Технологическая карта урока "Обработка лицевой стороны прихватки".

Технологическая карта урока.

Данные об учителе:Лисичкина Зинаида Александровна., имеющаяся высшая категория и подтверждаемая высшая категория, МОУ СОШ №( им В.Т. Степанченко г. Ржев.

Предмет: технология Класс: 5 Учебник И.В. Синица, В. Д. Симоненко Технология ведения дома.

Тема урока: Изготовление прихватки. Раскрой прихватки по шаблонам. Сборка лоскутного полотна верха.

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: образцы тканей. Шаблоны, ручные инструменты, швейная машина, утюг.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

предметные УУД:

развитие познавательного интереса к предмету, формирование способностей к поисковой деятельности.

познавательные УУД: умеют структурировать полученные знания, сравнивать объекты с образцом,, понимать технологический процесс обработки..

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Понимание и определение понятия «, «лицевая сторона», «изнаночная сторона».

Распознание положения основной и уточной нити в ткани

Уметь подготовить ткань к раскрою, подбирать по цвету лоскуты. Выполнять раскрой деталей по шаблонам, знать последовательность соединения кроя лоскутного изделия по схеме.

1 уровень — узнавание

Регулятивные

Планирование работы в группе.

1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы и рассказа.

Выработка алгоритма определения сторон ткани

2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе.

1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Личностные

Умение провести самооценку на основе выработанных критериев, организовать перекрёстную оценку и взаимопомощь в группах.

Воспитывать эстетический вкус, творческое отношение к выполняемой работе, аккуратность, точность.

2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм