Методическая разработка урока русского языка (план-конспект) в 5-м классе по теме "Подготовка к изложению".

Урок русского языка в 5 классе по теме «Подготовка к изложению»

Тип урока – урок развития речи

(материал рассчитан на 2 урока : первый урок – подготовка к изложению ,

второй урок – написание изложения )

Технологии- технология развивающего обучения

технология критического мышления через чтение и письмо

Формы работы- индивидуальная

фронтальная

парная

групповая

Методы : проблемное обучение

проблемный вопрос

проблемная ситуация

проблемный диалог

Компетенции .

Учебно- познавательная : планирование познавательной деятельности, действие по плану , переработка и использование информации для решения учебных задач.

Информационная : извлечение и обработка информации , передача информации в указанной форме.

Коммуникативная : устная коммуникация ( монолог , диалог ), письменная коммуникация ( чтение , создание текста ), продуктивная коммуникация (работа в парах , групповая и др. )

Задачи урока :

Личностные результаты :

формирование положительной мотивации к обучению,

готовности свободного выражения мыслей

Метапредметные :

а ) познавательные УУД : закрепление умения представлять информацию , развитие творческих способностей

б) регулятивные УУД : умение анализировать , обобщать информацию, строить текст

в )коммуникативные УУД: вступать в диалог с учителем , одноклассниками , участвовать в общей беседе , соблюдать правила речевого поведения,планировать ситуации сотрудничества.

Предметные :

формирование навыка устной и письменной речи , отработка навыка орфографической и пунктуационной зоркости.

Предполагаемый результат - на втором уроке учащиеся смогут написать изложение с соблюдением орфографических и пунктуационных норм.

Межпредметные связи – русский язык - литература

В 5 классе был проведён урок развития речи по теме « Подготовка к изложению» на материале текста журналиста В. М.Пескова. Это был один из уроков в системе развития речи.

Работая с текстом упражнения ,учащиеся определяли стиль ,тип речи,основную мысль,выбирали нужное заглавие,составляли план,используя наводящие вопросы, анализировали авторскую позицию.

Интересным моментом урока был рассказ о журналисте В.М.Пескове,работа с раздаточным материалом по его статьям и фотографиям, представление книг. Всё это способствовало выработке умения определять авторское отношение к описываемому.

Данный приём является ценным,т.к. учит наблюдению над словом художественного произведения и готовит к глубокому анализу текста.

Умению видеть главное в тексте способствуют такие вопросы: «Какими словами передаётся стремительность движения оленя ?» и др.

Урок развития речи достиг своей цели.На каждый ответ учащиеся дают развёрнутый ответ,аргументируя свою позицию.Об этом свидетельствует и пересказ текста.

В целях формирования навыка грамотного письма была проведена предупредительная работа по отработке орфографических и пунктуационных навыков.

В течение всего урока велась работа по развитию речи,формированию навыка грамотного письма и воспитанию познавательного интереса.