Главная / Старшие классы / Разное

Интегрированный урок как средство формирования экологической культуры обучающихся

Скачать
21.06 КБ, 468421.docx Автор: Булгакова Татьяна Николаевна, 21 Мар 2015

Интегрированный урок как средство формирования

экологической культуры обучающихся.

Булгакова Татьяна Николаевна

учитель географии МОУ гимназия №1 гор. Люберцы, МО

География как учебная дисциплина формирует у школьников понятия «географическая оболочка», «жизненная среда», «биосфера», «ноосфера». Это один из школьных предметов, на которые ложится особая ответственность не только за формирование у школьников гуманистического мировоззрения, воспитания патриотизма и любви к Родине, но и выработка умений и навыков ориентации и социально-ответственного поведения в окружающем мире. На уроках географии учащиеся получают ясное представление об основных положениях природопользования и рисках экологической опасности. Поэтому экологическое воспитание на уроках географии является одним из основополагающих факторов в развитии воспитания любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи. «Экологическое мышление», «экологический и системный подход». Эти слова получили широкое распространение во второй половине двадцатого века. Экологическая культура рассматривается учёными как культура единения человека с природой, гармоничного слияния социальных нужд и потребностей людей, с нормальным существованием и развитием самой природы. Человек, овладевший экологической культурой, подчиняет все виды своей деятельности требованиям рационального природопользования, заботится об улучшении окружающей среды, не допускает её разрушения и загрязнения. В школе экологическое образование носит междисциплинарный характер и рассматривается под углом зрения специфики содержания многих предметов: природоведения, географии, биологии, химии и др. Современный подход к обучению географии немыслим без установления метапредметных связей с другими учебными дисциплинами. В условиях создания «новой школы» большое внимание уделяется поиску новых форм уроков, новым способам и методам их проявления. Интегрированная форма проведения уроков, несмотря на то, что она известна давно, является актуальной и сегодня. Интеграция придаёт процессу обучения новое качество. Интегрированный подход к преподаванию, является необходимым условием для развития интереса к окружающему многообразию, вмещая «новые элементы культуры: как внутрь, так и наращивая сверху новые, более емкие слои». Интеграция в педагогическом аспекте предполагает взаимное проникновение разных видов деятельности в едином занятии на основе их взаимопомощи и дополнительности. Интеграция различных форм и приёмов работы при классно-урочной системе позволяет:

- провести контроль знаний, умений и навыков;

- выработать творческие навыки;

- выработать навыки самоконтроля и взаимоконтроля;

- заинтересовать учащихся в предмете.

Преимущества интегрированного урока очевидны: снижаются перегрузки, активизируется познавательная деятельность учащихся. Именно интеграция в школьном образовании рассматривает экологические проблемы на 3-х уровнях: глобальном, региональном и локальном на основе краеведческого.

Формирование экологической культуры учащихся гимназии №1 города Люберцы ведется через различные формы и методы работы и является одной из главных задач методического объединения предметов естественного цикла. Формы экологической работы в гимназии различные :

1. Исследовательские (составление экологического паспорта гимназии, выпуск экологического бюллетеня, изучения состояния воздуха, воды, почвы и др.);

2. Конкурсные (выставки плакатов, рисунков, фото-конкурсов, проведение экологических олимпиад и др.);

3. Игровые (эко – случай, эко – бумеранг, викторины, брейн ринги и др.);

4. Познавательные (уроки-лекции, уроки-семинары, «круглые столы», анализ научной литературы, дебаты, экскурсии, походы и др.);

5. Продуктивные (посадка цветов, деревьев, озеленение школьных рекреаций).

В гимназии стало традицией проводить интегрированные уроки, совместные внеклассные мероприятия по предметам. В период проведения декады по предметам естественного цикла были проведены интегрированные уроки на темы: «Вода в нашей жизни», «Охрана вод», «Проблемы Арала», «Уникальность Байкала», «Лес - наше богатство», «Химия. Человек. Здоровье», «Природные зоны Африки. Экологические проблемы», «Химическая география солей».

