Главная / Старшие классы / Родной язык и литература

Мастер-класс.Урок в 5 классе "Употребление имен существительных в речи"

Скачать
396.5 КБ, 303814.ppt Автор: Хашева Ольга Александровна, 20 Мар 2015

Урок русского языка в 5-м классе "Употребление имен существительных в речи"

Хашева О.А., учитель русского языка и литературы

Цели:

обобщить и систематизировать имеющиеся у детей знания об имени существительном как части речи,

сформировать умение правильно употреблять имя существительное в речи,

способствовать развитию у школьников речи, мышления, памяти,

воспитывать интерес к русскому языку,

воспитывать бережное отношение к здоровью,

способствовать эстетическому воспитанию детей.

ХОД УРОКА

Давно живу я в мире этом,

Даю названия предметам.

I. Работа с эпиграфом

– О чем пойдет речь на нашем уроке?

Имя существительное — самая представительная, самая существенная часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи — имя существительное. Это наиболее самостоятельная часть речи. Уже от нее образуется прилагательное. Имя существительное — ведущая часть речи и в грамматике (имеет род, число, падеж, склонение).

Имя существительное — важнейшая часть речи. Еще первобытные люди, познавая природу, называли окружающие предметы и явления, и эти наименования закреплялись в языке. По наблюдениям ученых, существительное появилось в речи в числе самых первых слов. И это вполне понятно. Человек с рождения жадно смотрит на мир и хочет знать и назвать все то, что его окружает.

Имена существительные называют людей, животных, растения, предметы, явления действительности.

Существительное — самая существенная часть речи. Вот стихотворение, которое почти целиком состоит из одних только существительных, а нам все понятно.

Шепот, робкое дыханье,

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца.

Ряд волшебных изменений

Милого лица... (А.Фет)

Один мальчик рассуждал так:

– Кому нужны существительные? Ведь если бы их не было, то не придумали математику, не было бы ее вовсе! А там, глядишь, и физики, и химии, и географии, вот жизнь была бы у ученика! Одна физкультура! Или возьмем время. Зачем нужно его точно обозначать? Чтобы не дать ребенку поспать лишние полчаса? Нет, на свою голову придумали точно обозначать все: время, деньги, страницы, упражнения, задания и только скажи, что я не прав! Язык не повернется.

– А вы согласны? Нужны ли нам имена существительные? Попробуйте выразить свою речь, не используя имена существительные. Получилось?

– Так о чем же пойдет сегодня разговор на уроке?

II. Разминка

1. Расставьте ударения в словах: партер, документ, шофер, средства, красивее, километр, перчить.

– Все ли слова в этом ряду существительные?

2. Определите, сколько раз встречаются звуки:

[ а ] Рассыпался горох на семьдесят дорог.

3. Можно ли слова сережка, орел, стрелка, белка писать с прописной буквы? Примеры.

4. Образуйте существительные ж.р. от существительных: кочегар, штукатур, поручень, электрик, матрос.

5. Что объединяет группы существительных:

Токио, Осло, Дели

Уссури, По, Миссисипи

Пальто, какао, пенсне

6. Найдите «третье – лишнее» в каждой группе:

Буран, дождь, вьюга

Огонь, осень, пламя

– Сегодня мы с вами поговорим о здоровье, на мой взгляд, это одна из самых важных тем для человека. Что легче: сохранять здоровье или лечить человека?

7. Закончите пословицы:

До свадьбы …

Еле-еле душа …

Здоровья не …

8. Собери рассыпанные пословицы:

У больного не здоровья спрашивай.

Дороже ум всего здоровье да.

Здоровью курить вредить.

9.Индивидуальная работа (2 человека с места): подбери из книги пословицы под заглавные буквы: ЗДОРОВЬЕ

– А как вы думаете, почему мы говорим о здоровье?

III. Словарный диктант

Два ученика работают у доски.

Полезная еда, ежегодная профилактика, являться на прием, ящик с пробирками, крепкое здоровье, предъявить больничный лист, подъехать к больнице, современная медицина, перевязать рану, измерить температуру, с опытным терапевтом.

1 ряд – у существительных определить падеж

2 ряд – склонение

3 ряд – род

– Поменяйтесь тетрадями (взаимопроверка).

У доски проверяют 2 консультанта, задают дополнительные вопросы.

IV. Обобщение изученного материала

– Что же вы узнали о существительном?

Работа в группах по 4 человека на месте:

1 группа – Что такое имя существительное? Примеры.

2 группа – Расскажите о падежах. Просклоняйте слово земля

3 группа – Расскажите о склонении. Примеры. Что такое разносклоняемые существительные?

4 группа – Расскажите о числе. Примеры. Назовите существительные, которые употребляются только в ед.числе или только в мн.числе.

группа – Расскажите о роде. Примеры. Назовите существительные общего рода.

группа – Назовите имена существительные собственные и нарицательные. Примеры.

Представитель группы защищает свое задание.

– Таким образом, наше имя существительное обросло грамматическими признаками.

