Главная / Старшие классы / Разное

Модульная технология как средство формирования информационных компетенций

Скачать
2.01 МБ, 476605.rar Автор: Кадачигова Елена Александровна, 21 Мар 2015

Важным условием перехода на модульное обучение я считаю уровень сформированности информационных компетенций у обучающихся. Работая в школе, я пришла к выводу, что процесс обучения является односторонним, когда учитель является информатором, прописывающим свою деятельность и в меньшей степени деятельность обучающихся. Одно из ведущих положений теории деятельности для эффективного обучения предполагает такую его организацию, при которой ученик сам оперирует учебным содержанием и только в этом случае оно усваивается осознанно и прочно.

Модульная технология позволяет наилучшим образом реализовать деятельностный подход, сформировать ключевые компетенции самообучения и саморазвития, способность принимать решения, оценивать свою деятельность.

Данные компетенции обеспечивают навыки деятельности ученика по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.

Модульная технология дает возможность учащимся извлекать необходимую информацию в условиях ее обилия, усваивать ее в виде новых знаний. То есть сформировать у учащихся информационные компетенции.

Именно модульная технология формирует у обучающихся ключевые компетенции, что отражается в успешном и прочном усвоения знаний, а, следовательно, влияет на повышении качества знаний.

Один из элементов модульной технологии обучения - модульная программа. Модульная программа составляется учителем. В ней прописываю цели обучения и последовательность изучения каждой темы (последовательность уроков - модулей).

Модульная программа - не конспект урока или планирование учебного материала учителем, это программа деятельности ребенка по изучению определенной темы.

Обучение гарантирует каждому ученику усвоение стандарта образования и продвижение на более высокий уровень обучения.

Информационные компетенции формируются и совершенствуются при организации исследовательской и проектной деятельности. В данных видах деятельности формируются:

  • Умения самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;
  • Умения запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста);
  • Умения выдвигать гипотезы;
  • Умения устанавливать причинно-следственные связи
  • Умения самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;
  • Умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста);
  • Умения выдвигать гипотезы;
  • Умения устанавливать причинно-следственные связи.
  • Исходя из того, что учебный материал постоянно перерабатывается и обновляется, часто меняются программы и учебники, один из путей выхода из сложного положения, по моему мнению, состоит в том, чтобы обеспечить такое построение учебного материала модульных программ, разделы которого могли бы быть достаточно независимыми друг от друга и позволили бы быстро изменять, дополнять и развивать учебный материал каждого раздела. Решить это противоречие можно только тогда, когда содержание каждого модуля может легко изменяться и дополняться. Конструируя элементы различных модулей, можно создавать новые модули. Но при этом необходимо, чтобы модуль был представлен в такой форме, чтобы его учебные элементы могли быть легко заменены.

    Я считаю, что основными преимуществами модульной системы обучения являются изменение форм общения учителя с учащимися и самостоятельность учащихся в достижении целей обучения. Учитель общается с учащимися как посредством модулей, так и непосредственно – с каждым индивидуально. В модуле учитель формулирует для учащихся дидактическую цель, даёт письменно советы: как рациональнее действовать, где найти нужный материал. Важно и то, что ученик может в любой момент получить от учителя устные советы по непонятным вопросам и заданиям. Во время самостоятельной работы с модулем учащиеся учатся целеполаганию, планированию, контролю, организации и оценке своей деятельности. Каждый может определить уровень своих знаний, увидеть пробелы в знаниях и умениях. Ученику кажется, что он работает абсолютно самостоятельно, но на самом деле учитель мягко и сугубо целенаправленно управляет учебно-познавательной деятельностью учащихся через модули. Отношения учителя и учащихся становятся более паритетными.

    Однако никакое управление невозможно без контроля, анализа и коррекции. Причём в модульном обучении управление, осуществляемое учителем, сочетается с управлением учением со стороны самих школьников, что, по моему мнению, очень важно. Все виды контроля позволяют не только выявить пробелы в усвоении знаний с целью их немедленного устранения, но также при хороших знаниях и умениях углубить и закрепить материал по теме.

    Это огромная работа, но зато впоследствии снижаются затраты на подготовку конкретных занятий и высвобождается время учителя для творческой методической работы. Это перспективы, а реальность – отдельные модульные уроки или отдельные темы, короткие модульные программы.


