Главная / Старшие классы / ОБЖ

Психологический тренинг "Если ты стал заложником у террористов"

Муниципальная общеобразовательная школа- интернат

«Ляминская средняя общеобразовательная школа- интернат»

Ролевая игра с элементами психологического тренинга

««Если ты стал заложником у террористов»

Преподаватель- организатор ОБЖ

Ермолаев А.В.

2010 г

Форма проведения: КТД «Ролевая игра- инструктаж с элементами психологического тренинга»

Место проведения: актовый зал школы- интерната

Состав участников: учащиеся 6-11 класс, педагоги школы- интерната

Цели мероприятия:

1. Обучающая: формирование у учащихся и педагогов знаний и умений, необходимых в экстремальной ситуации

2. Воспитывающая: содействие в формировании у учащихся личностных качеств, необходимых в экстремальных ситуациях уравновешенности, умения быстро анализировать ситуацию, контролировать свои желания и поступки, формирование правовой культуры

3. Развивающая: развитие организаторских , сценических способностей, навыков совместной деятельности, кругозора

Этапы подготовки и проведения мероприятия:

1.Создание Совета дела

2. Разработка сценария дела

3. Составление списка дел и распределение поручений участникам мероприятия

4. Рабочая подготовка дела и непосредственное проведение самого дела

5. Заключительное заседание Совета дела

План подготовки:

1. Формирование группы «террористов» и «группы захвата», их оснащение

2. Отработка группой «террористов» и группой «захвата» действий во время игры

3. Обсуждение возможных действий заложников группой учащихся при захвате террористами и их предварительное проигрывание

4. Изготовление «ШАНСов» (талонов за правильный ответ)

5.Изготовление удостоверения «Лучшего знатока Ляминской школы- интерната по безопасности во время террористического акта»

5. Подготовка видеоаппаратуры для демонстрации на мониторе правильных ответов.

6. Ход игры:

- Вступительное слово ведущего:

- Ребята и уважаемые педагоги!

Достаточно часто на экранах телевизоров во время новостей, в художественных фильмах мы видим, как террористы захватывают заложников, чтобы, прикрываясь ими, предъявить власти свои политические, религиозные требования и добиться их исполнения.

Современный терроризм наиболее часто проявляется в двух видах: захват заложников в здании или на транспорте и теракты (взрывы, стрельба в местах массового скопления людей.

Мы узнаем о том, как должен вести себя человек, невольно ставший заложником в руках террористов.

Сегодня в этом зале мы будем играть, но игра это не в крестики- нолики, в прятки- догонялки, а игра, которая может в определенной ситуации спасти вам жизнь. Но это при условии, если вы усвоите главные правила, о которых узнаете в ходе игры. В каждой игре должны быть победители. Мои помощники будут выдавать правильно ответившему на мой вопрос один « ШАНС» (талон). Затем набравший наибольшее количество ШАНСОВ участник игры получит удостоверение «Лучшего знатока Ляминской школы- интерната по безопасности во время террористического акта»

Игра называется «Если ты стал заложником у террористов»

Так что будьте готовы…

Часть 1 «Действия заложников при захвате их террористами»

- Звуковые эффекты (звук хлопающих дверей, взрывов, криков, автоматных очередей)

- В зал врывается группа террористов в масках, с автоматами наперевес.

- Крики террористов: Всем сидеть! Молчать! Вы захвачены террористами и мы вас отпустим, когда выполнят наши требования!

Действие 1.Один из группы заложников начинает громко рыдать и причитать

- Ведущий: Ребята! Правильно ли делает заложник, пытаясь разжалобить террористов?

Правильный ответ: не стоит громко рыдать и причитать, так как террористы сами бывают на грани нервного срыва и этим вы можете спровоцировать их на грубые действия

Действие 2. Один из заложников бросается с кулаками на террориста

- Ведущий: проанализируйте это действие

Правильный ответ: не провоцируйте террористов на активные Правильный ответ: прежде всего сообщите группе по борьбе с действия, можете пострадать и вы, и окружающие. Нужно вести себя естественно, не враждебно, даже дружески по отношению с террористам. Ни в коем случае не пытайтесь проявить героизм, пока это возможно. Вы имеете дело с преступниками, которые уже перешагнули запредельную границу, и страх еще одного преступления его не остановит.

