреблять порядок слов,поможет устранить повторения и правильно согласовывать слова в предложении.Таким образом,происходит развитие связной речи,логически выстроенного высказывания.Особая значимость этой работы в том,что она представляет возможность широкой практики свободного высказывания и закрепления навыков в повседневной жизни и деятельности детей(в данном случае подготовки сюрприза для мамы).
Дети включились в ситуацию с удовольствием,так как каждый хотел подготовить сюрприз для мамы.Это являлось главной мотивацией при выполнении упражнения.Когда рассказы были записаны и прочитаны,некоторые ребята просили дополнить их,кое-что исправить,так как, по их мнению,неточно передали то,что хотели,т.е.дети проявили живой интерес к результату проделанной работы.
Выполнение данного упражнения вызвало речевую активность детей.Мне,как воспитателю,данное упражнение дает возможность увидеть трудности и ошибки в развитии речи детей.
На основании этого планируется индивидуальная работа с детьми по развитию речи,грамматического строя,обогащению словаря,звуковой культуры речи.

                                                Работы детей.
                              (Средняя группа.Возраст от 4 до 5 лет.)
Саша.
Мою маму зовут тетя Полина.Она хорошая.Она готовит завтрак.Мы с мамой вместе спим.Мы просыпаемся и идем на улицу гулять.Она возит меня в тракцион(аттракцион).Мы с мамой ходим в кафе.Мы в кафе кушаем.Мама добрая.

Маша.
Моя мама хорошая.Моя мама красивая.Моя мама дает мне краски,и я сама рисую.Мы ложимся спать,просыпаемся и идем гулять.Мы с мамой ездили на море и плавали там.Моя мама готовит мне макароны и суп.Я люблю свою маму.Мы у бабушки кормим собаку Блек(Блека).

Ярослав.
Мою маму зовут Оля.Она мне заваривает ромашковый чай и еще чай с медом.Она делает мне вкусный суп и бульончик.Я вечером ложусь на свою кровать,а мама долго работает и приезжает ночью.Она у меня хорошая.Я маме помогаю убираться,а мама помогает мне убирать игрушки.

Арина.
Мою маму гости называют Таней.Мама варит мне картошку и макароны.Мама,когда я болела,налила мне чай с медом и калиной.Мама у меня красивая и молодая.

Миша.
Моя мама убирает игрушки.Моя мама сердитая.Мама нитками сделала для Нового Года снеговика.Мама ругает меня и Сашу.Больше никого не ругает.Мама хочет сделать нам паровоз из ниток.У моей  мамы появится малыш.

Володя.
Мама со мной собирает набор Лего.Мы с мамой в Москве сделали много снеговиков.Моя мама гладит белье.Мама варит суп.Мама сделала суп из лося(лосося).Мама моя хорошая.

Леша.
Мою маму зовут Люда.Она у меня злая.Она мне готовит мясо и макароны.А еще она мне готовит чай с вареньем.Меня мама накрывает одеялком,я сплю,просыпаюсь,и мы идем гулять.Идем в детский сад.Когда у меня два выходных,мы читаем книжки,и я сам рисую.Мы с мамой ездили на речку и купались.

Аня.
Моя мама Люба.Она всегда дает мне все в доме делать.Моя мама фотографируетнас с Ваней.Моя мама всегда приносит Ваню,когда меня забирает из садика.Я прошу маму варить мне то,что я захочу.Но она варит то,что сама захочет,когда меня нет.Мама со мной играет,гуляет.Мама сделала куклу для детского сада.Мама со мной давно не играла в снежки.