Главная / Старшие классы / Разное

Разработка урока 7 класс

Скачать
200.5 КБ, 456006.doc Автор: Федотова Ирина Ильинична, 21 Мар 2015

Разработка урока

Повторно – обобщающий урок по теме « Африка»

Цели и задачи: Обобщить полученные знания об Африке. Выявить главные особенности географического положения, природных условий и населения материка с помощью соответствующих карт и наглядных пособий и карточек.

Оборудование:

- физическая карта Африки;

- карта природных зон и климатических поясов;

- картины с изображением прир. зон;

- карточки с изображением знаков полезных ископаемых;

- каточки с контурами Африки ( для учащихся 20 штук).

Запись на доске:

Не так названье важно для страны

и очертания не так важны

как важно то, кто в том краю живёт,

зачем живёт и чем живёт народ.

Узнать любой страны особый нрав

Мы сможем, лишь людей узнав.

«Чья Африка?» – спросите у меня,

и я отвечу вам: « она моя,

до смерти, до скончания времён-

родная мать для всех, кто здесь рождён!»

Альнэх Мулату

Современный эфиопский поэт.

Работа с карточкой - заданием

1 - Красное море 1 - Нил

2 - Гвинейский залив 2 - Конго

3 - п-ов Сомали 3 – Замбези

4 - м. Игольный 4 – Танганьика

5 – Суэцкий канал 5 – Виктория

1 – Судан

2 – Алжир

3 – Конго

4 – ЮАР

5 – Эфиопия

20 – 21 бал - оценка «5»

15 - 19 - «4»

9 -14 - «3»

Ход урока:

  • Особенности ГП Африки. ( рассказ ученика)
  • Площадь Африки вместе с относящимися к ней островами – 30, 3 млн.км.кв. Это второй по величине материк земного шара после Евразии. Считается что слово «Африка» происходит от латинского «африа», что означает безморозная. И действительно Африка самый горячий континент на земле.

    Экватор пересекает Африку почти посередине, нач. меридиан в западной части. Поэтому Африка находится во всех 4-х полушариях – северном, южном, западном и восточном.

    Относительно других материков она располагается близко к Евразии и отделяется от неё Суэцким каналом и значительно удалена от других материков.

    Относительно океанов и морей. С севера омывается Средиземным морем, с запада атлантическим океаном, с востока Индийским и водами Красного моря.

    Крайние точки материка. Северная – м. Бен-Секка, южная – м. Игольный, западная – м.Альмади, восточная – м. Рас-Хафун.

    Береговая линия изрезана слабо. И вблизи берегов Африки сравнительно немного островов, самый большой из них – Мадагаскар в Индийском океане.

    Учитель. Объясняет как работать с карточкой-заданием ( на контурах материка ребята цифрами отмечают положение объектов по теме ГП Африки, используя запись на доске.

    К – задание 1

    1 - Красное море

    2 - Гвинейский залив

    3 - п-ов Сомали

    4 - м. Игольный

    5 - Суэцкий канал

    После чего ребята проверяют задания друг у друга, обмениваясь карточками. Количество правильных ответов записывают в клеточке № 1 в верхнем углу карточки.

  • Особенности рельефа.
  • Вопросы учащимся:

    1. Какая тектоническая структура лежит в основании материка?

    2. В рельефе преобладают равнины или горы? Почему. Объяснить.

    3. Если в основании материка лежит древняя устойчивая платформа, то почему в Африке так часты землетрясения и извержения вулканов? И для какой части характерны эти явления?

    4. Какие единственные молодые горы находятся на материке? Назовите и покажите их. Почему они являются молодыми?

    5. Какими полезными ископаемыми богата Африка?

    Алмазы - юг материка

    Золото - ЮАР и др.

    Различные руды - железная руда, хром

    Нефть, газ, каменный уголь - в низких частях

    К - задание 2

    Подпишите названия:

    - самого крупного плоскогорья материка;

    - самую высокую вершину материка;

    - горы на самом юге материка.

    Количество правильных обозначений записывается во вторую клеточку

  • Особенности климата.
  • Учитель: Изучив климат Африки мы можем сказать какой это материк? (Самый жаркий)

    Докажите правильность ответа.

    Ответ:

    1.большая часть материка находится между тропиками, а это самая жаркая область планеты.

    2. здесь зарегистрирована самая высокая температура + 58 гр.

    К - задание 3

    - -Обозначьте на карточке 3 самые известные пустыни, образованные в следствии жаркого сухого климата Африки.

    Вопросы учащимся:

    1. В каких климатических поясах находится Африка?

    2. Объясните где и почему в Африке выпадает наибольшее количество осадков?

    3. Почему пустыня Намиб образована на побережье Атлантического океана?

    4. Внутренние воды.

    Учитель называет реку или озеро, ученики называют их особенности и отмечают у себя на карточках (записано на доске).

    К - задание 4

  • Нил
  • Конго
  • Замбези
  • Танганьика
  • Виктория
  • 5. Природные зоны.

    - Назовите 3 основные природные зоны, которые занимают значительную часть материка.

    - Дать краткую характеристику каждой из них используя картины . (3 человека)

  • Население Африки.
  • Учитель: Зачитывает эпиграф к уроку.

    Вопросы учащимся:

    - Почему каждый землянин может сказать: « Я родом из Африки» ?

    ( Потому что наука в последнее время всё больше склоняется к мысли о том, что именно Африка представляет собой прародину человечества).

    - Что вы можете сказать о численности населения Африки? ( 750 млн. чел. – очень быстро растёт, 2 после Евразии).

    - Сколько государств насчитывается? ( 53, но границы и количество сильно изменялись на протяжении всей истории).

    - Почему мы говорим, что Африка отличается очень пёстрым этническим составом?

    ( здесь проживает более 3000 народов).

    - Представители каких 3-х рас проживают?

    ( Европеоидная – северная часть , берберы и арабы.

    Экваториальная – южнее Сахары, область экватора. Высокие люди 2,5 м. и тёмным

    цветом кожи. Также особенный народ – пигмеи, рост 150 см.

    Монголоидная – на юге, бушмены и готтентоты ).

    Но также на севере и на юге проживает пришлое население – англичане, французы и

    др.

    - Кто такие малагасийцы? ( жители о. Мадагаскар ).

    - А жители какой страны не относятся ни к одной из этих рас? ( эфиопы – красноватый цвет кожи).

    К - задание 5

    Отметить 5 крупнейших государств ( запись на доске):

    1 – Судан

    2 – Алжир

    3 – Конго

    4 – ЮАР

    5 – Эфиопия

    Вопрос учащимся : Какое из этих государств имеет самую развитую экономику, а какое самое менее развитое и бедное среди стран мира? Почему?

  • Вывод об Африке.
  • Что в Африке самое, самое?

  • Самая длинная река
  • Самая полноводная река в восточном полушарии
  • самая большая пустыня в мире
  • зарегистрирована самая высокая температура
  • самый жаркий материк
  • проживают самые высокие и самые низкие люди на земле
  • Обитают самые крупные животные
  • Учитель: Подсчитаем результаты вашей работы, ребята считают количество набранных балов и выставляют друг другу оценки.

    Карточка

    7 класс

    Тема урока « Тихий океан»

    Цели и задачи : Вспомнить уже известные и разобрать новые термины и понятия; сформировать представление у учащихся представлений и знаний об особенностях природы Тихого океана; познакомить с органическим миром и природным богатством океана, хозяйственной деятельностью людей. Продолжить формирование навыков составления характеристики географического объекта с помощью таблицы.

    Оборудование : Карта океанов, картины о животном мире океана.