Действие 3. Террористы отвлеклись. Одна из девочек незаметно достала мобильный телефон и позвонила.

- Ведущий: о чем она должна быстро сообщить?

Правильный ответ: она должна сообщить о примерной численности заложников, террористов, где находятся заложники

Действие 4. Говорит педагог из группы «заложников»: Извините, пожалуйста! У девочки высокая температура, не могли бы вы разрешить мне взять таблетки в медблоке?

- Ведущий: проанализируйте это действие

Правильный ответ: нужно попытаться установить с террористами эмоциональный контакт. Это иногда удается женщинам. Попросите лекарства, воду или еще что- нибудь. Они наверняка откажут, но говорить с ними нужно.

Действие 5. Террористы разрешили девочке воспользоваться мобильным телефоном. Она по телефону начинает плакать и жаловаться.

- Ведущий: Правильно ли она делает?

-

Правильный ответ: нет, нужно кратко сообщить по телефону обстановку и сообщить о требованиях террористов

Действие 6. Мальчика оскорбляют. Он ведет себя вызывающе, гордо смотрит в глаза террористу.

- Ведущий: правильно ли он действует?

Правильный ответ: нет, нужно перенести оскорбления, унижения, лишения, не смотреть в глаза террористам.

Действие 7. Оскорбляют учителя. Ученик начинает заступаться за него.

Ведущий: Правильно или нет действует мальчик?

Правильный ответ: нет, нужно набраться терпения, как бы это не противоречило вашим жизненным принципам. «Выскочку» ждет верная смерть и опять- таки взрыв эмоциональной обстановки.

Действие 8. Ученик внимательно наблюдает за террористами, незаметно осматривается.

Ведущий: За чем он наблюдает, что он пытается запомнить?

Правильный ответ: нужно попытаться запомнить приметы преступников, отличительные черты их лиц, одежду, имена, клички, возможные раны и татуировки, особенности речи и манеры поведения, тематику разговоров. Так же нужно осмотреть внимательно место, где вы находитесь, определить укрытия, за которыми можно спрятаться в случае возникновения перестрелки, отметить пути возможного отступления. Нужно незаметно присмотреться к людям, захватившим вас, оценить их психическое состояние.

Действие 9. Ученик, воспользовавшись невниманием террористов, незаметно пробрался в коридор.

Ведущий: правильно ли он сделал?

Правильный ответ: да

Действие 10. Ученик, воспользовавшись невниманием террористов, пытается уговорить других быстрее убежать

Ведущий: Правильны ли действия заложника?

Правильный ответ: нет, если появилась возможность спастись бегством, никого не берите с собой, так как бегство группы лиц наверняка привлечет внимание террористов.

Действие 11. Ученик, воспользовавшись невниманием террористов, начинает собирать сумку, пакет, другие вещи, чтобы незаметно скрыться.

Ведущий: Правильны ли действия ученика?

Правильный ответ: нет, вещи любой ценности оставляйте на месте. Ваша жизнь дороже любых ценностей. «Копание с вещами влечет задержку во времени, обращает на себя внимание. Эти секунды стоили многим жизни.

Действие 12. Заложник употребляет алкоголь.

Ведущий: Нужно ли это делать?

Правильный ответ: нет, алкоголь усиливает эмоциональность, повышая общее возбуждение и возможность срыва, не позволяет адекватно действовать во время опасности.

Действие 13. Заложник незаметно разминает мышцы рук и ног, напрягает различные участки мышц.

Ведущий: зачем он это делает?

Правильный ответ: многие не смогли воспользоваться возможностью побега только потому, что не были готовы к нему чисто физически. Затекшее состояние тела от долгого пребывания в одном положении плохо сказывается на общей подвижности человека.

Действие 14. Террористы отвлеклись, один из заложников незаметно пробирается к выходу, а другой заложник толкает в бок соседей, кивает в сторону скрывающегося головой.

Ведущий: оцените его действия

Правильный ответ: Если вы видите, что кто-то убегает, не привлекайте к этому внимания- может начаться стрельба.

Действие 15. Заложник встал и пошел, говоря террористам, что ему надо в туалет.

Ведущий: так и надо делать?

Правильный ответ: на любое действие - причесаться, достать какую- либо вещь и т.д. - вы должны попросить разрешения у охраны. Каждое ваше телодвижение может быть воспринято как агрессивное

Действие 16. Вы ранены.

