Главная / Старшие классы / Русский язык

Предупреждение речевых и грамматических ошибок

Пояснительная записка

Повышение речевой культуры учащихся – одна из актуальных задач, стоящих перед современной школой. Особое значение имеет работа над правильностью речи, ее соответствием языковым нормам. Школьная грамматика зачастую превращается в сухой перечень правил, далеких от жизни. К сожалению, что забывается, что грамматика изучается в контексте практических целей познания языка. Учащиеся настойчиво учат «русский язык» – запоминают многочисленные правила и определения, переписывают упражнения. На уроках русского языка главное внимание уделяется вопросам правописания. Между тем нормы речи, обогащение словаря учащихся, предупреждение речевых и грамматических ошибками остается вне поля зрения учителя.

Модернизация образования и укрепление связи теории с жизнью потребовали такой организации работы по русскому языку, при которой учащиеся на разнообразном речевом материале учились бы правильной, точной и экономной речи.

В школьной практике работа над речевыми ошибками проводится обычно после того, как они появляются в тетрадях учащихся. Полезность таких разборов не вызывает сомнений. Но для подлинного усвоения языка и речевой культуры только этой работы явно недостаточно.

В процессе обучения школьников русскому языку необходимо не столько анализировать ошибки, уже имеющиеся в тетрадях учащихся, сколько вести планомерную работу по их предупреждению. Речевые неправильности в памяти учащихся сохраняются длительное время. Поэтому разумнее исправлять ошибки, не дожидаясь их появления в речи.

Организуя занятия по предупреждению ошибок, учитель охватывает широкий речевой материал, непосредственно связанный с той или иной грамматической темой. Работа по предупреждению ошибок, таким образом, становится плановой, конкретной и определяемой известными рамками.

Знание лингвистической теории – это та путеводная нить, которая помогает учащимся правильно ориентироваться в языковых явлениях. Теоретическое использование разных языковых единиц способствует активизации их использования в речи учащихся, а также усвоению правил их функционирования. Каждая теоретическая тема школьной программы содержит большие возможности для развития речевых навыков учащихся. Однако они используются не полностью.

Нами составлена программа спецкурса «Предупреждение речевых и грамматических ошибок» в связи с изучением морфологии. Она должна восполнить обозначенные выше пробелы в языковой подготовке учащихся.

Основные понятия, которыми овладевают учащиеся на занятиях по курсу, условно можно разделить на две группы. К первой группе относятся понятия, связанные с классификацией речевых ошибок при учете замысла пишущего, связи их с двумя формами речи – устной и письменной, а также системного рассмотрения фактов. Ко второй группе относятся явления, связанные с понятием «культура речи» – речь правильная и хорошая, признаки хорошей речи, точность, выразительность, богатство, чистота, логичность речи. Очевидно, что усвоение данных понятий на теоретическом уровне не является самоцелью. Основной задачей курса в таком случае выдвигается совершенствование и развитие речевых умений учащихся, их обучение умению применять полученные знания в ходе выполнения конкретного речевого задания.

Реализация программы спецкурса потребует от преподавателя применения соответствующих методов. Основными из них являются наблюдение за использованием языковых средств, анализ текста, а также обобщение изученного материала.

Для эффективной организации учебной деятельности учащихся нами выделяется несколько направлений предупреждения речевых ошибок:

1. Опережающее предупреждение – «дотеоретическое».

2. Развивающий потенциал речевой среды – воспитание любви к книге, развитие читательского вкуса.

3. Связь со школьным лингвистическим курсом.

4. Роль устных, письменных изложений и сочинений в предупреждении речевых и грамматических ошибок.

5. Роль словарей и справочников.

6. Развитие обеих форм речи – устной и письменной.

При формировании предусмотренных программой умений преподаватель использует различные типы упражнений:

– выбор одной из двух или более возможностей;

– трансформация, сопровождаемая выбором;

– конструирование единиц более высокого уровня из единиц более низкого уровня;

– работа с текстом, содержащим речевые ошибки;

– анализ языковых средств с перспективой их дальнейшего использования.

