Главная / Старшие классы / Разное

Рекреационные ресурсы Каменского района

Скачать
1.43 МБ, 479489.docx Автор: Аракчеева Ирина Николаевна, 21 Мар 2015

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа№7

г. Каменки Пензенской области.

Портфолио

учителя географии

Аракчеевой

Ирины Николаевны

2013 год

Дата рождения: 22.09.1975

Образование: высшее

Общий трудовой стаж: 14 лет

Педагогический стаж: 14 лет

Стаж работы в МОУ СОШ № 7: 14 лет


1. Результаты учебных достижений обучающихся

за последние три года.

1.1 Динамика доли учащихся, успевающих на «4» и «5» по итогам учебного года.

2009-2010 учебный год качество знаний – 53%

2010-2011 учебный год – 55%

2011- 2012 учебный год – 56%

Процент обучающихся, имеющих оценку « 2» по итогам учебного года, равен нулю.

Доля учащихся, успевающих на «4» и «5» по итогам 2011- 2012 учебного года.

Средний процент обучающихся, успевающих на «4» и «5» - 56%

Доля обучающихся, успевающих на «4» и «5» в 2011- 2012 учебном году:

класс

6 «а»

6 «б»

7 «а»

7 «б»

8 «б»

9 «а»

9 «б»

10 «а»

1-я четверть

50%

50%

65%

60%

48%

2-я четверть

73%

79%

44%

40%

70%

63%

52%

74%

3-я четверть

48%

50%

70%

61%

52%

Графический показатель роста успеваемости по итогам года.

Вывод: мониторинг учебных достижений позволяет сделать вывод о положительной динамике результатов.

1.2.Оценка учебных достижений обучающихся по результатам независимой экспертизы.

Итоги сдачи ЕГЭ в 2011- 2012 учебном году

Терёшина Инна -72 балла.

Нагаева Юлия - 70 баллов.

Зитева Марина - 52 балла.

Среднее количество баллов - 65.

Итоги тестирования обучающихся во время фронтальной проверки в 2011- 2012 учебном году.

9 а – 49%; 9 б - 67%; 11 - 54%.

Средний показатель - 56%

1.3. Рост мотивации обучающихся к предмету География.

На протяжении 5 лет я работаю над проблемой «Использование эффективных методов и приёмов мотивации познавательной деятельности учащихся на уроке географии».

Для того, чтобы сделать вывод о росте мотивации к изучению предмета (увеличение процента учащихся, испытывающих интерес к изучению предмета), я проанализировала результаты анкетирования по годам по классам 6- 10. Результаты я привожу в следующей таблице:

Учебный год

2009-2010

2010-2011 г.

2011-2012 г.

Интерес к предмету

65%

65%

67%

Вывод: наблюдается положительная тенденция в росте мотивации учащихся к предмету.

В ноябре 2011 года психолог школы Титова В. Г.проводила анкетирование об удовлетворенности преподаванием географии среди 8, 9 классов.

Результаты анкеты показали удовлетворенность уроками, повышение интереса к изучению предмета.

В декабре 20 10 года заместителем директора по учебной работе Павловой И.В. было проведено анкетирование «Почему вы изучаете такой предмет, как, география».

Цель: выявить отношение школьников к изучению предмета. Для определения доминирующих познавательных мотивов к изучению географии было опрошено 65 ученика 6,7,10 классов.

Результаты анкетирования:

1.Проявляют ситуативный интерес - 13 учащихся.

2. Учат по необходимости - 6 учащихся.

3. Интересуются предметом - 26 учащихся.

4. Проявляют повышенный познавательный интерес - 20 учащихся.

Данные результаты показывают, что учащиеся показывают высокий уровень мотивации к изучению географии.

Рост мотивации к изучению географии можно проследить по следующим фактам:

§ Повысился уровень обученности учащихся, о чем свидетельствуют итоги учебных периодов.

§ Возрос познавательный интерес к предмету, что подтверждает анкетирование.

§ Вырос уровень сложности исследовательских работ учащихся по предмету .

§ Повысился процент посещения факультативных занятий.

§ Увеличилась активность участия в олимпиадах, конкурсах.

1.6. Ведение кружков, факультативов, курсов.

Мною были разработаны (факультативные курсы) для 6 - 10-ых классов:

В 2006-2007 учебном году была разработана программа элективного курса« Рекреационная география».

В 2008-2009 учебном году были разработаны программы факультативных курсов: «Вокруг света» (6 класс) и «Дополнение к курсу начальная география»(7класс).

В 2009-2010 была разработана программа факультативного курса: « Дополнение к курсу начальная география»(6класс). (См. приложение на электронном носителе).

Название факультатива, элективного курса.

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

2011-2012

учебный год

Элективный курс «Коммерческая география» география» (9 класс)

+

Элективный курс «Рекреационная география» (9 класс)

+

Факультативный курс: «Вокруг света» (6 класс)

+

Факультативный курс «Дополнение к курсу материков и океанов» (7класс).

+

Факультативный курс «Дополнение к курсу начальная география» (6 класс)

+

+

Профильное обучение

+

Факультативы веду ежегодно.

2. Создание условий для приобретения обучающимися

позитивного социального опыта.

2.1 . Благоприятный психологический климат на уроках и во внеурочной деятельности.

Чтобы на уроке была благоприятная атмосфера, я руководствуюсь следующим принципам:

§ Перед началом урока лучше «оставить за дверью» плохое настроение.

§ Самый приятный звук для человека – это его имя.

§ Помню, что «плохой ученик» не означает «плохой человек».

§ Не сравниваю успехи отдельных учащихся.

§ Если ребенка постоянно критиковать, он учиться ненавидеть.

§ Если ребенка высмеивать, он становится замкнутым.

§ Если ребенка хвалят и поддерживают, он учится быть благодарным и учиться ценить.

Для того, чтобы обеспечить качество образования, я провожу постоянную работу с родителями.

В начале каждого учебного года я приглашаю родителей для индивидуального собеседования, чтобы в результате совместной деятельности снять трудности, возникающие у детей и избежать конфликтных ситуаций. В рамках реализации программы «Открытая школа» я приглашаю их и на свои уроки и внеурочные мероприятия. Данный вид сотрудничества помогает родителям адекватно оценить способности своих детей и проанализировать их работу на уроке.

Каждый год психолого–педагогическая служба школы проводит анкетирование «Учитель глазами ученика», проанализировав результаты которого можно сделать выводы о создании благоприятного психологического климата в классе. Результаты анкетирования за декабрь 2010 г.

Если ты полностью согласен с утверждением поставь цифру "5".

Если ты не совсем согласен, т.е.считаешь, что это "скорее всего так", поставь "4".

Если ты не уверен , т.е. считаешь что это "скорее всего не так", поставь цифру "3".

Если ты полностью не согласен, поставь цифру "2".

Если ты затрудняешься ответить, поставь цифру "1".

Вопрос

Оценка по 5-бальной системе

по классам

6 классы

7 классы

9 классы

Средний балл

1

Многие черты характера учителя ты хотел бы воспитать в себе.

4,4

3,7

4,6

4,2

2

Учитель относится к тебе по-доброму, внимательно

4,3

4,3

4,4

4,3

3

Учитель редко бывает раздражительным, может срывать на классе свое плохое настроение

4,1

4,3

4,4

4,3

4

Педагог может заступиться за тебя, если ты прав, перед классом

4,4

3,8

4,2

4,2

5

Учитель уважительно относится ко всем ребятам в классе.

4,5

4,7

4,6

4,6

6

Учитель доступно разъясняет сложные вопросы, готов объяснить непонятное и оказать помощь

4,7

4,7

4,8

4,7

7

Учитель умеет вызвать интерес к уроку, предмету

4,5

4,5

4,8

4,6

8

Учитель обладает чувством юмора, может поднять настроение.