Ведущий: что нужно прежде всего делать?

Правильный ответ: постарайтесь не двигаться. Этим вы сократите потерю крови.

Действие17. Заложник неподвижно сидит, смотрит в одну точку, ни на что не реагирует

Ведущий: как вы думаете, что с ним?

Правильный ответ: зачастую во время подобных происшествий у людей не выдерживает психика. Стресс вызывает помутнение и ослабление сознания вплоть до полной прострации.

Ведущий: что нужно делать, чтобы не впасть в стрессовое состояние?

Правильный ответ: нужно контролировать себя: отмечать день недели, время, тренировать мозг и память, вспоминать даты, фамилии, телефоны, читать, писать, играть или негромко разговаривать с соседями.

Действие 18. Часто в ходе переговоров захватчики освобождают детей, женщин, больных.

Ведущий: Если вы попали в это число, что вы должны делать после освобождения?

Правильный ответ : Сообщить группе захвата террористов тер о том, что происходит в захваченном здании. Вот главная информация:

- число захватчиков;

- какое вооружение они имеют;

- в какой части помещения они находятся;

- особенности их поведения (агрессия, воздействие наркотиков или алкоголя);

- моральное и физическое состояние террористов;

- кто главный в их группе;

- не было ли замечено минирования помещения;

- время кормления террористов и отхода ко сну.

Часть 2. «Действия заложников во время работы группы захвата террористов»

Действие 1. При освобождении заложников спецназовцы применили внутри помещения шашки со слезоточивым газом.

Ведущий: что нужно в данном случае делать заложникам?

Правильный ответ: вы должны закрыть глаза, задержать дыхание, наклониться как можно ниже или лечь на пол

Действие 2. В помещение врывается группа спецназа. Группа мальчиков пытается прорваться к освободителям.

Ведущий: правильно ли они действуют?

Правильный ответ: нет, бежать нельзя, так как заложники и террористы зачастую не отличаются одеждой друг от друга и бойцы спецподразделения могут принять вас за террориста и вы можете стать случайной жертвой при штурме. Необходимо падать ничком, спрятаться за каким-нибудь препятствием или закрыть голову руками.

Действие 3. Штурм закончился, вас освободили. Все бывшие заложники начинают собирать вещи, пакеты и др.

Ведущий: им ничего уже не угрожает?

Правильный ответ: при освобождении выходите как можно быстрее, не тратьте время на поиски вещей- может произойти взрыв или пожар.

Ведущий: помните, захват объекта происходит дважды: первый раз террористами, второй раз спецподразделением. Эти действия одинаково опасны, и перевести дух можно, только оказавшись в прихожей своей квартиры.

А теперь, ребята, мы выявим победителя и вручим ему удостоверение лучшего знатока Ляминской школы- интерната по безопасности во время террористического акта»

Вручение удостоверения.

Заключительное слово ведущего : Очень хочется верить, что все, что в зале происходило, никогда с вами не случиться. Ну а если произойдет… Самое главное, ребята, чтобы в трудной ситуации вы не растерялись и вспомнили и применили те правила, о которых сегодня вы узнали. Тогда все вы будете победителями в столкновении с преступниками.

Но я с вами не прощаюсь, потому что мы еще встретимся на игре, которая будет называться « Как не стать жертвой теракта».