    Метод проведения урока : Беседа, участие в которой предполагает наличие у ребят необходимых знаний, полученных при изучении темы «Мировой океан – главная часть гидросферы»

    План урока : (пункты плана записываются на доске)

    1.Название, границы, размеры.

    Учащиеся объясняют происхождение названия океана. Называют границы океана, чётко определённые пятью материками и проходящие по условным линиям. Здесь учитель объясняет как определяются границы между океанами.

    Пользуясь данными учебника стр. 6, учащиеся убеждаются что площадь Тихого океана больше площади других океанов и материков и составляет 179.7 млн. км. кв.

    2. Географическое положение.

    Учащие самостоятельно должны рассказать, какие материки омывает океан.

    Отметить большую протяжённость с С на Ю и с З на В.

    Делают вывод (с пом. учителя) : как ГП влияет на особенности природы океана.

    1. большая протяжённость с севера на юг даст широкий диапазон

    температур поверхностных вод.

  • наибольшая площадь по экватору и тропикам делает его гигантским
  • накопителем тепла и самым тёплым океаном ( ср +19,1 гр)

  • его огромная площадь способствует образованию над ним мощных
  • постоянных ветров и течений, влияющих на климат Земли.

    3. Особенности рельефа дна.

    1) Пользуясь физической картой Мира, учащиеся отмечают, что Тихий океан – самый глубокий (11022 м – Марианская впадина);

    2) Учащиеся отмечают, что по краям океана, на границах литосферных плит находятся самые его глубокие части – океанические желоба, и располагается знаменитое «огненное кольцо» - область распространения действующих вулканов и землетрясений;

    3) Большое количество подводных гор (10 тыс. примерно) из них большинство имеют вулканическое происхождение;

    4) Близ Америки лежит Восточно – Тихоокеанское поднятие, которое входит в систему срединно – океанических хребтов.

    5) Материковые склоны крутые, это видно по глубинам. Шельф хорошо развит только у берегов Евразии и Австралии.

    4.Климат и свойства вод.

    1) Разнообразен, т.к. находится океан во всех климатических поясах, кроме северного полярного.

    Вопросы:

    1. Какая часть океана теплее – северная или южная и почему?

    2. Расскажите о солёности вод. Назовите причины от которых зависит солёность.

    3. Назовите все господствующие ветры, характерные для океана.

    Пассаты – у экватора

    Западные - вдоль умеренных широт

    Муссоны – в северо-западной части океана.

    Назовите все течения, которые образуют эти ветры (по карте)

    Учитель. Самые штормовые ветры располагаются между 40-50 гр. с. ш. и 40-60 гр. ю.ш. Высота волн достигает 20 м.

    Учитель. Отметим некоторые особенности природы океана :

    - одной из особенностей являются длинные одиночные волны цунами, порождаемые подводными извержениями и землетрясениями, скорость более1000км. в час. В настоящее время действует служба оповещения о цунами.

    - другое природное явление, производящее значительные разрушения и проводящие к гибели людей это тайфуны.

    Они ежедневно обрушиваются на Японию, Филиппины, восточное побережье Китая.

    В центре тайфуна спокойная и ясная погода, по краям идут ливневые дожди и дуют ураганные ветры, волны достигают высоту до 10-12 м.

    - и несколько слов о морских льдах – айсбергах. Льды С. Ледовитого океана не выносятся через Берингов пролив. Льды окраинных северных морей тают к концу лета. В южной части льды продвигаются до 40 гр ю. ш. мешая судоходству.

    5. Органический мир.

    Отличается богатством и разнообразием видов животных и растений. В нём обитает половина всей массы живых организмов.

    Как вы думаете почему?

    ( Это объясняется : 1. размерами 2. возрастом 3. разнообр. пр. усл.)

    Используя атласы учащиеся выделяют животных океана:

    Млекопитающие: котики, моржи, тюлени, морской леопард и лев – у побережий.