Кроме того, необходимо предусмотреть выполнение учащимися таких заданий, которые тренировали бы их в составлении связных высказываний различного характера.

Программа

Имя существительное

Ошибки в определении рода. Несоответствующие нормы употребления существительных общего рода. Ненормальное использование существительных мужского рода по отношению к лицам женского рода. Ошибки, связанные с категорией одушевленности и неодушевленности, с падежными формами. Модификация форм числа. Род несклоняемых существительных.

Имя прилагательное

Ошибки в образовании и употреблении полной и краткой формы. Варианты форм степеней сравнений, их стилистическое своеобразие. употребление притяжательных прилагательных.

Глагол

Нарушение видо-временной соотнесенности. Ошибки в образовании форм глаголов. Употребление параллельных форм глагола.

Местоимение

Перегрузка речи местоимением. Двусмысленность в употреблении местоимений. Нарушение согласования в числе и роде при употреблении местоимений третьего лица вместо существительных. Начальное Н- при местоимениях. Употребление возвратных и притяжательных, определительных и неопределительных местоимений.

Деепричастие

Нормы построения предложения с деепричастными оборотами, образования деепричастий, видо-временной соотнесенности.

Причастие

Нарушения норм согласования причастий и существительных. Не- соблюдение норм ударения в причастиях. Ошибки, связанные с выбором залога причастия, их образования. Видо-временная соотнесенность причастия и сказуемого в предложении. Построение предложений с причастными оборотами.

Числительное

Нормы сочетания собирательных числительных с существительными. Употребление слов «оба», «обе», «пара». Трудности в сочетании типа три (четыре) и более в смешанных числительных с существительными.

Предлог

Особенности смысловых оттенков предлогов и нормы их употребления. Синонимия предлогов. Предлоги при однородных членах предложения.

Союзы

Особые смысловые и стилистические оттенки противительных союзов. Ошибки, связанные с употребление двойных союзов. Ошибки в выборе подчинительных союзов.

Частицы

Особенности смысловых оттенков частиц и нормы их употребления. Место усилительных частиц в предложении.


