Учебные материалы для формирования у глухих учащихся навыка употребления в речи вопросительных слов

Данный материал представляет собой пособие для работы с глухими учащимися в процессе построения вопросительных предложений. Проблема работы такого рода заключается в том, что глухие учащиеся зачастую не понимают смысл вопроса, не видят вопрос в тексте, не ощущают разницы между повествовательным и вопросительным предложением. Соответственно, ответить на вопрос, не видя вопроса, они затрудняются. Дидактический материал "Вопрос-ответ", разработанный мной, позволяет отчасти решать эту проблему. Во-первых, учащиеся знакомятся с самими вопросительными словами и их формами. Во-вторых, в доступной для глухих форме даются образцы употребления вопросительных слов в речи, указываются способы речевого оформления ответа на вопрос. Как показывает практика, на начальном этапе обучения падежные формы вопросительных слов оказываются непонятными глухим обучающимся, если рядом с вопросительным словом находится предлог. Считаю, что в ходе работы над падежными формами вопросительных слов необходимо разъяснять смысловые отношения, оттенки, которые вносит в словосочетание предлог. Смысловые отношения легко представить с помощью наглядных средств обучения: картинок, фотографий. Таким образом, при работе с падежными формами вопросительных слов рекомендую рассматривать вопросительные слова в совокупности с существительным и предлогом, на что обращается внимание в представленном материале.