    Птицы: альбатросы, пеликаны, бакланы, поморники, пингвины, чайки.

    Рыбы: акулы, анчоусы, меч-рыбы, камбала, лосось, сельдь, скумбрия, ставрида, треска, минтай, сардины и др.

    Обитает самый крупный моллюск – тридакна весом 250 – 300 кг

    Так же : морские черепахи, змеи, осьминоги, устриц, крабы, кальмары.

    Растительность: гигантские водоросли ламинарии – морская капуста.

    Ещё одна особенность в жизни океана

    Это наличие в тропическом поясе, у берегов Австралии уникального природного комплекса – Большого Барьерного рифа.

    Это самый крупный на Земле «горный хребет», созданный живыми организмами по размерам сопоставим с Уральскими горами (2000 км длиной).

    Здесь в тёплых водах развиваются колонии кораллов в виде кустов и деревьев, замков, букетов цветов: кораллы жёлтые, красные, голубые, лиловые.

    Заканчивается урок обобщением знаний, которые записываются в таблицу: « Океаны Земли».

    Учащиеся самостоятельно заполняют пустые колонки используя учебник и атлас.

    Океаны Земли

    Океан

    Площадь

    Омываемые материки

    Моря входящие в состав

    Наибольшая глубина

    Особенности океана

    На следующих уроках ребята продолжают работу с таблицей и записывая сведения о других океанах.

    Д. З. п. 17. табл . в тетради.

    Работа в НОУ

    Ежегодно в школе № 42 проводит свою работу научное общество.

    В которое входит весь педагогический коллектив школы и группа учащихся. Под руководством учителей дважды в год проводятся интеллектуальные игры по различным научным направлениям, готовятся проекты, научные работы и рефераты.

    Темы творческих работ по географии

    2004 - 2005 г.

    1. Краеведение:

    · «Из летописи Саратовского края» Колесниченко С. 7 кл.

    · «Города Саратовской области» Васильченко В. 7 кл.

    · «История саратовской области»

    · «Общественно – культурная жизнь Саратова в 19 -20 вв.» Крупкина Н. 9 кл.

    ·

    2. Тайны Мира:

    · «Загадки Бермудского треугольника» Фирсрва Е. 8кл.

    · «Жизнь на дне океана» Тычкова А. 8 кл.

    3. Природа моей страны:

    · «Урал – сокровищница моей Родины» Погуляев А. 8 кл.

    4. Смастерить и оформить:

    · Создание теллурия. Калинин В. 8 кл.

    · Наглядное пособие – «Природные зоны России» Сивуха Н. 7 кл.

    2005 -2006 г.

    1.История открытия Земли:

    · « Первые землепроходцы» Сивуха Н. 8 кл.

    · «Великие первооткрыватели» Колесниченко С. 8 кл.

    1. Тайны Мира:

    · «Загадки острова Пасхи» Михеева Е. 9 кл.

    2. Природа моей страны:

    · «Волга и её значение в хозяйственной жизни страны» Чепаева Н. 9 кл.

    · «Природа и климат Курильских островов» Ханбабаева М. 8 кл.

    · «Природа и климат Сахалина» Беспалова М. 8 кл.

    2006 -2007 г.

    1. Страноведение:

    · «Флоренция» Мажников Д. 10 кл.

    · «Мексика» Новиков А. 10 кл.

    · «Карлики Европы» Мирошников А. 10 кл.

    · «Китай» Семченко Д. 10 кл.

    · «Япония» Шелудков Ю.10 кл.

    2. Планета Земля:

    · « Животные мира» Шерстнёва Н. 5 кл.

    · « Животные Африки» Давыденко Е. 5 кл.

    · « Возникновение Ниагарского водопада» Давыденко Е. 5 кл.

    · « Оболочки Земли» Бонарь С.5 кл.

    · «Самые ураганные ветры планеты» Егоров А. 5 кл.

