Тема урока: «Соли»

Тема урока: «Соли»

Тип урока: изучение нового материала.

Цели и задачи урока:

1. Обучающие:

2. Развивающие:

Планируемые результаты (учащиеся должны):

Методы, приемы работы: словесно-наглядные, диалогические методы, практический эксперимент.

Необходимое оборудование и материалы для занятия: компьютер, медиапроектор, тетрадь, ручка, учебник.

Ход урока

I. Организационный момент. Мотивационно - ориентировочный этап.

Химический диктант (один ученик записывает формулы веществ на обратной стороне доски, остальные – в тетрадях).

CaO, CO2 , MgO, H2 CO3, Ca(ОН)2 NaCl, Ca(OH)2, NaOH, CaCO3, H2 SO4.

HNO3 Ca3 (PO4 )2

Проверяем правильность написания химических формул.

Индивидуальные задания: Распределить данные вещества по классам.

Оксиды. Кислоты. Основания.

К какому классу отнести оставшиеся вещества?

II. Вводная часть. Нацеливание на изучение новой темы.

Творческое задание учащихся: "Угадайте вещество"

«О каком веществе идёт речь? У травоядных животных потребность в этом веществе велика. В тех странах, где этого вещества мало, люди прибегали к различным способам чтобы его добыть. Меланезийцы каждое утро пили морскую воду, в Новой Зеландии пищу запивали морской водой. В год каждый человек потребляет от 3 до 5 кг этого вещества;

это вещество - символ гостеприимства и радушия русской нации;

говорят, чтобы узнать человека, надо с ним пуд этого вещества съесть.

Это-……(соль).

Первый: Ты знаешь соль?

Второй: Знаю.

Первый: А какая она?

Второй: Белая с крупинками, а самое главное- солёная.

Её ещё в пищу добавляют.

Первый: Я не понимаю. Так она что - одна?!

Второй: Конечно, одна - разъединственная.

Первый: А почему они говорят о солях? Значит, их много?!

Сегодня мы начинаем знакомство с веществами этого класса. Итак, какая тема урока сегодня?

NaCl CaCO3 Ca3 (PO4 )2 Na2 SO4

Какие виды ионов входят в состав солей? Отрицательно заряженные ионы – это кислотные остатки

Дайте определение солям

Порядок составления формул солей

Алгоритм действий при составлении формулы соли

Записать химические знаки металла и кислотного остатка, указать их заряды.

Найти наименьшее общее кратное значений зарядов.

Разделить полученное число:

-на заряд металла и записать индекс внизу справа от знака металла;

-на заряд кислотного остатка и записать индекс кислотного остатка.

Проверка: произведение значения заряда металла на его индекс должно быть равно аналогичному произведению кислотного остатка. (Примеры)

Fe2 (SO4) 3 ALCL3 KCL Na2 CO3

Номенклатура солей (Таблица №5 учебника)

V. Закрепление изученного материала.

Задание: составьте формулы солей, назовите вещества (интерактивное задание ЦОР).

Применение солей

Соли соляной кислоты.

Из хлоридов больше всего используют хлорид натрия и хлорид калия.
Хлорид натрия (поваренную соль) выделяют из озерной и морской воды, а также добывают в соляных шахтах. Поваренную соль используют в пищу. В промышленности хлорид натрия служит сырьём для получения хлора, гидроксида натрия и соды.
Хлорид калия используют в сельском хозяйстве как калийное удобрение.

Соли серной кислоты.

В строительстве и в медицине широко используют полуводный гипс, получаемый при обжиге горной породы (дигидросульфата кальция). Будучи смешан с водой, он быстро застывает, образуя дигидрат сульфата кальция, то есть гипс.
Декагидрат сульфата натрия используют в качестве сырья для получения соды.

Соли азотной кислоты.

Нитраты больше всего используют в качестве удобрений в сельском хозяйстве. Важнейшим из них является нитрат натрия, нитрат калия, нитрат кальция и нитрат аммония. Обычно эти соли называют селитрами.

Из ортофосфатов важнейшим является ортофосфат кальция. Эта соль служит основной составной частью минералов — фосфоритов и апатитов. Фосфориты и апатиты используются в качестве сырья в производстве фосфорных удобрений, например, суперфосфата и преципитата.

VI. Подведение итогов урока.

VII. Домашнее задание: §21, упр. 2; учить таблицу 5

Творческое задание

Заполнить анкету. Поставьте себе отметку за урок.

1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был


7.Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно