Главная / Старшие классы / Разное

Использование личностно – ориентированного обучения на уроках химии

Скачать
183 КБ, 418990.doc Автор: Семёнычева Лариса Витальевна, 21 Мар 2015
Использование новых технологий в системе обучения является необходимым условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Конечно, возможности традиционного урока, жестко регламентированы планированием и временем. Однако использование некоторых приемов личностно- ориентированного обучения позволяет и в обычных условиях школьной программы получать положительные результаты. Ведь не секрет, что в последнее время, из-за сложности предмета многие институты отказались включать результаты ГИА при поступлении и поэтому химия как предмет стал невостребованным, отсюда и идет отношение учеников 10 – 11 классов к предмету «он мне не нужен». В Х класс приходят учащиеся, различающиеся не только способностями к обучению, но и уровнем знаний. Кроме того, лишь некоторые из них будут сдавать ЕГЭ. Остальных же интересует только отметка по предмету в аттестате зрелости. Для меня возник вопрос, как заинтересовать учащихся учится, как дать базовый материал по предмету, как помочь ученику сдать выпускные экзамены, как научить ученика трудиться? Если предъявлять к ним одни и те же требования, то процесс обучения станет для многих из них не только сложным, но и неинтересным. Технология уровневой дифференциации дает возможность учесть познавательные интересы всех учащихся, развивать каждого в меру его сил и способностей, не ограничивая при этом учителя в выборе методов, средств и форм обучения. Меня на первых уроках поразила реакция учеников, мне предмет не нужен он сложный, и я его учить не хочу. Я наблюдала паническую реакция детей на предложение изложить устно весьма несложный материал параграфа. Дети не хотели выбирать главное из параграфа, а затем пересказывать содержание учебника и тем, более представить, как можно путем логичных рассуждений решить ту или иную задачу. В начале года я посетила родительские собрания, на которых познакомила родителей с учебным планом требованиями, которые предъявляются выпускникам по окончанию школы. Я познакомила всех с подробным планом изучения предмета, назвала даты завершения каждой темы, сообщила, что после каждой темы ученик должен сдать зачёт. Материал для каждого зачета выкладывался на сайте школы. Из-за сложности материала определила время для получения учащимися консультаций по вопросам вызывающим затруднения. При изучении нового материала в старшей школе я использую лекции, семинарские занятия, групповые и индивидуальные самостоятельные работы. В основе их содержания — подача материала блоками. На каждом уроке нацеливаю учащихся на достижение конкретных результатов при изучении темы. Веду текущий учет знаний учащихся, но главный итог их работы — тематический зачет. В первом полугодии 10 класса провожу пять зачётов по темам: « Алканы», «Алкены», Алкины», «Алкадиены», «Бензол». Каждый зачет составляю, в основном, в виде тестов с выбором ответа, но не исключаю и традиционные задания (вопросы, цепочки превращений, расчетные задачи и т. д.). Готовлю обычно четыре варианта. Открытость, определенность требований вызывает у учащихся интерес к достижению поставленной цели. В случае неудачи, а также при желании получить более высокую отметку предоставляю учащимся возможность пересдать зачет. Покажу на конкретном примере, как я составляю задания для тематического зачета с учетом уровневой дифференциации.
Автор: Семёнычева Лариса Витальевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Использование личностно – ориентированного обучения на уроках химии Семёнычева Лариса Витальевна 21 Мар 2015
документ «Использование личностно – ориентированного обучения на уроках химии» Семёнычева Лариса Витальевна 21 Мар 2015
документ использование дифференцированного приема обучения с целью развития познавательной активности учащихся на уроках химии в рамках личностно-ориентированного образовательного процесса Исаева Лариса Константиновна 21 Мар 2015
документ Использование дифференцированного приема обучения с целью развития познавательной активности учащихся на уроках химии в рамках личностно-ориентированного образовательного процесса Исаева Лариса Константиновна 21 Мар 2015
документ Технология личностно-ориентированного обучения на уроках химии Парфенова Лилия Сергеевна 31 Мар 2015
документ Практическое применение методов личностно – ориентированного обучения на уроках географии Хабира Мухаматгалеева 21 Мар 2015
разное Контрольная работа по теме "Металлы" (9 класс, коррекция) Чумакова И.Н. Статья "Использование приемов технологии личностно-ориентированного обучения на уроках химии в условиях коррекционной школы" Тутукова Елизавета Леонидовна 21 Мар 2015
документ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В РАМКАХ ОБУЧЕНИЯ ПО УМК «ШКОЛА – 2100» Жукова Наталья Александровна 8 Фев 2016
документ Развитие индивидуальных способностей обучающихся на основе использования методов личностно-ориентированного обучения на уроках химии и во внеклассной работе Сидорова Галина Алексеевна 4 Апр 2015
документ Описание опыта работы по теме: "Проблемное обучение на уроках биологии и химии в условиях личностно- ориентированного обучения". Варакина Светлана Станиславовна 20 Мар 2015
документ ПРИМЕНЕНИЕ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ХИМИИ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ОСНОВНЫХ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ. (статья) Матвеева Ольга Николаевна 31 Мар 2015
документ Обобщение опыта по использованию личностно – ориентированного развивающего обучения на уроках истории и обществознания. Биканачева Эльвера Миннулловна 20 Мар 2015
документ «Механизмы реализации личностно – ориентированного обучения на уроках русского языка в начальной школе». Васильцова Елена Владимировна 7 Апр 2016
документ Использование технологии личностно-ориентированного обучения для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках с учётом ФГОС Перова Лидия Николаевна 30 Мар 2015
документ Статья "Использование информационных технологий в структуре личностно-ориентированного обучения на уроках истории" Лосева Ольга Ивановна 1 Апр 2015
разное Реализация личностно - ориентированного обучения на уроках математики через использование информационно-коммуникативных технологий Воробьева Ирина Юрьевна 1 Апр 2015
разное Организация самостоятельной работы учащихся на уроках математики в системе личностно-ориентированного обучения. Плеханова Тамара Викторовна 30 Мар 2015
разное Организация самостоятельной работы учащихся на уроках математики в системе личностно-ориентированного обучения. Плеханова Тамара Викторовна 30 Мар 2015
разное Организация самостоятельной работы учащихся на уроках математики в системе личностно-ориентированного обучения. Плеханова Тамара Викторовна 30 Мар 2015
документ Модели личностно-ориентированного обучения на уроках истории и обществознания Алексеева Марина Владиславовна 21 Мар 2015
документ Технология личностно-ориентированного обучения на уроках иностранного языка Антипова Ольга Алексеевна 23 Сен 2015
документ Технология личностно ориентированного обучения на уроках математики Никонова Инна Николаевна 31 Мар 2015
документ Технология личностно ориентированного обучения на уроках математики Никонова Инна Николаевна 31 Мар 2015
документ Технология личностно ориентированного обучения на уроках математики. Голубицкая Мая Евдокимовна 31 Мар 2015
презентация Технология личностно ориентированного обучения на уроках математики Дробот Вера Андреевна 31 Мар 2015
разное Реализация личностно-ориентированного обучения через интеграцию предметов на примере физики, математики, химии и литературы. Ахметова Нязиля Джафяровна 20 Мар 2015
документ РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В РАМКАХ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ ХИМИИ Щербакова Юлия Геннадьевна 21 Мар 2015
документ РЕАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ИНТЕГРАЦИЮ ПРЕДМЕТОВ (НА ПРИМЕРЕ ФИЗИКИ, МАТЕМАТИКИ, ХИМИИ И ЛИТЕРАТУРЫ) Ахметова Нязиля Джафяровна 21 Мар 2015
презентация формирование ключевых компетенций учащихся на уроках химии как средство реализации личностно-ориентированного подхода в образовании. Мазилина Мария Николаевна 6 Дек 2015
документ «Технологии, методы и приёмы личностно – ориентированного подхода в обучении на уроках истории» (Из опыта работы). Кагин Владимир Вячеславович 18 Фев 2016
документ Опыт работы на тему"Использование технологии личностно ориентированного обучения в образовательном процессе дошкольников" Кармалит Юлия Петровна 30 Мая 2015
документ Проектирование урока химии в режиме технологии личностно-ориентированного обучения Васильева Елена Николаевна 31 Мар 2015
разное Приемы работы с текстом на уроках русского языка и литературы в системе личностно-ориентированного обучения Пысина Татьяна Александровна 20 Мар 2015
разное Приемы работы с текстом на уроках русского языка и литературы в системе личностно-ориентированного обучения Пысина Татьяна Александровна 20 Мар 2015
документ «Технологии личностно ориентированного обучения и воспитания на уроках татарского языка и литературы» Мифтахова Эльмира Флуровна 20 Мар 2015
документ Самостоятельная работа учащихся на уроках математики в процессе личностно ориентированного обучения Кириенко Надежда Владимировна 20 Мар 2015
документ Учет когнитивных стилей обучающихся как способ осуществления личностно-ориентированного обучения на уроках информатики Исакова Ольга Владиславовна 21 Мар 2015
документ «Достижение личностных и метапредметных результатов в обучении путем использования личностно-ориентированного обучения на уроках географии». (сообщение) Спирина Вера Николаевна 21 Мар 2015
документ Методика и опыт. Элементы личностно-ориентированного обучения при тематической проверке знаний на уроках географии. Хамматова Наталья Владимировна 21 Мар 2015
документ Дифференцированный подход на уроках литературного чтения как основа личностно-ориентированного обучения в начальной школе Дорожкина Оксана Борисовна 31 Мар 2015