Игровые формы в изучении Тактической подготовки 2015 г.

Применение игровых форм как важнейший элемент

изучения основ тактической подготовки воспитанниками.

Барсуков А.В.,

воспитатель учебной группы

В статье представлена авторская разработка урока по основам военной подготовки. Следует отметить, что игровые формы обучения являются серьезным подспорьем при освоении обучающимися порядка действий солдата в различных видах современного общевойскового боя.

Тактическая подготовка – основной предмет обучения по основам военной подготовки обучающихся, она охватывает теорию и практику действий солдата (отделения) в современном общевойсковом бою.

Тактическая подготовка наиболее полно обеспечивает комплексное обучение обучающегося и суворовского подразделения умелым и слаженным действиям на поле боя в условиях, максимально приближенных к боевой действительности: ведению стремительных наступательных действий и встречного боя, умелому маневрированию, быстрому совершению маршей, искусному ведению оборонительного боя, позволяющего не только отразить, но и сорвать наступление противника.

Тактическая подготовка представляет собой стержень полевого обучения обучающегося.

Занятия по тактической подготовке носят практическую направленность, и способствуют выполнению обучающимися нормативов военной подготовки.

Предметные компетенции основ тактической подготовки - это знание основ общевойскового боя; сигналов управления, оповещения и взаимодействия; умение передвигаться на поле боя различными способами в зависимости от интенсивности огня противника; преодолевать препятствия и инженерные заграждения противника; вести борьбу с танками и другими бронеобъектами противника; действовать в наступлении и обороне, при совершении марша и расположении на месте в составе подразделения.

Игровые формы на занятиях по тактической подготовки - пейнтбол который органично сочетает возможность осознать, что такое воинская дисциплина и спортивные достижения. Он помогает обучающимся развивать творческое мышление, логику и умение тактически осмысливать ситуацию, находить нестандартные пути решения проблемы не только в игре, но и в жизни. Вырабатывается также одно из важнейших психологических качеств - умение работать в команде.

На занятии с помощью компетентностно-ориентированной задачи создаются условия для формирования проблемных ситуаций предложенных для решения обучающимся.

При формировании целей занятия необходимо учитывать:

1. Цели занятия относительно обучающегося: создать условия для получения знаний, умений и навыков действии солдата в бою; обеспечить развитие логического мышления, прогнозирования результатов своей деятельности и способствовать развитию умения работать в команде - в составе боевых пар (троек), отделения.

2. Цели урока относительно преподавателя: содействовать освоению обучающимся требований к тактическим действиям, умениям и навыкам солдата в бою; направить процесс познания на осмысленное и творческое владение учебным материалом; создать условия для формирования умения активно добывать новые знания, опираясь на ранее приобретенные в ходе классных занятий по военной подготовке.

3. Совместные цели для преподавателя и обучающегося: создать условия для укрепления взаимодействия между преподавателем и обучающимся с целью получения качественных знаний, навыков и умений по тактической подготовке; создать возможность использовать приобретенные знания, навыки и умения в практической деятельности.

По предмету изучаются основы общевойскового боя, общие обязанности военнослужащего в бою и нормы Международного гуманитарного права, основы управления в бою, приемы и способы передвижения на поле боя, приемы и способы борьбы с танками, действия военнослужащего в различных видах тактических действий.