V. Физкутминутка

Работа над осанкой.

VI. Коллективный опрос по схеме разбора существительного

В здоровом теле – здоровый дух.

Морфологический разбор имени существительного.

Имя существительное –

Н.Ф. –

Собственное или нарицательное

Одушевленное или неодушевленное

Род –

Число –

Склонение –

Падеж –

В предложении является –

Все работы сдаются на отметку.

VII. Роль имени существительного

1.– Какова же роль существительного в речи?

– Давайте рассмотрим предложения. У вас на столе текст «Берегите зрение».

Чтение вслух.

– Объясните заголовок.

– Согласны ли вы с автором? Почему необходимо бережно относиться к зрению? Как это нужно сделать? Что особенно вредно для здоровья?

2. Заполним таблицу примерами: № Член предложения Примеры

1 Подлежащее

2 Дополнение

3 Обстоятельство

4 Сказуемое

– Что же нужно делать, чтобы быть здоровым?

– Какими видами спорта можно заниматься?

VIII.Словарная работа

Баскетбол (англ. баскет – корзина, болл – мяч).

Гимнастика – самый древний и один из самых полезных видов спорта. Возникла она в Элладе за несколько веков до нашей эры. (греч. гимнос – «обнаженный», потому что греки в те далекие времена занимались гимнастикой обнаженными).

Теннис появился во 2 половине XIX века в России (англ. лаун – лужайка).

Футбол появился в начале XX века. (англ. фут – стопа, болл – мяч) Родина футбола – Англия.

Хоккей. Родина травяного хоккея – Англия, на льду – Канада. (франц. хокет – палка). У нас появился в 1946 году.

Шахматы развивают память и внимание, смекалку и воображение, воспитывают волю, находчивость, характер, усидчивость. А великий русский шахматист Александр Алехин считал, что шахматы прежде всего учат быть объективным. Шахматы появились в Индии около 15 столетий назад.

– Выберите слово и составьте с ним предложение. Подчеркните его как член предложения.

IX. Аналитические упражнения

1. Распределите слова на два столбика – собственные и нарицательные.

Фигурист, Евгений Плющенко, Анна Курникова, теннисистка, гимнастка, Светлана Хоркина.

Одушевленные – неодушевленные.

Футболист, мяч, хоккеист, шайба, ворота, баскетболист, лед, конькобежец.

X. Это интересно

– Некоторые нарицательные имена произошли от названий городов, местностей, где впервые был сделан или откуда вывозился тот или иной предмет.

Пломбир – от названия французского города Пломбьер.

Есть имена нарицательные, которые восходят к именам легендарных героев древнего мира.

Геркулес (силач) от имени героя.

Многие собственные имена – это в прошлом имена нарицательные, значения которых забылись.

Петр (греч) – камень.

Софья (греч) – мудрость.

Марина (лат) – морская.

«Говорящие» имена. В книге Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей» героев звали: Незнайка, Знайка, Сахарин Сиропчик, Торопыжка, Ворчун, Молчун, Растеряйка, Пончик.

– Почему? Эти имена собственные говорят нам о том, что представляет собой герой книги: какой у него характер, какие привычки, внешность, чем он занимается. Такими «говорящими» именами называют иногда авторы героев своих рассказов, повестей, сказок, чтобы указать их отличительные, характерные черты.

– А Незнайка расходовал свои силы, энергию, здоровье? Почему?

XI. Творческая работа

– Составьте и запишите 5–6 предложений на тему «Как я сохраняю свое здоровье», используя существительные.

XII. Итоги

– Какова же роль имени существительного в нашей речи?

XIII. Рефлексия.

Ваши пожелания друг другу после нашего урока.