    · «Причины образования землетрясений» Старусова Е. 6 кл.

    · «Космос и его герои» Крекова Ю. 5 кл.

    · «Мегаполисы» Эйвазова О. 9 кл.

    Утверждён:

    На Совете по предпрофильной

    подготовке и профильного

    обучения от 05.09.2006 г.

    Председатель Совета

    Э.И. Шевченко

    Элективный курс

    «Информационно-образовательная среда

    предпрофильного обучения»

    «Что такое предпрофильная подготовка и профильное обучение»

    Предпрофильная подготовка и профильное обучение.

    Вхожу в состав Совета предпрофильной подготовки школы. Приняла участие в разработке элективного курса для классных руководителей «Информационно-образовательная среда предпрофильного обучения» на основе элективного курса «Слагаемые выбора профиля».

    Принимаю участие в разработке ранжирования результатов участия в элективных курсах.

    Систематически с классом веду профессионально-ориентационную работу, выезжаю в профессионально-технические училища и колледжи г. Энгельса.

    Работа в МО

    С целью повышения профессионализма и методического мастерства на основе обмена опытом, принимаю активное участие в работе МО школы, а так же систематически посещаю заседания ГМО и уроки учителей в других школах.

    В этом учебном году в работе школы №42 много внимания уделялось патриотическому воспитанию учащихся. В связи с чем, я, как учитель географии отводила особую роль вопросу краеведения на уроках географии. Выступала по этому вопросу с докладом « Место краеведения на уроках географии и истории», в котором отмечала, что изучение краеведения резко расширяет кругозор учащихся и учит любить свою Родину.

    Ребята больше узнают о своём крае, с удовольствием подбирают необходимый материал к урокам, подготавливают рефераты и сообщения. В кабинете накапливается материал по краеведению, который могут использовать учащиеся других классов.

    В течении трёх лет веду факультатив по краеведению в 8-ых классах.

    В 2006-2007 уч. году мною был проведён элективный курс «Познай свой край» для учащихся 9-х классов. Программа была разработана на основе элективного курса методиста по географии кафедры гуманитарно-художественного образования СарИПКиПРО Маркиной Р.В. и доцентом Макарцевой Л.В. и утверждена ММЦ г. Энгельса.

    Каждый год проводится неделя географии в школе. Готовится наглядный материал (плакаты, кроссворды и т.д), олимпиадные вопросы и составляется план работы по всем классам.

    Участие в предметных неделях

    На географической неделе в 2004-2005 учебном году с 24 по 19 февраля были проведены следующие мероприятия:

    1) для 5-ых классов:

    развлекательный урок «Загадки, песни и стихи

    о животных»

    2) для 6-ых классов:

    КВН «Самый находчивый»

    3) для 7-х классов:

    открытый урок «Тихий океан»

    4) для 8-ых классов:

    конкурс рисунков «Животные Саратовской области»

    5) для 9-ых классов:

    конкурс рисунков « Моё представление о Родине»

    На географической неделе в 2005 – 2006 учебном году с 16 по 21 января были проведены следующие мероприятия:

    1) для 5-ых классов:

    открытое мероприятие «Полет Незнайки на Луну»

    2) для 6-ых классов:

    викторина «Горы и равнины мира»

    3) для 7-ых классов:

    открытый урок «Африка»

    4) для 8-ых классов:

    поездка в краеведческий музей г.Энгельса

    5) для 9-ых классов:

    классный час «Железные дороги России»

    На географической неделе в 2005 – 2006 учебном году с 20 по 30 ноября были проведены следующие мероприятия:

    1) для 5-ых классов:

    конкурс «Я это знаю» 24.11.2006 г.

    2) для 6-ых классов:

    викторина «Путешествие по стране» 20.11.2006 г.

    3) для 7-ых классов:

    игра « Самый умный» 25.11.2006 г.

