Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии

Поэтому основными задачами своей работы считаю:

1) Формировать и развивать у учащихся устойчивый познавательный интерес к биологии на основе активизации мыслительной деятельности школьников в процессе обучения.

2) Развивать творческие способностей детей.

3) Формировать ИКТ - компетентности учащихся.

4) Возродить желание ребенка учиться.

Реализацию этих задач осуществляю через:

- повышение мотивации

- выполнение практических и творческих заданий.

- решение биологических задач.

- проведение уроков с применением ИКТ.

- проведение нестандартных уроков.

- осуществление межпредметных связей.

- практическую направленность обучения.

- создание ситуации успеха.

- учет индивидуальных особенностей учащихся.

Мое педагогическое кредо: «Видеть личность в каждом ребенке. Работать на развитие учеников, активизируя их познавательную деятельность и создавая для этого все необходимые условия».

Мой педагогический опыт по формированию и развитию познавательной активности учащихся на уроках биологии опирается на ведущие дидактические теории и концепции в преподавании ведущих ученых: Шамовой Т.И., Марковой А.К. (Теория активизации учебной деятельности учащихся), Махмутова М.И., Лернер И.Я., Матюшкина А.Я. (Теория проблемного обучения), И.С. Якиманской, Е.Н.Степановой (Личностно-ориентированное образование), Г.И.Щукиной (Концепция развития познавательного интереса), Ю.К. Бабанского (Оптимизация учебно-воспитательного процесса).

Актуальность данной темы состоит в том, что активные методы обучения позволяют использовать все уровни усвоения знаний: от воспроизводящей деятельности через преобразующую к главной цели - творческо-поисковой деятельности. Творческо-поисковая деятельность оказывается более эффективной, если ей предшествует воспроизводящая и преобразующая деятельность, в ходе которой учащиеся усваивают приемы учения.

Результативность:
- формируются такие качества, как ответственность, настойчивость, любознательность, стремление к активной познавательной деятельности;

- вырабатывается умение самостоятельно добывать знания и применять их на практике;

- создается ситуация общения на уроке, позволяющая каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы;

- развивается устойчивый интерес к предмету;

- на уроке создается ситуация успеха для каждого;

Мотивация учения.

«Без мотива любая деятельность, в том числе и учебная, никогда не будет эффективной».

Э.М.Браверман.