Автор: Якунчева Лидия Николаевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Предупреждение речевых и грамматических ошибок Якунчева Лидия Николаевна 20 Мар 2015
документ ВИДЫ РЕЧЕВЫХ И ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК 7 класс Абдуллина Эльвира Дамировна 20 Мар 2015
документ Разграничение речевых и грамматических ошибок. Подготовка к ЕГЭ Жукова Александра Клавдиевна 21 Янв 2016
документ комплекс упражнений, направленный на предупреждение и устранение речевых ошибок в письменных работах учащихся Корниенко Любовь Владимировна 21 Дек 2015
презентация презентация "Характеристика речевых ошибок, их предупреждение". Клеменчук Светлана Владимировна 31 Мар 2015
документ Статья "Предупреждение речевых ошибок в 1 классе". Касимова Виктория Федоровна 1 Апр 2015
документ Предупреждение и устранение орфографических ошибок . Соколовских Елена Дмитриевна 21 Мар 2015
презентация Предупреждение ошибок чтения и письма на уровне слога Татьяна74 30 Мар 2015
презентация Предупреждение ошибок чтения и письма на уровне буквы Татьяна74 30 Мар 2015
разное ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ И ИСПРАВЛЕНИЕ СИНТАКСИЧЕСКИХ ОШИБОК В ИЗЛОЖЕНИЯХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Булкина Марина Юрьевна 30 Апр 2015
разное ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ И ИСПРАВЛЕНИЕ СИНТАКСИЧЕСКИХ ОШИБОК В ИЗЛОЖЕНИЯХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Булкина Марина Юрьевна 30 Апр 2015
документ Предупреждение и исправление речевых нарушений у детей Сенникова Елена Владимировна 30 Мар 2015
документ Предупреждение и исправление речевых нарушений Сенникова Елена Владимировна 31 Мар 2015
документ виды речевых ошибок и недочетов Лазарева Ольга Львовна 1 Апр 2015
документ Основные направления коррекционной работы в классах компенсирующего обучения. Ошибки, допускаемые умственно отсталыми учащимися при письме Классификация ошибок связной письменной речи умственно отсталых школьников Предупреждение ошибок и работа над ошибка Булатова Елена Николаевна 31 Мар 2015
документ Предупреждение ошибок и работа над ошибками на уроках русского языка в коррекционной школе в начальных классах Ерошкина Татьяна Павловна 4 Апр 2015
документ Предупреждение ошибок чтения и письма у детей дошкольного возраста с нарушениями речи. Макарова Нина Петровна 14 Янв 2016
документ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ И ИСПРАВЛЕНИЕ СИНТАКСИЧЕСКИХ ОШИБОК В ИЗЛОЖЕНИЯХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Булкина Марина Юрьевна 13 Апр 2015
документ Творческий отчёт "Развитие орфографической зоркости и предупреждение ошибок на уроках русского языка в начальной школе" Климантова Ольга Александровна 27 Мая 2015
документ Игры для предупреждения и исправления грамматических ошибок в речи малышей. Максимова Ирина Андреевна 4 Апр 2015
разное Проект " Предупреждение дисграфии, через раннее выявление и коррекцию речевых нарушений до начала обучения граммоты будущих первоклассников Бычковская Наталья Владимировна 30 Мар 2015
документ План-конспект урока по русскому языку в 10 классе Нахождение и исправление речевых ошибок Ерофеева Ирина Алексеевна 20 Ноя 2015
документ Предупреждение ошибок письма у младших школьников с недоразвитием речи.              МАТЕРИАЛЫ  И  МЕТОДИКА  ИССЛЕДОВАНИЯ     Новикова Оксана Вячеславовна 30 Мар 2015
документ Методика работы над речевыми и неречевыми ошибками учащихся. Виды и типы речевых ошибок, методика их исправления. Обучение младших школьников самопроверке творческих работ. Прокопьева Лидия Анатольевна 31 Мар 2015
документ Методика работы над речевыми и неречевыми ошибками учащихся. Виды и типы речевых ошибок, методика их исправления. Обучение младших школьников самопроверке творческих работ. Прокопьева Лидия Анатольевна 31 Мар 2015
документ Предупреждение орфографических ошибок на уроках русского языка Ефремова Юлия Николаевна 30 Мар 2015
документ Предупреждение интерференционных ошибок Чебочакова Полина Григорьевна 9 Дек 2015
презентация Предупреждение ошибок письменной речи Третьякова Светлана Олеговна 31 Мар 2015
документ Предупреждение орфографических ошибок у учащихся начальной школы. Киш Лариса Николаевна 4 Июл 2015
документ Классификация грамматических ошибок Гудкова Ирина Владимировна 7 Дек 2015
документ памятка "Классификация грамматических ошибок" Cаитова Дахия Рифкатовна 11 Дек 2015
документ Классификация грамматических ошибок. Баранова Галина Васильевна 25 Апр 2015
презентация, документ Предупреждение речевых нарушений у детей раннего возраста Батурина Ирина Михайловна 20 Мар 2015
документ Классификации речевых ошибок младших школьников Корниенко Любовь Владимировна 21 Дек 2015
документ Классификация речевых ошибок Марельтуева Нина Петровна 1 Апр 2015
разное . Упражнения для предупреждения речевых ошибок. Малых Виктория Валентиновна 1 Апр 2015
документ Комплекс упражнений для предупреждения речевых ошибок. Миколайчук Наталья Леонтиевна 15 Окт 2015
документ Открытый урок "Предупреждение синтаксико–стилистических ошибок при подготовке к сочинению–рецензии" Конева Татьяна Александровна 1 Апр 2015
документ Резервы совершенствования навыка грамотного письма. Система работы в 1-2 классах, направленная на предупреждение ошибок. Клецкая Наталия Викторовна 1 Апр 2015
документ Технологическая карта урока "Предупреждение ошибок в построении предложений с однородными членами" Варкова Валентина Сергеевна 5 Мая 2015