«Использование нетрадиционных форм проведения уроков для активизации познавательной деятельности учащихся»

Важнейшей проблемой, волнующей всех педагогов, является повышение эффективности урока как основной формы обучения и воспитания учащихся. Положительно изменить многое в отношении детей и подростков к учению может творческий подход учителей к подготовке и проведению уроков. В связи с этим ведутся поиски новых эффективных методов обучения и таких методических приемов, которые активизировали бы мысль школьников, стимулировали их к самостоятельному приобретению знаний.

Возникновение интереса к технологии у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики ее проведения, от того насколько умело будет построена учебная работа.

Мне, как любому учителю технологии, надо заботиться 6 том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлеченно, и использовать это как отправную точку для возникновения и развития любознательности, глубокого интереса. Это особенно важно в подростковом возрасте, когда еще формируются, а иногда только определяются постоянные интересы и склонности к тому или иному предмету. Именно в этот период нужно стремиться раскрыть притягательные стороны технологии.

Именно в целях активизации учащихся, развития интереса, побуждения их к приобретению знаний я стал вводить в практику своей работы занимательные разновидности уроков, создавая в итоге авторские -нетрадиционные уроки.

Одним из фактов стимулирования познавательной деятельности учащихся являются нетрадиционные уроки. Умелое их применение интенсифицирует процесс формирования личности школьника, позволяет не только побуждать к активной учебной деятельности, но и воздействовать на ее мотивационно-потреностную сферу. Убыстрение темпа современной жизни требует более активного использования нетрадиционных уроков. Исследователи этих уроков (А.А.Бородай, В.В. Васильев, П.Т. Фролов и другие) подчеркивают их уникальные стимулирования познавательных интересов учащихся. Формирование умений ориентироваться в окружающей действительности, воспитание коллективизма, развитие творческих способностей личности. В педагогической практике действуют уже более трех десятков видов нетрадиционных уроков. Они увлекают учащихся своей необычностью проведения, приносят радость и удовлетворение учителю и ученику, расширяют кругозор, развивают зоркость, наблюдательность и смекалку. Девизом таких уроков могут служить слова: «Ни одному ученику не должно быть скучно на уроке!». Каждому ученику на таких уроках представляется возможность работать в том темпе, который определяется его индивидуальными способностями

Многообразие видов нетрадиционных уроков обуславливается тематикой уроков, местом каждого из них в разделе учебной программы, а также уровнем подготовки и заинтересованности учителя и ученика.