XIV. Домашнее задание: § 89,составить памятку «Как беречь здоровье»


Автор: Хашева Ольга Александровна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
презентация Мастер-класс.Урок в 5 классе "Употребление имен существительных в речи" Хашева Ольга Александровна 20 Мар 2015
документ Урок русского языка в 6-м классе "Употребление имен существительных в речи" Савостьянова Галина Федоровна 1 Апр 2015
документ Урок русского языка в 5 классе «Употребление имен существительных в речи» Дедяева Нина Александровна 1 Апр 2015
документ Урок русского языка в 5 классе по теме "Роль имен существительных в речи" Аникина Марина Васильевна 1 Апр 2015
презентация, документ Конспект урока по русскому языку в 5 классе "Падеж имен существительных" Шагивалеева Алиса Фаргатовна 20 Мар 2015
документ урок по русскому языку в 5 классе по теме "Имя существительное. Морфологические признаки имен существительных" Тулегенова Гульжан Бектасовна 20 Мар 2015
документ Урок русского языка в 5 классе по теме "Склонение имен существительных". Хорлуу Алена Александровна 20 Мар 2015
документ Урок в 5 классе по теме "Падеж имен существительных" Моисеева Татьяна Александровна 20 Мар 2015
документ Кроссворд на уроке письма и чтения в 5 классе школы VIII вида "1 и 2 склонение имен существительных " Соколова Елена Юрьевна 21 Мар 2015
документ урок русского языка в 5 классе "Падеж имен существительных" Майорова Надежда Владимировна 7 Дек 2015
документ Урок по теме "Множественное число имен существительных" в 5 классе Сагиева Екатерина Алексеевна 31 Мар 2015
документ Употребление имен существительных в речи Лямина Вера Александровна 7 Дек 2015
разное Логопедическое занятие по теме "Практическое употребление имен существительных единственного числа в винительном падеже без предлога" Мусточка Светлана Николаевна 31 Мар 2015
документ Урок русского языка в 4-м классе по теме "Образование имен прилагательных от имен существительных Урок русского языка в 4-м классе по теме "Образование имен прилагательных от имен существительных" Колемаскина Лариса Викторовна 1 Апр 2015
презентация, документ Урок русского языка в 3 классе "Употребление имен прилагательных в речи" Диск Шевцова Татьяна Васильевна 15 Окт 2015
разное Урок русского языка в 5 классе школы 8 вида на тему: "Окончания имен существительных 2-го склонения в Р.п." Тишкова Ирина Александровна 21 Мар 2015
презентация Презентация к уроку р.я. в 5 классе по теме "о\ё после шипящих и ц в окончаниях имен существительных" Кочегарова Елена Соломоновна 9 Июн 2015
документ Урок письма и развития речи в 6-м классе по теме "Три склонения имен существительных" Наливайко Татьяна Левоновна 21 Мар 2015
документ Конспект к уроку в 6-м классе по русскому языку "Ч и Щ в суффиксах имен существительных ЧИК и ЩИК" Ахметханова Алсу Хамитовна 5 Апр 2015
документ "Употребление в речи имен прилагательных" Скорнякова Мария Михайловна 15 Окт 2015
разное Мастер - класс.Урок по ИЗО в 5 классе по теме: роспись Дымковской игрушки Веснина Вера Михайловна 21 Мар 2015
документ Конспект открытого подгруппового логопедического занятия в 3 классе по теме "Изменение имен существительных мужского рода в числе" Гайдукова Екатерина Игоревна 30 Мар 2015
презентация, документ Конспект интегрированного открытого урока по русскому языку в 4 классе. "Склонение имен существительных, вода в природе" Нечаева Ольга Геннадьевна 1 Апр 2015
презентация Презентация к уроку русского языка в 4 классе "Мягкий знак у имен существительных после шипящих в конце слова" Корчагина Ольга Даниловна 20 Янв 2016
документ Интегрированный урок русского языка в 3 классе на тему "Три склонения имен существительных. Вода в природе" Фрольцова Светлана Владимировна 31 Мар 2015
документ Урок письма во 2 классе "Правописание имен собственных и употребление их в предложении". Фрихерт Галина Ивановна 8 Фев 2016
документ Конспект урока по русскому языку 5 класс "Правописание о,ё в окончаниях имен существительных" Оксана Владимировна Коновалова 1 Апр 2015
документ Урок русского языка в 3 классе по теме "Склонение имен существительных" (обобщающий урок) - программа "Школа России" Барановская Наталия Полиектовна 31 Мар 2015
документ Урок русского языка в 3 классе ("Начальная школа 21 века") "Изменение имен существительных по падежам" Какашинская Лилия Николаевна 14 Янв 2016
разное "Признаки склонения имен существительных". Конспект открытого урока по русскому языку в 4 классе. ОС "Школа России" Обанина Елена Николаевна 1 Апр 2015
презентация, документ Урок русского языка "Число имен существительных" в 3 классе УМК"Начальная школа XXI века" Короева Марина Георгиевна 31 Мар 2015
презентация, документ Урок в 6 классе "Буквы ч и щ в суффиксе имен существительных -чик (-щик)» Брагина Инна Геннадьевна 20 Мар 2015
разное План-конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме: Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном падеже" Львова Галина Петровна 17 Дек 2015
презентация Урок русского языка в 4 классе. Тема: Правописание мягкого знака после букв шипящих в конце имен существительных." Никулина Екатерина Фёдоровна 31 Мар 2015
документ Урок русского языка в 3 классе "Обучающий диктант с элементами свободного диктанта по разделу "Словообразование имен существительных" Честнокова Татьяна Павловна 8 Апр 2016
документ Урок русского языка в 4 классе по теме "Три склонения имён существительных (общее представление) 1-е склонение имен существительных единственного числа" Акентьева Людмила Петровна 21 Дек 2015
документ Урок русского языка в 6 классе "Правописание суффиксов имен существительных -чик и -щик" Володина Наталья Владимировна 20 Мар 2015
документ Конспект урока по русскому языку в 3 классе "Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих". Гордеева Наталья Николаевна 31 Мар 2015
документ Урок русского языка в 4 классе по теме: "Три типа склонения имен существительных" Пономаренко Ирина Юрьевна 31 Мар 2015
документ Урок русского языка в 3 классе по теме "Склонение имен существительных" Барановская Наталия Полиектовна 31 Мар 2015