4,4

4,5

4,3

9

Удовлетворяют ли тебя методы и стиль преподавания учителя

4,6

4,5

4,7

4,6

10

Учитель на уроках часто применяет информационные компьютерные технологии

5

5

5

5

11

Нравится ли тебе предмет, который преподает учитель.

4,5

4,5

4,4

4,5

12

Учитель умеет создать на уроке психологически комфортные условия.

4,7

4,7

4,8

4,7

13

Учитель всегда справедливо оценивает работы, знания учащихся.

4,9

4,8

4,8

4,8

Средний балл

4,4

4,4

4,5

4,5

Вывод: анализ результатов анкетирования показывает положительную динамику по возрастным группам в оценивании учащимися разных сторон педагогической деятельности и характеристик личности.

Я являюсь классным руководителем 9 б класса. В классе обучается 23 человека: 14мальчиков и 9 девочек. Возраст 14-16 лет.

Цель моей работы: Обеспечение условий для развития воспитательной системы школы, содействующей развитию социальной и культурно-компетентностной, физически и нравственно-здоровой личности.

В моём любимом 9 б классе преобладает бодрый, жизнерадостный тон взаимоотношений между ребятами, оптимизм в настроении; отношения строятся на принципах сотрудничества, взаимной помощи, доброжелательности; детям нравится участвовать в совместных делах, вместе проводить свободное время; в отношениях преобладают одобрение и поддержка, критика высказывается с добрыми пожеланиями.

В классе высоко ценят такие черты личности как ответственность, честность, трудолюбие и бескорыстие.

Члены класса активны, полны энергии, они быстро откликаются, если нужно сделать полезное для всех дело, и добиваются высоких показателей в учебной и досуговой деятельности.

Успехи или неудачи отдельных учащихся класса вызывают сопереживание и искреннее участие всех членов коллектива.

В отношениях между группировками внутри класса существует взаимное расположение, понимание, сотрудничество.

Отзывы родителей приложены

2.2. Участие учащихся в работе органов самоуправления класса, образовательного учреждения.

С 5 класса ведется работа над созданием и совершенствованием классного самоуправления.

Структура классного самоуправления 9б класса

Высший орган самоуправления – Совет класса – решает все важные вопросы. Совет класса состоит из руководителей секторов по направлениям.

Самоуправление в нашем классе базируется на следующих принципиальных позициях:

§ Равноправие – все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения.

§ Выборность – полномочия приобретаются в результате выборов.

§ Откровенность и гласность – работа органов ученического самоуправления открыта для всех учащихся.

§ Гуманность – действия органов ученического самоуправления основываются на нравственных принципах.

§ Самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность.

§ Ответственность – регулярный отчет перед своими избирателями.

За время работы с классом пыталась создать обстановку, при которой каждый учащийся ощущал сопричастность к решению главных задач, стоящих перед классным руководителем и учащимися. Развитие самоуправления помогало им почувствовать всю сложность социальных отношений, сформулировать социальную позицию, определять свои возможности в реализации лидерских функций.Таким образом, детское самоуправление лучше учитывает индивидуальные особенности школьников, служит цели их личностного роста. На протяжении 3-х лет в классе наблюдалась положительная динамика: повысилась самооценка учеников, доказательством чего явилось результаты ребят в различных конкурсах и олимпиадах, участие в мероприятиях различного характера. (см. таблицу в пункте 3.3)

Мои дети входят в совет старшеклассников детское объединение «Камета, который состоит из учащихся 8-10 классов. Члены совета являются связующим звеном между организаторами детского коллектива и классом.

В этом году в состав Совета старшеклассников входит 18 человек. Из них 8 человек –мои воспитанники.

Члены Совета являются постоянными участниками различных конкурсов, мероприятий, концертов.

3.3. Участие учащихся в решении проблем местного социума.

Класс активно участвует в торжественных мероприятиях различного уровня, презентациях, конкурсах, фестивалях школы.

90 % моих детей заняты в секциях, кружках, поэтому активно участвуют во всех проводимых конкурсах и мероприятиях местного социума.

Достижения моих воспитанников (грамоты приложены).

Год участия

Мероприятие, конкурс, соревнование.

УРОВЕНЬ

Достижения

1

2006 -2007 г

Школьное спортивное мероприятие совместное с родителями « Неразлучные друзья-взрослые и дети»

ШКОЛЬНЫЙ

1 место

2

Акция « Волейбольная площадка своими силами»

2 место

3

2008-2009г.

Спортивно-интеллектуальное мероприятие «Неразлучные друзья-взрослые и дети»

ШКОЛЬНЫЙ

Грамота за участие

4

Акция» Спорт вместо наркотиков»

1 место

5

Конкурс стенгазет « Наши достижения за лето»

3 место

6

Городская краеведческая игра «Моя малая Родина»

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ

Грамота за участие

7

2009-2010г.

.

Интеллектуально-развлекательное мероприятие

« Осенняя фантазия»

ШКОЛЬНЫЙ

Грамота за участие

8

3 место

9

Конкурс плакатов «Я выбираю спорт»

3 место

10

Областной конкурс « Проба пера»

РЕГИОНАЛЬНЫЙ

Белаш Кристина 2 место

11

Районная олимпиада по математике

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ

Аракчеев Андрей-4 место

12

2010-2011г.

Конкурс «Осенние мотивы-2010»

ШКОЛЬНЫЙ

1 место

13

Конкурс плакатов «Спорт-альтернатива пагубным привычкам»

1 место

14

Военно-спортивная игра «Молодой боец-2011»

2 место

15

Конкурс «А ну-ка девушки»

2 место

16

Конкурс « Британский бульдог»

МЕЖДУНАРОДНЫЙ

Аракчеев Андрей 3 место по школе (5 по району)

15

Конкурс « Кенгуру»

Аракчеев Андрей-участие

16

Олимпиада по математике.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ

Аракчеев Андрей, 3 место

17

Олимпиада по географии.

Еникеев Теймур,3 место.

18

Олимпиада по русскому языку

Черкунова Наталья -участие

19

Олимпиада по литературе.

Хромова Марина

участие

20

Олимпиада по истории.

Боков Алексей

участие

21

Соревнование по рукопашному бою

Наумов Дмитрий,

Хромова М

22

Соревнование по футболу

Команда юношей 3 место

23

Соревнование «Лыжная эстафета»

Команда юношей 3 место

24

Соревнование «Лыжные гонки»

На приз Абдрашитова Т.Р.

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ

Куршев Александр.3 место.

25

Соревнование по лыжным гонкам

РЕГИОНАЛЬНЫЙ

Куршев Александр.3 место.

26

Соревнование по лыжным гонкам

Боков Алексей участие

2.4. Участие учащихся в социально-направленной деятельности:

Участие в мероприятиях, посвящённых Великой Отечественной войне, 23 февраля, 8 марта.

· Конкурс «Песни войны» (2009-2010 г.) - 3 место.

· Военно-спортивная игра «Молодой боец -2011» - 2 место.

· Конкурс «А ну-ка девушки» (2011г.) - 2 место.

· (Грамоты приложены)

· Подготовка подарков для учителей-ветеранов ко дню учителя. Проведение праздничного концерта..

· 100% детей класса участвуют в акциях «Помоги ближнему». В 2010 учебном году я была организатором праздника« День подарков просто так», который становится традиционным. В рамках этого праздника проводится сбор вещей, игрушек для малоимущих нашей школы, а также районного приюта. Кульминационным моментом этого мероприятия был визит в приют с подарками и концертом.

Мой класс с детьми и директором приюта.

2.5 Участие учащихся в проектах, направленных на благоустройство территорий, улучшение качества окружающей среды.

§ 2 место по сбору металлолома, в рамках акции «Волейбольная площадка своими силами» (грамота приложена).

§ Участие в субботниках, санитарных пятницах по уборке школьной территории и близлежайшего микрорайона.

