Главная / Старшие классы / Разное

ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ.

Скачать
948.14 КБ, 310648.docx Автор: Мунбаева Галина Николаевна, 20 Мар 2015

ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ.

Мунбаева Галина Николаевна, воспитатель высшей квалификации.

Дорогие мамы и папы, здравствуйте.

Я не открою вам тайну, если скажу, что будущие успехи вашего

ребенка в школе во многом зависят от свойств его характера.Умеет

ли он проигрывать, доводит ли начатое дело до конца, ладит ли со

сверстниками, является ли лидером или лишь пассивно следует

чужим указаниям – все это говорит о качествах его личности,

которые, собственно, закладывают именно родители. В детской

психологии есть такая аксиома: дети всегда являются зеркалом

своих родителей, и что бы ни происходило с ребенком, родители

всегда являются причиной такого его поведения. Все слова и дей-

ствия родителей ребенок воспринимает как образец для подражания,

поэтому лучший способ воспитания –собственный пример.

В воспитании сильной личности важную роль играет отношение

родителей к поступкам ребенка. В воспитании нет мелочей. Все

имеет важное значение. И если вами будет выбрана правильная

тактика поведения, будьте уверены, ваш успех и успешность

вашего ребенка – гарантированы. Как гарантирован он был мне,

после работы с вашими детьми.

Называется наше дошкольное учреждение – детский сад № 129

комбинированного вида. Он функционирует с 1990 года в Санкт-

Петербурге и расположен в спальном районе Рыбацкое.

Средняя группа «Пчелки». Принимаем детей с 4-5 лет.

- Доброе утро! - хором приветствуют меня дети.

У нас так принято: не « здравствуйте», не «привет», а именно

«доброе утро», « добрый день», « добрый вечер». Такой вот

ритуал. Незаметно новенькие сами начинают вставлять в свою

речь приветствия. Честно говоря, это здорово заряжает на позитив.

Есть в группе еще одна интересная традиция: кто-нибудь из детей

становится на день рулевым группы - водит детей на физкультуру,

музыкальные занятия, руководит умыванием, одеванием, раздева-

нием и т.д.

Итак, сентябрь! Режим на время акклиматизации не слишком

жесткий. Необходимо попробывать стать им другом, при этом

не позволять вами управлять.

Детям лучше находиться в атмосфере защищенности и успеха.

Создание такой среды входит в обязанности педагога. Много-

численные факторы вносят свой вклад в создание эмоционально

безопасной обучающей среды.

Эмоциональная поддержка.

Качества, которые составляют эмоционально благоприятную

среду, включают в себя эмпатию, готовность принять, искренность,

уважение и теплое отношение. Дети чувствуют себя со мной ком-

фортно, ощущают поддержку и собственную ценность.

Необходимость признавать эмоции ребенка.

Все эмоции имеют право на существование.

Выражение чувств с помощью слов.

Для ребенка полезно, когда по мере возникновения его эмоций,

другие люди называют и описывают их ему.

Постоянство.

Доверие зарождается в ребенке, когда он может правильно пред-

полагать устойчивые эмоциональные реакции взрослых и пола-

гаться на них.

Мы создали в группе среду приятия и уважения для того, чтобы

у ребенка развивались социальные навыки. Наши дети знают,

что их принимают и уважают. Поэтому дети распространяют эти

чувства на других детей.

Мы научили детей быть добрыми и честными по отношению друг

к другу и использовать ум для нахождения решений. В группе

установлены четкие правила. Правила эти простые, конкретные,

сформулированы в позитивной форме и включают побуждающие

причины.

В группе создана среда для игр и возможностей для выбора.

Центры деятельности наполнены разнообразными материалами.

Мы предлагаем детям занятия по выбору, тем самым способствуем

самостоятельному обучению и принятию решений. Мы раньше переживали,

что группа имеет относительно небольшой размер, но потом поняли,

что меньший размер группы предоставляет нашим детям больше возможностей для взаимодействий

и установления взаимоотношений между собой.

Драматизация, изобразительное искусство, манипулятивные игры,

строительство, библиотека – вот центры постоянно протекающей

игры детей. Игровые материалы этих центров хорошо видны уже

в тот момент, когда дети входят в помещение. Предметы, имеющие

отношение к теме, хранятся в специальных контейнерах, всегда го-

товые к использованию в ответ на меняющиеся интересы детей. Мы

позволяем детям приносить материалы из других центров в центр

драматизации, центр искусства и т.д.

В работе с детьми в течение года использовались методы, приемы,

игровые комплексы, развивающие игры:

Педагогика М. Монтессори – сенсорное развитие;

ТРИЗ – развитие творчества, воображения, умение принимать не

стандартные решения;

Дидактические средства Кюизенера – формирование умения считать;

Развивающие игры Б.П. Никитина – развитие конструкторских навыков;

Игры с логическими блоками Дьениша – формирование умения срав-

нивать предметы.

Мировые головоломки «Танграм», «Колумбово яйцо» - умение соот-

носить геометрические фигуры.

Хорошо работали мы по развитию речи. Большое внимание уделяли

скороговоркам, затем стали усложнять скороговорки. Обратили

внимание на риторику. Большое количество детей знают буквы,

трое читают.

Придумывали простые загадки. Например, « он оранжевый, вкусный

и похож на солнышко» - « апельсин». Стали усложнять загадки.

Изучаем основные понятия и законы логики.

По математике знакомились с геометрическими фигурами, числами,

цифрами.

Развивали творческое воображение. Дети следуя моим инструк-

циям «вниз, направо», « вверх, вверх» начинали перемещать фишку.

Изучали понятия «север», «юг», «запад», «восток» и постепенно

перешли к более мелким объектам-странам, морям.