    Автор: Кадачигова Елена Александровна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    разное Модульная технология как средство формирования информационных компетенций Кадачигова Елена Александровна 21 Мар 2015
    разное Технология развития субъектности учащихся как средство формирования метапредметных компетенций. Теоретические аспекты. Вычегдина Лилия Азмухановна 1 Апр 2015
    документ Педагогическая технология- как средство формирования общеучебных компетенций. Медоева Лариса Харитоновна 20 Мар 2015
    презентация Презентация "Технология КСО как средство формирования коммуникативных компетенций у младших школьников". Смолина Татьяна Яковлевна 30 Мар 2015
    документ Научно-экспериментальная деятельность как средство формирования исследовательских компетенций учителя Лесникова Валентина Алексеевна 20 Мар 2015
    документ Исследовательская деятельность как средство формирования ключевых компетенций учащихся. Левченко Ольга Сергеевна 20 Мар 2015
    документ ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ Филина Лариса Ивановна 20 Мар 2015
    документ Билингвальное обучение как средство формирования ключевых компетенций обучающихся Королева Елена Юрьевна 20 Мар 2015
    документ Компетентностно-ориентированные задания как средство формирования ключевых компетенций учащихся Ахмедова Ирина Рамисовна 21 Мар 2015
    документ Памятка как средство формирования речевых компетенций Коминова Светлана Юрьевна 21 Мар 2015
    документ Математические игры как средство формирования ключевых компетенций Касьянова Татьяна Владимировна 7 Дек 2015
    документ Школьные СМИ как средство формирования коммуникативных компетенций обучающихся Гапеевцева Евгения Александровна 23 Ноя 2015
    документ Опытническая работа, как средство формирования исследовательских компетенций учащихся Лихицкая Наталья Николаевна 24 Дек 2015
    документ Театр как средство формирования ключевых компетенций учащихся начальной школы Шигапова Розалия Николаевна 1 Апр 2015
    презентация, документ Работа с информацией как способ формирования информационных компетенций и логического интеллекта. Осипова Наталия Николаевна 30 Мар 2015
    документ Модульная технология и технологические карты уроков как средство развития познавательной компетенции учащихся Горюнова Людмила Алексеевна 7 Апр 2016
    документ Технология проектного обучения как способ формирования ключевых компетенций Александровский Сергей Владимирович 20 Мар 2015
    разное Проектная технология как средство диагностики ключевых компетенций учащихся Алиева Адила Исмат кызы 1 Апр 2015
    документ Фитнес-технология - как средство формирование здоровьесберегающей компетенций у дошкольников. Курыгина Наталья Ивановна 31 Мар 2015
    документ Проектная технология, как средство формирования познавательной деятельности обучающихся. Шурыгина Ольга Анатольевна 22 Июн 2015
    документ Проблемно-исследовательское обучение на уроках физики как средство формирования метапредметных компетенций учащихся Давыдова Наталия Ивановна 20 Мар 2015
    презентация Внеаудиторная работа как средство формирования общих компетенций у студентов техникума Кривенкова Вера Васильевна 20 Мар 2015
    разное "Компетентностно - ориентированные задания на уроках литературы как средство формирования предметных и метапредметных компетенций учащихся" Мечкова Татьяна Федоровна 20 Мар 2015
    разное Интерактивное обучение как средство формирования ключевых компетенций (Инновационный педагогический опыт) Колмакова Марина Петровна 20 Мар 2015
    документ Статья "Читательский дневник студента как средство формирования исследовательских компетенций" Будаева Татьяна Анатольевна 20 Мар 2015
    разное Рецензия на статью Будаевой Татьяны Анатольевны "Читательский дневник студента как средство формирования исследовательских компетенций" Будаева Татьяна Анатольевна 20 Мар 2015
    презентация Информационно-коммуникативные технологии как средство формирования проектно-исследовательских компетенций обучающихся Деревцова Елена Викторовна 20 Мар 2015
    документ Интеграция как средство формирования исследовательских компетенций студентов техникума на занятиях русского языка и литературы Будаева Татьяна Анатольевна 20 Мар 2015
    документ Кейс-метод на уроках литературы как средство формирования метапредметных компетенций Адыгбай Алевтина Алексеевна 20 Мар 2015
    документ Педагогический проект « Современные образовательные технологии как средство формирования познавательной и коммуникативной компетенций на уроках русского языка и литературы" Скворцова Маргарита Викторовна 20 Мар 2015
    документ Кейс-технологии как средство формирования ключевых компетенций учащихся на уроках русского языка и литературы Наталья Владимировна Галдина 20 Мар 2015
    документ Статья "ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИН И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ" Куватова Наталья Геннадьевна 20 Мар 2015
    документ Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта «Тестовый контроль на уроках химии, как средство формирования предметных компетенций» Маскинскова Наталья Ивановна 20 Мар 2015
    презентация, документ Тестовый контроль на уроках физика, как средство формирования предметных компетенций. Плотникова Татьяна Павловна 21 Мар 2015
    документ Решение задач как средство формирования ключевых компетенций при изучении физики Киреева Заура Ахмадулловна 21 Мар 2015
    документ Информационно-коммуникационные технологии как средство формирования ключевых компетенций обучающихся на уроках литературного чтения и русского языка в начальных классах. Манакова Екатерина Александровна 30 Мар 2015
    документ Проектная деятельность учащихся как средство формирования ключевых компетенций Рудакова Светлана Пантелеевна 31 Мар 2015
    документ Мастер-класс по теме: "Использование инновационных технологий как средство формирования ключевых компетенций у учащихся" Прищепенко Нина Анатольевна 21 Мар 2015
    разное Обобщение опыта по теме: «Применение текстовых таблиц на уроках истории как средство формирования учебных компетенций" Котруца Лилия Николаевна 21 Мар 2015
    документ Трудовая деятельность как средство формирования ключевых компетенций в у детей с ОВЗ Прокофьева Лия Вячеславовна 31 Мар 2015