§ Благоустройство школьной территории. Мои дети вместе с родителями участвовали в проекте « Лучший цветник».

2.6. Цель моей воспитательной системы - личность, способная строить жизнь, достойную человека.

Формирование здорового образа жизни.

Формы моей работы: конкурсы, акции, конференции, беседы, лекции, классные часы, соревнования.

§ Регулярно провожу классные часы, буклеты, беседы: «Как оставаться здоровым?», «Курить в 21 веке это модно, или что вы знаете о табаке?», «Никотин - медленный яд», «Мы за здоровый образ жизни», «Жизнь прекрасна!», Здоровье - это главное жизненное благо» и т.д.

§ Мои дети активные участники традиционных недель по профилактики вредных привычек:

2008-2009г призёры акции «Спорт вместо наркотиков» -1 место.

2009- 2010 г. 2010-2011 г. призёры конкурса плакатов «Я выбираю спорт» - 3 место,

«Спорт - альтернатива пагубным привычкам -1 место.

§ Ребята моего класса принимают активное участие в спортивных соревнованиях разного уровня и являются призёрами (см. данные в таблице, пункт 3.3). В нашей школе вошло в традицию праздновать Международный День здоровья -7 апреля.

§ Большое внимание в своей работе я уделяю правильному питанию ребят, провожу классные часы, беседы, семинары на данную тему. 92% детей получают горячее питание в нашей школьной столовой, в которой царит атмосфера тепла и домашнего уюта.

В 2009-2010 учебном году на базе нашей школы проводился областной семинар «Деятельностный подход к организации питания школьников», в котором мой класс, совместно с родителями, принял активное участие. Нами было подготовлено мероприятие «Секреты здорового питания». (см. приложение на электронном носителе.)

§ На протяжении всех лет работы с классом налажен постоянный контакт с родителями, что очень помогает мне в воспитательной работе. Я всегда находила понимание и поддержку в работе по воспитанию подростков со стороны родителей. Если только родители ведут здоровый образ жизни, они могут формировать у своих детей навыки здорового образа жизни.

Неоднократно проводились мероприятия совместно с родителями. В 2008 учебном году родители и обучающиеся 7 б класса принимали участие в спортивно мероприятии муниципального уровня «Неразлучные друзья взрослые и дети».

Праздник «Здравствуй, лето!» с выездом на природу, вошёл в традицию нашего класса.

Духовно–нравственное воспитание.

Сегодня в нашей школе есть все условия для духовно-нравственного воспитания детей через дополнительное образование. Оно имеет целый ряд направлений. Основными среди них в моём классе можно считать спортивно-оздоровительное, туристско-краеведческое, художественно-эстетическое.

§ Регулярно по данной тематике я провожу беседы, дискуссии, классные часы: «Что такое личность?», «Человек среди людей», «Быть человеком»), «Поговорим о воспитанности», «Я – гражданин России».

§ Участвуем в акциях милосердия (помощь малоимущим, детям приюта),о них говорилось в пункте 2.4.

§ Значительную роль в духовно-нравственном воспитании играет искусство.

С ребятами мы посещаем областной драматический театр, музей «Тарханы», краеведческий музей, монастырь с Наровчат.

§ Устраиваю встречи с участниками Великой Отечественной войны, юноши моего класса принимают активное участие в волейбольном турнире, посвященном Дню памяти учащихся нашей школы, погибших в «горячих точках». Ежегодно 9 мая возлагаем цветы на площади Победы г. Каменка.

§ В 2011 г. обучающиеся моего класса принимали активное участие в городской краеведческой игре «Моя малая Родина» (грамота прилагается). В 2012 г. принимали участие в муниципальном слёте молодёжи.

(Программа духовно-нравственного воспитания приложена на электронном носителе.)

Формирование профессиональной ориентации.

Мои воспитанники обучаются в 9 классе, и я данной проблеме уделяю достаточное внимание:

§ На этом этапе ведется активная информационно-просветительская работа на классных часах (знакомство с миром профессий, с учебными заведениями среднего специального образования, с конкретной ситуацией на рынке труда).