    4) для 8 - 9 классов: открытое мероприятие

    интеллектуальный калейдоскоп

    «Земля моя русская – Саратов» 29.11.2006 г.

    Интеллектуальный калейдоскоп

    Тема: « Земля моя русская – Саратов»

    (8 -9 классы)

    Интегрированное мероприятие (география, история, экология).

    Цели: выявить уровень знаний учащихся по краеведению;

    Развитие логического мышления, умения доказать свою точку зрения, воспитание любви к малой Родине и природе родного края.

    Оборудование: плакат – реклама с этапами мероприятия, карта Саратовской области, кроссворды. Рисунки учащихся, сочинения, коллекции растений, иллюстрации животных, сообщение по экологии.

    Подготовительная работа:

  • конкурс рисунков «Где я живу»
  • конкурс сочинений «Моя малая Родина»
  • Ход мероприятия:

    1.Организационный момент ( мероприятие проводится в 8 - 9 классах. Ведущие учащиеся 10 классов)

    Учитель: Здравствуйте ребята. Сегодня мы собрались поговорить о нашей прекрасной и удивительной Саратовской области. Неповторима её природа с красавицей рекой Волгой. Много богатств имеет наша область: нефть, газ, рыба, пахотные земли. Саратов областной центр, также он является столицей Поволжья. Имеются 38 районных центра. Сегодня мы с вами проведём интеллектуальный калейдоскоп в виде устного журнала. С его помощью мы заочно побываем в прошлом нашей Родины. Окунёмся в атмосферу современности с её достижениями и проблемами. В этом нам помогут учащиеся 10 классов, которые и проведут это мероприятие. Итак, прошу сесть поудобнее. Отправляемся в путь!

    2.Ведущий:

    Первая страничка нашего интеллектуального калейдоскопа называется «Умники и умницы» ( викторина).

    1) Кем и в каком году был основан г. Саратов (город- крепость)?

    Ответ: в июле 1590 г князем Г.О. Засекиным.

    2) Какой герб имеет Саратов и что он означает?

    Ответ: три стерляди, расположенные звездой на щите. Это означал, что город имеет большие рыбные богатства и торгует рыбой.

    3) Представители скольких национальностей проживают в области?

    Ответ: 111 национальностей. Это результат исторического процесса заселения и освоения земель.

    4) Кто из царственных особ побывал 3 июля 1695 года в Саратове, и взглянув на простор, открывшийся ему с Соловой горы – подарил городу 300 тысяч десятин пространства?

    Ответ: Пётр 1.

    5) Как называется знаменитый саратовский хлеб, секрет выпечки которого сохранён от умельцев-предшественников?

    Ответ: саратовский калач.

    6) Чья идея создания Парка победы на Соколовой горе?

    Ответ: Д.Ф. Аяцков.

    7) Какое место в Саратовской области называют « Поволжской Швейцарией»?

    Ответ: Черемшаны.Ущелье рядом с Хвалынском.

    8) Какой город является центром цементной промышленности?

    Ответ: г. Вольск

    9) Самое крупное предприятие, созданное в городе Хвалынске при советской власти. Запах от этого предприятия чувствуешь во всех уголках города. Что это за предприятие?

    Ответ: Консервный завод.

    10) Когда и где в Саратовской области был построен первый в стране газопровод?

    Ответ: 1942 год от Елшанки до Саратовской ГРЭС, протяжённостью 17 км.

    Ведущий:

    Вращая калейдоскоп мы останавливаемся на рубрике « Выбери меня»

    1. Древний город, столица Золотой орды:

    А. Урюк Б. Устюг

    В. Увек Г. Чебурек

    2. Татаро-монгольский завоеватель, войска которого в 1395 г. разрушили г. Увек:

    А. Чингисхан Б. Тамерлан

    В. Курбан Г. Байрам

    3. Воевода, основатель г. Саратова

    А. Засекин Б. Зарекин

    В. Пасекин Г. Васекин

    4. Раскольник, от руки которого погибает воевода г. Саратова:

    А. Лазин Б. Разин

    В. Базин Г. Резин

    5. Назовите имя царя, который в 1695 году посетил Саратов:

    А. Александр Б. Николай

    В. Дмитрий Г. Пётр

    6. Разработка какого продукта помогла в экономическом плане встать на ноги

    Саратову в 1780 году?