На интегрированных уроках по биологии, химии, географии проходит целенаправленная систематическая работа по формированию у учащихся системы научных знаний, направленных на познание процессов и результатов взаимодействия человека, общества и природы, экологических ценностных ориентаций, норм и правил поведения в отношении к природе, формирование потребности в общении с природой и готовности к природоохранительной деятельности, умений и навыков по изучению и охране природы. Такие уроки способствуют гармоничному развитию личности школьника, убеждают его в необходимости приобретения знаний, показывают разные области их применения. Использование информационных и компьютерных технологий на уроках позволяет расширить горизонты интеграции различных предметов современной школы, формированию ключевых компетенций обучающихся.

Широкой возможностью формирования экологической культуры является внеклассная работа. Внеклассная работа по предметам естественных наук требует от ребенка достаточно развитой способности экологического мышления. Активные формы: диспуты, дискуссии по проблемам окружающей среды, встречи со специалистами, деловые игры - формируют опыт принятия экологически целесообразных решений. Главной задачей экологического образования является вооружение учащихся определенным объемом специальных знаний, умений и навыков, необходимых для жизни и труда. Экологическое воспитание представляет собой целенаправленное воздействие на духовное развитие подрастающего поколения, формирование у него определенных ценностных установок в плане нравственного отношения к окружающей среде.

Учащиеся нашей гимназии являются активными участниками школьных

научно-практических конференций, участвовали в ХII научно-практической конференции ассоциированных школ ЮНЕСКО «Дети исследуют мир», где выступили с работами на темы «Экология мегаполисов», «Экология Арктики». С интересом были проведены внеклассные мероприятия на темы: «Суд над химией», «Кто есть кто – великие учёные естественных наук», «Естественные науки в цифрах и фактах», экологический альманах по охране окружающей среды, где были затронуты вопросы по охране водных, земельных ресурсов, охране атмосферы.

Научно - исследовательская работа, проводимая в гимназии, дает возможность одаренным ученикам проявить себя, мы не ограничиваем в выборе темы исследования, выявляем одаренных учащихся, их таланты. Наша цель - подготовка выпускника умеющего мыслить самостоятельно, принимать нестандартные решения, отвечать и защищать свои действия, свои выводы.

В результате сочетания урочных и внеурочных форм работы у учащихся увеличивается количество и качество освоенных элементов компетенций, происходит их интегрирование, взаимодействие и формирование новых знаний и умений.

Литература:

  • Алексеев, С.В. К вопросу об учебно-методическом обеспечении экологического образования. - Методист,2002.
  • Казимирова И.Р. Экологическое образование и воспитание школьников в изучении географии.- Гомель, 2000.
  • Кучер Т.В. Экологическое образование учащихся в обучении географии.- Москва, Просвещение,1990г
  • Журнал «Первое сентября». Химия №1, 2011
  • Хусаинов, З.А. Основы формирования экологической культуры учащихся.– Инновации в образовании,2005.
  • Экологическое образование школьников/под ред. И.Д. Зверева, Т.И. Суравегиной. – М.,1983.