§ Провожу индивидуальную работу с подростками, требующими особого отношения и внимания, оказываю помощь в выборе профиля обучения.

§ Организую встречи с работниками Каменского колледжа (шесть ребят планируют там своё дальнейшее обучение).

§ Устраиваю родительские собрания (провожу анкетирование, беседы по предпрофильной подготовке).

§ Привлекаю школьников к работе в каникулярное время: от Центра занятости трое ребят работали в летний период на территории школы и трое во время весенних каникул трудились в пришкольном лагере.

§ Устраиваю экскурсии на местные предприятия и учреждения.

Формирование навыков активного экономического (финансового) поведения.

Данной проблеме я уделяю особое внимание на уроках экономической географии в 9 классе.

Школьное экономическое образование представляет собой не просто процесс получения и усвоения некоторого объема знаний, это еще и один из важнейших источников формирования у подрастающего поколения ценностных ориентаций и установок, которые вытекают из экономического знания: трудолюбия, бережливости, одобрения прибыли и богатства как выражения успеха, склонности к инновациям.

Финансовая сфера в силу своей специфики обладает уникальной способностью оказывать активное влияние на массовое экономическое сознание, переводя общие ценности рынка на уровень личностных ценностей и установок.

Поэтому повышение воспитательного потенциала школьного экономического образования лежит через «финансизацию» сознания учащихся, через поддержку стремления молодежи к развитию собственного предпринимательского потенциала. Именно данный аспект изучения экономики в школе становится неотъемлемой составляющей основного вектора развития всей системы общего образования в стране.

В рамках проекта « Обучение через предпринимательство» реализуются проекты. (См. приложение на электронном носителе).

2.7.Использование в образовательном процессе авторского дидактического материала. (Разработана программа духовно-нравственного воспитания приложена на электронном носителе.)

2.8 Результаты работы с детьми группы риска, с низким уровнем воспитанности.

В течение трех лет наблюдается положительная динамика в поведении учеников моего класса. Если в 7 и 8 классах на внутришкольном учете состояли два ученика (Безрученков Александр и Пчелинцев Андрей.), то в течение последнего года в классе стабилизировалась

обстановка .Благодаря индивидуальному подходу к каждому ребенку, вовлечению их в воспитательную деятельность( футбол, лыжные гонки, умелые руки) ,юноши были сняты с учета.

Для оказания помощи проблемным семьям, профилактики правонарушений среди учащихся, устранения злоупотребления алкоголем со стороны недобросовестных родителей в тесном контакте работаю с социально-психологической службой школы. (удалось излечить от употребления алкоголя Крапчину О.Н.- маму Чепелёвой Виктории).

Большую работу по профилактике правонарушений проводят родители моих воспитанников. Они беседуют об ответственности за совершение правонарушений, о вредных привычках. В целях профилактики правонарушений устраиваю встречи с работниками ПДН. Совместная моя работ ,как классного руководителя и родителей даёт позитивный результат в решении всех поставленных воспитательных задач.

3. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе.

3.1. Использование ИКТ в процессе обучения предмету.

В 2009 году я окончила курсы в ИКТ и ПРО «Новые информационные технологии в образовании».

Информационные, в том числе, компьютерные информационно-коммуникационные технологии эффективно применяются мной в практике преподавания географии и в организации внеурочных и внеклассных мероприятий в нескольких направлениях:

§ Использую электронные учебники и учебные пособии: «Электронный учебник географии 7класс», «Электронный учебник географии 8 класс», «Электронный учебник географии 10 класс» с большим количеством иллюстративного материала, картографического материала системой многофункциональных интерактивных тестовых заданий, виртуальных экскурсий, видео- и фотоальбомы. На уроке закрепления считаю целесообразным использование программ-контролеров, позволяющих осуществлять контроль усвоения изученного материала. Преимущество данных программ заключается в том, что ученик, совершив ошибку или выполнив работу на «2», может снова вернуться к заданию. В этом случае школьник работает в темпе, соответствующем его природным задаткам. Он не боится отстать от других одноклассников или ответить хуже их, потому что в данном случае процесс соревнования отсутствует.