По рисованию освоили разные техники и инструменты. Научились

рисовать портрет.

Узнали о жизни выдающихся ученых, писателей.

Развивали память. Задания давались на запоминания большого

количества объектов.

От частных упражнений перешли к построению причинно-след-

ственных цепочек ( семена-росток-растение и т.п.)

Узнали принципы классификации.

Умеем выполнять упражнения по возрасту, любим подвижные игры,

утреннюю зарядку.

Итак, уже май! Как быстро пролетело время. На весь учебный год я снова вернулась в детство и стала для этих ребят не воспитателем, а просто другом…


Автор: Мунбаева Галина Николаевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ. Мунбаева Галина Николаевна 20 Мар 2015
документ Сотрудничество как основной способ взаимодействия взрослых и детей Ярцева Людмила Николаевна 21 Мар 2015
документ Мастер -класс " «Совершенствование системы взаимодействия детей и взрослых» Зозуля Татьяна Алексеевна 26 Апр 2015
документ Конспект организации совместной деятельности взаимодействия взрослых и детей "1 июня – День защиты детей", используя педагогическую технологию развития коммуникативных качеств у детей старшего дошкольного возраста. Зацепина Виктория Викторовна 1 Апр 2015
разное Особенности организации взаимодействия педагогов и родителей, имеющих детей с особыми образовательными потребностями Чеботарева Лариса Николаевна 20 Мар 2015
документ Особенности взаимодействия педагогов и медработников в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР(ОНР) Карпухина Инна Викторовна 8 Фев 2016
документ Особенности взаимодействия учителя-логопеда со специалистами и родителями, воспитывающими детей с ОВЗ, в Лекотеке. Марина Николаевна Резанова 8 Фев 2016
разное 11 ЛЕТНИХ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ Валеева Альфина Габдрашитовна 4 Апр 2015
разное Зарядка для взрослых и детей Давыдова Ирина Валентиновна 15 Дек 2015
разное Маски для детей и взрослых Жирнова Наталья Анатольевна 8 Апр 2015
разное zagadker.ru - Загадки для детей и взрослых Сорокина Агнесса Ивановна 1 Апр 2015
документ Особенности взаимодействия детей дошкольного возраста с воспитателями. черникова ирина николаевна 23 Апр 2015
документ Формирование представлений старших дошкольников о труде взрослых в процессе взаимодействия с семьей и социальными партнерами Давыдова Оксана Юрьевна 31 Мар 2015
документ "Агрессивный ребенок и особенности педагогического взаимодействия".- статья Иванова Ирина Ивановна 15 Сен 2015
документ Особенности взаимодействия семьи и школы-интерната VIII вида Шведова Алла Даниловна 31 Мар 2015
документ Особенности взаимодействия ДОУ и семьи на современном этапе. Ведерникова Вера Анатольевна 4 Июл 2015
разное Знакомство взрослых с основными правилами взаимодействия с ребёнком. Попова Дарья Борисовна 31 Мар 2015
документ Развитие самосознания детей в дошкольный период Особенности самооценки дошкольного возраста. Роль взрослых в формировании самоуважения ребенка Бормакова Светлана Сергеевна 4 Апр 2015
документ Творческая работа учащихся.Сказка в стихах для детей и не очень взрослых взрослых. Таранова Чулпан Ильдаровна 29 Июн 2015
документ Арттерапевтические техники и упражнения для детей и взрослых Мурзина Наталья Николаевна 31 Мар 2015
документ Проектная деятельность детей и взрослых: алгоритм планирования и организации Донцова Зиля 19 Окт 2015
документ правила общения детей и взрослых Аксёнова Ольга Николаевна 20 Мар 2015
разное Помогаем детям учиться. Правила общения детей и взрослых. Хван Марина Алексеевна 20 Мар 2015
документ Взаимодействие взрослых и детей в проектной деятельности Писаренко Алла Валерьевна 30 Мар 2015
документ Совместная художественно - музыкальная деятельность детей и взрослых. Морякова Елена Александровна 30 Мар 2015
документ оздоровительные упражнения для детей и взрослых Плотникова Анна Николаевна 30 Мар 2015
документ оздоровительные упражнения для детей и взрослых Плотникова Анна Николаевна 30 Мар 2015
документ Игры взрослых и детей. Солоусова Юлия Борисовна 30 Мар 2015
документ Упражнения для исправления осанки у детей и взрослых Бушковская Татьяна Алексеевна 30 Мар 2015
документ Олимпийские игры для детей и взрослых. Иванова Юлия Александровна 30 Мар 2015
документ Досуг для взрослых и детей "Вместо телевизора" Хуртова Жанна Николаевна 31 Мар 2015
документ Совместная деятельность взрослых и детей "Давайте познакомимся!" Лапина Наталья Александровна 31 Мар 2015
документ Противопожарные загадки для детей и взрослых. Гичкина Светлана Сергеевна 31 Мар 2015
презентация, документ "Пушкинские чтения". Совместная деятельность взрослых и детей Орлова Людмила Владимировна 31 Мар 2015
документ "Школа мяча для детей и взрослых" Патракова Татьяна Викторовна 31 Мар 2015
разное Притчи для детей и взрослых Машинина Евгения Евгеньевна 31 Мар 2015
документ Совместная деятельность взрослых и детей "Институт питания" Сиверскова Надежда Борисовна 4 Апр 2015
документ ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ В ОБЛАСТИ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ Левина Елена Владимировна 5 Апр 2015
документ Проект совместной деятельности взрослых и детей "Волшебные пальчики" Черкасова Фатима 7 Дек 2015
документ «КОРРЕКЦИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ» Командин Евгений Николаевич 31 Мар 2015