обобщение опыта работы по теме "Развитие творческих способностей учащихся школы"

Школьный период жизни ребенка – период развития и становления его творческих способностей. Одним из путей развития творческих способностей является литературная деятельность учащихся. Но творчество учащихся не возникает само по себе, оно требует педагогической и методической инструментовки.

Одним из приемов развития творчества в моем опыте работы является постоянная смена смысловых связей, включенных в учебную ситуацию. В каждой такой ситуации ребенок должен самоопределиться в изменившемся содержании учебно-познавательной задачи и соответственным образом перестроить содержание текста. Представим ситуацию восприятия спортивной олимпиады. Создание текста можно вести с позиций зрителя, сидящего у телевизора, участника соревнований, с позиций судьи, тренера или мамы чемпионки и т.д. Ребенок в каждом случае проводит огромную самостоятельную работу по выстраиванию структуры текста анализу содержательных различий, заданных темой, определению стиля, подборке слов и др.

Развитие творческого потенциала учащихся – одна из задач обучения в школе. Какие же использовать методы и приёмы, чтобы ребёнок учился с охотой и желанием и одновременно развивал свои творческие способности.