Обучение сжатому изложению в 7,8,9 классах

С первым заданием, с которым выпускники сталкиваются при сдаче ОГЭ, является изложение. И не просто изложение, а изложение сжатое. Когда я столкнулась непосредственно в выпускном 9 классе с проблемами, связанными с обучением написания изложения, я задумалась о том, что выпускники и без того загружены учебным материалом по синтаксису сложного предложения, кроме этого они готовятся к итоговой аттестации, и в дополнение приходится учиться писать сжатое изложение. Изучив материал предыдущих лет, а именно 8 и 7 класса, я решила со сжатым изложением знакомить детей с 7 класса. В связи с этим нужно было так распределить учебный материал, чтобы в 7 классе материал был доступным, а в 9 не стал пустым обобщением. Следовательно, я распределила материал по степени сложности на 3 года:7,8,9 классы. И с этим опытом своей работы я и хочу с вами поделиться. Итак, в 7 классе на уроке озвучивается тема и её актуальность, т.е. зачитывается задание из КИМа. Затем учащиеся знакомятся с термином «Сжатое изложение» и выделяют те ключевые понятия, которые нужно запомнить. В дальнейшем учитель обращает внимание на то, что если изложение сжатое, то нужно правильно сократить текст. А помогут им в этом три способа сжатия, с которыми учащиеся знакомятся, выполняя параллельно ряд несложных заданий. В заключении учащиеся подводят итог о том, чем нужно руководствоваться при написании сжатого изложения, т.е. выписывают в тетрадь этапы работы. Следовательно в 7 классе обучающиеся уже знают, что такое сжатое изложение, как текст правильно сжать. В 8 классе после обобщения материала, изученного в 7 классе, работа проводится над текстом, по тренировочным заданиям. Например: после прочтения текста совместно с учителем работают над каждым абзацем. При работе над первым и вторым абзацами ребятам предлагается найти ключевые слова и фразы, воспользоваться методом исключения, заменить сложные конструкции предлогом. Для усложнения задания при работе над третьим абзацем предлагается выполнить орфографическую и пунктуационную работу….. Тоесть в 8 классе при помощи разнообразных заданий внедряется тренировка написания текста. И уже когда учащиеся приходят в 9 класс, они не тратят время на изучение материала, а работают непосредственно над текстами демоверсий, но уже самостоятельно делят текст на абзацы, свою точку зрения доказывают выделяя микротемы. Работа по тексту в 9 классе проводится таким образом: Каждому выдается текст, напечатанный на половине листа, после аудиопрочтения, каждый индивидуально еще раз прочитает текст, карандашом выделит абзацы, в помощь им рядом с текстом напечатаны фразы, которые помогут при выделении микротем обратить внимание на те предложения или словосочетания, которые исключать из текста нельзя ни в коем случае. На второй половине листа записывают микротему, зачитывают, обсуждают, учитель выдает свой ответ, затем чуть ниже записывают получившийся сжатый отрывок, считают количество слов. Так проводится работа и со вторым абзацем, а с третьим каждый учащийся работает самостоятельно. После проверки в тетрадь переписывается получившийся текст, с которым кропотливо поработали. Такое распределение учебного материала не только разгружает материал 9 класса, но и дает возможность всесторонне поработать над сжатым изложением.