  • Автор: Булгакова Татьяна Николаевна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    документ Интегрированный урок как средство формирования экологической культуры обучающихся Булгакова Татьяна Николаевна 21 Мар 2015
    документ Урок как средство формирования экологической культуры. Смирнова Елена Ивановна 6 Апр 2015
    презентация Презентация "ЭКОЛОГИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ" Мартынова Наталья Валентиновна 21 Мар 2015
    документ «Урок окружающего мира в начальной школе как средство формирования экологической культуры у младших школьников» Зиннатуллина Гульнара Дилюсовна 30 Мар 2015
    разное Зимний сад как средство формирования экологической культуры личности Сухова Н.В. 21 Мар 2015
    документ Метод проектов как средство формирования экологической культуры учащихся Постникова Любовь Николаевна 21 Мар 2015
    документ МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Постникова Любовь Николаевна 21 Мар 2015
    документ Интегрированная деятельность как средство формирования экологической культуры дошкольников Кузнецова Альбина Петровна 19 Окт 2015
    презентация, документ Проектная деятельность как средство формирования экологической компетентности обучающихся Мусская Татьяна Михайловна 20 Мар 2015
    разное Методическое занятие «Интегрированный урок как средство формирования универсальных учебных действий» Мокрова Ирина Михайловна 20 Мар 2015
    разное Интегрированный урок как средство формирования универсальных учебных действий Беляевская Татьяна Яновна 30 Мар 2015
    документ Интегрированный урок как средство формирования метапредметных навыков Тутова Елена Леонидовна 1 Апр 2015
    документ Школьное лесничество как средство формирования экологической культуры и активизации исследовательской компетентности у учащихся 5—9 классов». Сороченкова Наталия Владимировна 20 Мар 2015
    документ «Экскурсия, как средство формирования экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста» Гарш Светлана Александровна 30 Мар 2015
    документ Проектная деятельность как средство формирования экологической культуры у детей дошкольного возраста.Актуальность Нагайцева Ирина Дмитриевна 30 Мар 2015
    презентация Проектная деятельность как средство формирования основ экологической культуры у старших дошкольников 2 Авсеевич Ирина Михайловна 31 Мар 2015
    презентация Проектная деятельность как средство формирования основ экологической культуры у старших дошкольников Авсеевич Ирина Михайловна 31 Мар 2015
    документ Интерактивные методы обучения на уроках географии и во внеклассной деятельности по предмету как средство формирования экологической культуры личности школьника Фирсова Ольга Анатольевна 31 Мар 2015
    документ "Детский музыкальный фольклор как средство формирования экологической культуры дошкольников". Пригоннова Наталья Геннадьевна 31 Мар 2015
    документ Статья "Детский музыкальный фольклор как средство формирования экологической культуры дошкольников". Пригоннова Наталья Геннадьевна 31 Мар 2015
    документ «РАЗВИТИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ». Коршукова Татьяна Викторовна 31 Мар 2015
    разное Экологические проекты на уроках технологии как средство формирования экологической культуры школьников Полковников Олег Алексеевич 1 Апр 2015
    документ Опытно-исследовательская деятельность как средство формирования элементарной экологической культуры детей старшего дошкольного возраста Солдаткина Светлана Ивановна 16 Апр 2015
    документ Деловая игра «Экологическая тропа как средство формирования экологической культуры у дошкольников» Козлова Лариса Александровна 4 Апр 2015
    разное Практико-ориентированные и экологические задания как средство развития творческих способностей и воспитания экологической культуры у обучающихся на уроках химии. Решняк Ирина Вячеславовна 20 Ноя 2015
    документ Урок с позиции здоровьесбережения. Современный урок как элемент формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни Копытцева Наталья Сергеевна 5 Апр 2015
    документ Наблюдение как метод формирования экологической культуры у детей дошкольного возраста Наблюдение как метод формирования экологической культуры у детей дошкольного возраста Пучинина Надежда Петровна 19 Апр 2015
    документ Праздник как средство эффективного взаимодействия семьи и школы для формирования духовно-нравственной культуры обучающихся Кокоренко Александра Николаевна 1 Апр 2015
    документ ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КАК ОТРАЖЕНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ Смолик Елена Вячеславовна 21 Мар 2015
    разное Использование исследовательской деятельности как метода формирования экологической культуры школьников Потапова Елена Васильевна 4 Апр 2015
    разное ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ КАК ПУТЬ, ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ДОУ исследовательский проект Агеева Вера Владимировна 4 Апр 2015
    разное Интегрированный урок как средство формирования позитивной мотивации в обучении младших школьников Алексеева Анна Алексеевна 4 Апр 2015
    презентация «Интегрированный урок - как средство формирования позитивной мотивации в обучении школьников» Зульфикарова Патимат Газимагомедовна 11 Фев 2016
    презентация Интегрированный урок как средство формирования позитивной мотивации в обучении младших школьников Карп Елена Витальевна 31 Мар 2015
    презентация Урок биологии как средство формирования здорового образа жизни у обучающихся. Лышко Юлия Витальевна 8 Дек 2015
    документ Методические рекомендации по организации сезонной экологической тропы и работы на ней, как условие формирования экологической культуры дошкольников Прибыловская Эльмира Марсовна 13 Мая 2015
    документ Формирования экологической культуры обучающихся через физическое воспитание в условиях реализации ФГОС Мичкин Олег Владимирович 21 Апр 2015
    документ Метапредметная деятельность как средство формирования творческих способностей обучающихся Подрезова Ирина Ивановна 20 Мар 2015
    документ Билингвальное обучение как средство формирования ключевых компетенций обучающихся Королева Елена Юрьевна 20 Мар 2015
    документ Школьные СМИ как средство формирования коммуникативных компетенций обучающихся Гапеевцева Евгения Александровна 23 Ноя 2015