Автор: Ермолаев Алексей Владимирович
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Психологический тренинг "Если ты стал заложником у террористов" Ермолаев Алексей Владимирович 20 Мар 2015
презентация Презентация по ОБЖ "Что делать, если ты оказался заложником?" Божкова Валентина Ивановна 1 Апр 2015
документ Психологический тренинг для педагогов "Я+ТЫ=МЫ" Богнюкова Мирослава Николаевна 7 Апр 2016
разное Психологический тренинг с родителями "Активное слушание" Беленькова Елена Юрьевна 4 Апр 2015
документ "Мой страх" (психологический тренинг по преодолению тревожности и страхов у детей дошкольного возраста) Коржова Ирина Александровна 30 Мар 2015
документ Социально-психологический тренинг "Развитие коммуникативных умений у педагогов в общении с родителями" Глубокова Евгения Александровна 5 Апр 2015
документ Психологический тренинг "Наркомания - знак беды"" Васюкова Любовь Викторовна 21 Мар 2015
документ Психологический тренинг "Я не боюсь" Низамова Альбина Галимзяновна 20 Мар 2015
документ Психологический тренинг "Личностный рост педагога" Рыбалкина Светлана Владимировна 20 Мар 2015
документ Психологический занимательный тренинг "Будем мы друзьями" Батищева Елена Ярославовна 30 Мар 2015
разное Психологический тренинг для педагогов " Искусство взаимопонимания" Королева Наталья Павловна 30 Мар 2015
документ Психологический тренинг "Тропа доверия" Рукавишникова Любовь Геннадьевна 31 Мар 2015
документ психологический тренинг "Помоги себе сам" Арефьева Ирина Валентиновна 4 Апр 2015
документ Психологический тренинг для родителей "Моя Галактика" Командин Евгений Николаевич 4 Апр 2015
документ Психологический тренинг для первоклассников "Наша дружба" Хаджиосифова Яна Феликсовна 10 Дек 2015
разное Психологический тренинг "Пойми меня" Михайлова Надежда Леонидовна 31 Мар 2015
документ Психологический тренинг "Помоги себе сам" Ересько Оксана Витальевна 31 Мар 2015
документ Психологический тренинг "Успешный учитель" Гнездилова Татьяна Викторовна 18 Фев 2016
документ Психологический тренинг "Школа будущего" Фатеева Ольга Петровна 19 Фев 2016
документ Психологический тренинг для педагогов "Управление эмоциональным состоянием" Музыка Ольга Ивановна 7 Апр 2015
документ Психологический тренинг "В мире эмоций" Кузнецова Юлия Викторовна 6 Апр 2015
документ Психологический тренинг "Азбука общения" Кузнецова Юлия Викторовна 6 Апр 2015
документ Психологический тренинг "Здоровье". Королева Наталья Павловна 4 Апр 2015
разное Психологический тренинг для учителей "Роль психологической установки в жизни человека". Психологический тренинг для учителей  "Роль психологической установки в жизни человека" Ушакова Елена Ивановна 31 Мар 2015
документ Если ребенок стал "отстающим". Заляева Рамзия Ильдаровна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа внеурочной деятельности для учащихся 1 класса "Психологический тренинг по социализации "Большое Я" Иконникова Ирина Александровна 31 Мар 2015
документ Социально-психологический тренинг "Развитие сплоченности в группе с использованием методов арттерапии" Кацай Елена Николаевна 20 Мар 2015
документ Психологический тренинг для участников конкурса "Сердце отдаю детям - 2012" в Республике Алтай Медведева Оксана Михайловна 20 Мар 2015
документ Социально-психологический тренинг "Я и мое место в мире" Ермакова Вера Владимировна 20 Мар 2015
документ Сценарий классного часа "Тайна маски" с использованием нестандартных форм обучения и воспитания (Психологический мини-тренинг и арт-терапия) Бердник Светлана Владимировна 20 Мар 2015
документ Психологический занимательный тренинг с детьми "Погода в доме". Батищева Елена Ярославовна 30 Мар 2015
презентация Психологический тренинг для подростков "Встречают по одежке" Скурко Марина Владимировна 28 Фев 2016
документ Социально-психологический тренинг для подростков "Пойми себя" Воложина Алена Владимировна 1 Апр 2015
разное Презентация " Если добрый ты" Алтунова Лилия Фануровна 1 Апр 2015
разное Психологический игротренинг " В гостях у волшебника" Королева Наталья Павловна 30 Мар 2015
документ Психологический классный час "Профилактика агрессивности у школьников" Шитова Полина Алексеевна 26 Окт 2015
документ Родительское собрание на тему: "Если ребенок стал трудным..." ИВАНОВА ЕЛЕНА МИХАЙЛОВНА 8 Дек 2015
документ Детско-родительский тренинг "Знаешь ли ты меня, мама?" Плешакова Римма Рафкатовна 7 Мая 2015
документ Классный час- игровой тренинг "Ты, да я, да мы с тобой. Что такое дружба?" Щербакова Татьяна Геннадьевна 2 Авг 2015
презентация Презентация: "Подростковый возраст в планах террористов" Козырев Александр Александрович 20 Мар 2015