    А. сахар Б. соль

    В. пшеница Г. картофель

    7. Саратов сдался без боя, когда в 1772 году под его именем вспыхнуло

    Восстание:

    А. Пугачёв Б. Дергачёв

    В. Розгачев Г. Лозгачёв

    8. Губернатор Саратовской губернии начала 19 века:

    А. Павлиашвили Б. Кикабидзе

    В. Панчулидзев * Г. Меладзе

    9. Какой город Саратовской губернии был назван в честь Петра 1.

    А. Петроград Б. Петропавловск

    В. Петровск Г. Петербург

    Ведущий:

    А сейчас мы подошли к страничке « Юный картограф»

    ( на карточках написаны географические объекты. Нужно их показать на карте, за определённое время). Например:

    Карточка

    1. Приволжская возвышенность

    2. Общий Сырт

    3. Малый Иргиз

    4. Волгоградское водохранилище

    5. г. Саратов

    6. р. Хопёр

    7. г. Хвалынск

    8. Балаковская АЭС

    9. Граница с Казахстаном

    10. г. Вольск

    Ведущий:

    На территории Саратовской области действуют много предприятий промышленности и не секрет, что существуют экологические проблемы. И вот одна из страниц нашего журнала, посвящена этой информации. Страница – «Набат» ( чтение сообщения о экологической обстановке в Саратовской области).

    Ведущий:

    Мы с вами хорошо знаем, что наша область находится в трёх природных зонах: лесостепная, степная, полупустынная. Страница – «Проще простого»

    Задание1.

    Нужно из представленной коллекции растений выбрать. Те растения которые произрастают в саратовской области и объяснить, что это за растение и в какой природной зоне растёт.

    Задание 2.

    Из предложенных иллюстраций животных нужно выбрать те. Которые встречаются в нашей области и кратко рассказать об одном ( по выбору учащегося).

    Ведущий:


