Как понять, что внесенные мною преобразования являются эффективными?

В ходе преобразовани своей школьной практики мне пришлось столкнуться с тем, что в нашей школе нет учителей, проходивших курсы второго и третьего уровней Программы, предложенной Кембриджем, включающей идеи, реализация которых будет способствовать качественным изменениям в практике казахстанских школ.

Планируя преобразования в школе, мне необходимо было определиться, каким образом привлечь учителей к работе и слеживать их результативность. Любые изменения всегда сталкиваются с чем-то новым, а новое всегда натыкается на препятствия и идет по пути проб и ошибок. И чтобы мой путь не зашел в тупик мне необходимо было чем – то удивить и заинтересовать учителей, и только затем производить изменения, определить какие изменения я ожидаю, через что я хочу их получить и каким образом я могу проследить эти изменения.