§ Разрабатываю поурочные компьютерные презентации.. Мною были разработаны электронные обучающие презентации к урокам по темам « Части гидросферы», « Численность и воспроизводство населения России», «Природные зоны Южной Америки», «Мировое хозяйство мира», «Золотое кольцо России», «Природа Северного Кавказа» и т.д. (См.приложение на электронном носителе).

Создаю компьютерные презентации к внеурочным и внеклассным мероприятиям (презентация устного журнала «Секреты здорового питания» для семинара регионального уровня)

Участвую в разработке компьютерного сопровождения к исследовательским проектам учащихся (презентация «Рекреационные ресурсы Каменского района»

( См.приложение на электронном носителе).

§ Участвую в Internet-проекте «Электронный дневник», благодаря которому родители получают возможность: контролировать успеваемость и посещаемость детей; своевременно видеть выставляемые ребенку оценки; общаться с преподавателями в режиме online; получать сообщения от преподавателей о событиях в образовательном учреждении и классе, обмениваться сообщениями.

В 2008 году награждена Почетной грамотой Управления образования Каменского района за активное участие в районном фестивале информационных технологий.

3.2 Система работы по использованию современных образовательных технологий в процессе обучения предмету.

В организации учебной деятельности по изучению географии широко использую элементы эффективных инновационных педагогических технологий в следующих направлениях:

1. Личностно-ориентированное разноуровневое обучение.

2. Развивающее обучение.

3. Опережающее обучение.

4. Интегрированное обучение.

5. Информационные, в том числе, компьютерные информационно-коммуникационные технологии.

1. Технология личностно-ориентированного разноуровневого обучения освоена и внедряется в моей практике, в первую очередь, через дифференцирование в рамках обучения. Использование технологии личностно-ориентированного обучения предполагает также внутреннюю дифференцировку, то есть, применение разноуровневых заданий (по степени сложности, по форме подачи и форме выполнения и т.п.) на уроках и в домашних работах. Особую актуальность внутренняя дифференцировка имеет в период адаптации учащихся к повышенному уровню обучения, что соответствует основным принципам здоровьесберегающих образовательных технологий. Практическая реализация данной технологии осуществляется через работу по отбору и разработке углубленного содержания и дидактического сопровождения географии в соответствии с программой и стандартами.

.2. Технологии развивающего обучения и их отдельные приемы и методы освоены и активно применяются мной в организации учебно-воспитательного процесса, так как один из моих основных принципов педагогической деятельности – развитие обучающихся в процессе их учебной деятельности.

Широкое применение в моей педагогической практике получили:

- активные формы обучения: ролевые игры, семинары, конференции;

- задания творческого и проблемного содержания;

- опорные конспекты как средство отработки навыков структурирования м
Автор: Аракчеева Ирина Николаевна

Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Рекреационные ресурсы Каменского района Аракчеева Ирина Николаевна 21 Мар 2015
документ Рекреационные ресурсы Истринского района Дьячкова Елена Владимировна 7 Апр 2015
разное Конспект занятия "Рекреационные ресурсы Ивановского района Ивановской области" Синицына Елена Александровна 20 Мар 2015
документ Разработка открытого урока в 10 кл. Рекреационные ресурсы мира. Кудрявцева Наталья Валентиновна 21 Мар 2015
документ Рекреационные ресурсы Краснодарского края Михеева Ольга Викторовна 21 Мар 2015
презентация Презентация к уроку по географии: Рекреационные ресурсы Камчатки. Мещерякова Анна Владимировна 21 Мар 2015
разное Исследовательская работа на тему : "Рекреационные ресурсы и экологические проблемы моей малой родины" Кулушев Идаят Курманбаевич 21 Мар 2015
документ Статья "РЕКРЕАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ОКРЕСТНОСТЕЙ СЕЛА СОСНОВКИ И ИХ ТОПОНИМИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ" Котовщикова Людмила Сергеевна 5 Апр 2015
документ «Рекреационные ресурсы Зарубежной Европы на примере отдельных стран, представленные в среде информационной технологии». Интегрированный урок  география – информатика  Форма: деловая игра «выставка – ярмарка туристич Федотова Ирина Анатольевна 23 Сен 2015
документ Конспект открытого занятия на тему "Туристские ресурсы Северского района" Конспект открытого занятия Тема: Туристские ресурсы Северского района. Павлова Галина Зиновьевна 7 Дек 2015
разное урок Природные ресурсы Тамбовского района Неробелова Марина Владимировна 20 Мар 2015
документ ЭГП, природные условия и ресурсы Уральского экономического района якимова нина ивановна 21 Мар 2015
документ "Водные ресурсы Краснодарского края: охрана и их испоьзование на примере Абинского района" Водовская Татьяна Васильевна 20 Мар 2015
разное Проектно-исследовательская работа Тема: «Рекреационные зоны г. Дзержинский и их экологическое состояние» Беляцкая Наталья Викторовна 5 Июн 2015
разное Интернет-ресурсы по русскому языку и литературе Интернет-ресурсы по русскому языку и литературе Щеняева Наталья Васильевна 1 Апр 2015
презентация Водные ресурсы мира. Ресурсы Мирового океана. Сухарь Людмила Антоновна 1 Апр 2015
разное Природные ресурсы Кузбасса Капитанова Наталия Вячеславовна 20 Мар 2015
разное Природные ресурсы Кузбасса Капитанова Наталия Вячеславовна 20 Мар 2015
разное Цифровые образовательные ресурсы Рогачева Мария Петровна 20 Мар 2015
разное Ресурсы повышения успешности обучаемого. Космачевская Валентина Анатольевна 31 Мар 2015
разное Интернет-ресурсы преподавателя Симоненко Наталья Равильевна 28 Апр 2015
разное Электронные образовательные ресурсы Кутырева Валентина Александровна 20 Мар 2015
документ Интернет-ресурсы Шевченко Светлана Евгеньевна 20 Мар 2015
презентация Электронные образовательные ресурсы Габдрахимова Азалия Радиковна 20 Мар 2015
документ Образовательные ресурсы Заярная Татьяна Григорьевна 20 Мар 2015
документ Интернет ресурсы Кайтукова Мадина Багратовна 20 Мар 2015
разное Ссылки на Интернет-ресурсы по иностранным языкам Марьина Виктория Владимировна 20 Мар 2015
документ Образовательные Интернет-ресурсы. Андрюшкова Наталья Витальевна 20 Мар 2015
разное Интернет-ресурсы Куимова Алёна Олеговна 20 Мар 2015
презентация, документ Водные ресурсы ЭМР Ушакова Галина Леонидовна 21 Мар 2015
документ Природные ресурсы мира. Лисицына Ирина Валерьевна 21 Мар 2015
документ Природные ресурсы Иванова Галина Михайловна 21 Мар 2015
разное Контрольная работа "Природные ресурсы 10 класс" Петрова Ирина Викторовна 21 Мар 2015
документ Полезные ресурсы интернета Зайцева Татьяна Евгеньевна 21 Мар 2015
презентация Природные ресурсы мира. Исакова Марина Валентиновна 21 Мар 2015
презентация Ресурсы среды. ШВЕЦОВА ВИКТОРИЯ АРКАДЬЕВНА 21 Мар 2015
презентация Трудовые ресурсы России Безуглова Надежда Николаевна 21 Мар 2015
презентация Природные ресурсы мира Елена Анатольевна Головина 21 Мар 2015
документ Почвенные ресурсы России Сидельникова Татьяна Алексеевна 21 Мар 2015
документ Цифровые образовательные ресурсы Барсукова Валентина Николаевна 21 Мар 2015