    Автор: Федотова Ирина Ильинична

    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    разное разработка урока по технологии 7 класс интерьер жилища Матющенко Раиля Разифовна 13 Апр 2015
    разное разработка урока по технологии 7 класс интерьер жилища Матющенко Раиля Разифовна 13 Апр 2015
    разное разработка урока по технологии 7 класс интерьер жилища Матющенко Раиля Разифовна 13 Апр 2015
    документ РАЗРАБОТКА УРОКА УРОКА 7 КЛАСС Мнацаканян Мамед Григорьевич 15 Апр 2015
    документ Разработка урока по ФГОС 7 класс Агуреева Инна Сергеевна 21 Мар 2015
    презентация Методическая разработка урока "Диффузия" 7 класс, презентация Семенцова Юлия Анатольевна 21 Мар 2015
    разное Разработка урока "Свойства степени с натуральным показателем", 7 класс Нукеева Гульмайра Укиметовна 21 Мар 2015
    документ Разработка урока по Всеобщей истории 7 класс. Копаёва Анна Николаевна 21 Мар 2015
    документ Разработка урока по теме Механическая работа 7 класс Прожерина Галина Николаевна 21 Мар 2015
    разное Разработка урока "Особенности простейших. Строение инфузории туфельки и эвглены зелёной" 7 класс Наталья Владимировна Коновалова 21 Мар 2015
    документ Разработка урока по геометрии 7 класс Стяжкина Диана Ивановна 21 Мар 2015
    документ Разработка урока 7 класс Федотова Ирина Ильинична 21 Мар 2015
    разное Методическая разработка урока Россия в 18 веке 7 класс Крючков Сергей Николаевич 31 Мар 2015
    документ Методическая разработка урока. Параллельность прямых.7 класс Потапова Наталья Валерьевна 17 Окт 2015
    документ Разработка урока по географии 7 класс Иванова Мария Ильична 15 Окт 2015
    документ Разработка урока 7 класс гимнастика Шатова Мария Вадимовна 20 Ноя 2015
    документ Великие географические открытия, разработка урока, 7 класс Плешакова Елена Григорьевна 20 Фев 2016
    документ Разработка урока , 7 класс, тема "Степень" Бикинеева Сания Рафаиловна 31 Мар 2015
    документ разработка урока "Вымершие пресмыкающиеся" 7 класс Вышинская Нина Ивановна 5 Апр 2015
    документ Разработка урока по географии 7 класс Монгуш Октябрина Монгушовна 8 Апр 2015
    документ Разработка урока по алгебре, 7 класс Горшунова Оксана Романовна 15 Апр 2015
    документ География 7 класс разработка урока. Тема: Африка КВН Арсланова Ольга Анатольевна 31 Мар 2015
    документ Разработка урока "Решение систем уравнений" 7 класс Демир-оол Светлана Арияевна 15 Июл 2015
    документ разработка урока по алгебре, 7 класс, УМК Мордкович А.Г. Свиридова Любовь Анатольевна 19 Мар 2016
    презентация, документ Методическая разработка урока Тема: «Волоколамский край в 16-17 вв.» 7 класс Методическая разработка урока по теме: «Волоколамский край в 16-17 вв.»7 класс Борискина Лидия Тихоновна 21 Мар 2015
    документ Разработка урока по русскому языку 2 класс. Бирюкова Валентина Ивановна 7 Апр 2015
    разное Разработка урока "Формулы приведения" 10 класс Мелихова Анна Геннадьевна 7 Июл 2015
    документ Методическая разработка урока окружающего мира 3 класс Зеленькова Светлана Алексеевна 7 Апр 2016
    документ Разработка урока по окружающему миру 1 класс ДоскочТатьяна Борисовна 7 Апр 2016
    документ Разработка урока по окружающему миру 2 класс ДоскочТатьяна Борисовна 7 Апр 2016
    документ Разработка Разработка урока по алгебре "Многочлены" (7 класс) Лопсан Чечек Сандаковна 21 Мар 2015
    презентация, документ Разработка урока биологии 7 класс по теме "Многообразие кишечнополостных, значение в природе, жизни человека" Кузина Марина Николаевна 7 Апр 2016
    презентация, документ разработка урока биологии 7 класс по теме "Многообразие кишечнополостных, значение в природе, жизни человека" Кузина Марина Николаевна 7 Апр 2016
    документ Разработка конспекта урока по биологии 7 класс по теме Класс Пресмыкающиеся Рымарчук Оксана Васильевна 21 Мар 2015
    презентация, документ Методическая разработка урока по биологии на тему "Класс млекопитающие, или Звери " 7 класс Попова Ольга Витальевна 14 Янв 2016
    документ Методическая разработка урока «Интеллектуальный марафон по теме «Класс Птицы» 7 класс Демещенко Ирина Александровна 4 Апр 2015
    разное Разработка урока обществознание "Психологический портрет личности" 7 класс Орлова Тамара Михайловна 20 Мар 2015
    документ Методическая разработка урока по литературе по теме "УНТ. Былина о Садко, Богатом госте" 7 класс. Ерохина Любовь Алексеевна 20 Мар 2015
    документ 7 класс. Методическая разработка Открытого урока чтения «Образ учителя в художественной литературе». Кузнецова Елена Анатольевна 20 Мар 2015
    документ Разработка урока по опк по теме "Царственные мученики" 7 класс ФГОС Воропаева Мария Александровна 20 Мар 2015