Главная / Старшие классы / ОБЖ

Понятие об опасности и безопасности

С первых лет своего образования предмет ОБЖ развивается в рамках общей теории безопасности, которая имеет множество понятий и определений.

1. Жизнедеятельность:

  • способ существования человека, повседневная деятельность (учеба) и отдых;
  • преобразование человеком вещества, энергии, информации в себе и в коружающей среде.
  • Жизнедеятельность человека протекает в постоянном контакте со средой обитания, окружающими предметами, людьми, образуя в достаточной степени понятную ситсему, компонентами которой являются: сам индивид и среда, в которой он обитает: биосфера, техносфера, социосфера и инфосфера.

    Среда обитания может оказывать различное (благтворное или неблаготворное) влияние на состояние здоровья человека, его самочувствие, работоспособность, отдых. В большинстве случаев выделяют несколько уровней воздействия на человека:

  • комфортное (оптимальное), такие внешние факторы, при которых создаются наилучшие для организма человека условия жизнедеятельности;
  • допустимое, когда воздействие на человека и его среду обитания не оказывает негативного влияния на здоровье, но приводит к дискомфорту, снижая эффективность деятельности человека. Соблюдение условий допустимого взаимодействия гарантирует невозможность возникновеня и развития необратимых процессов у человека и в его среде обитания;
  • опасное, когда сила взаимодействия превышает допустимые уровни и может оказать негативное воздействие на здоровье человека, вызвав при длительном взаимодействии заюолевания, и/или привести к деградации окружающей среды;
  • экстремальное, когда сила взаимодействия меняется внезапно, что может привести к быстрому росту угрожающих факторов для жизнедеятельности человека, а также высокой проблемностью, напряженностью и риском в реализациицелесообразной деятельности в данных условиях;
  • чрезвычайное, когда потоки высоких уровней за короткий период времени могут нанести (нанесли) травму, привести (привели) человека к летальному исходу, вызвать (вызвали) нарушения в природной среде.
  • Только первые два уровня (комфортное и допустимое) соответсвуют позитивным условиям повседневной жизни, а остальные - допустимы для процессов жизнедеятельности человека, сохранения и развития природной среды.

    Безотносительно уровней все негативные воздействия в системе "Человек - среда обитания" принято называть опасностями. Это одно из ключевых понятий теории безопасности.

    2. Опасность - возможность, угроза действия, катастрофы, чего-нибудь нежелательного. Опасность - это возможность возникновения обстоятельств, при которых материя, после, информация или их сочетание могут таким образом повлиять на сложную систему, что это приведет к ухудшению или невозможности ее функционирования и развития. Опасность - это негативное свойство живой и неживой материи, информации, полей, способное причинять ущерб, вред самой материи.

    Понятию "опасность" противопоставлено понятие "безопасность".

    3. В самом общем виде безопасность - это отсутствие опасности. Содержание безопасности поясняется при рассмотрении возможных опасных и вредных факторов жизнедеятельности, реальной опасной ситуации, конкретных экстремальных условий и т.д. Для понимания содержательного наполнения понятия "безопасность" важно обратить внимание на слова, используемые для обозначения противоположных безопасности состояний и процессов: "нежелательные последствия", "негативное влияние", "потери", "ущерб", "вред", "беда" и т.д. Следует отличать опасные и вредные факторы, которые приводят к нежелательным последствям, и сами нежелательные последствия в виде вреда человеку и обществу. Иногда разные опаснные факторы могут привести к одному и тому же ущербу. Наоборот, один и тот же опасные фактор в разных условиях приводит нередко к различному ущербу или вообще не приводит к потерям.

    Как опасные и вредные факторы, ак и негативные последствия по своему наполнению могут быть самыми разними. Вред могут причинить самые разнообразные по содержанию, интенсивности и масштабам явления, выделяемые в курсе ОБЖ по различным основаниям: природные, техногенные, сициальные и т.д.

    Ущерб в опасных ситуациях может быть физическим, моральным или материальным. Ущерб причиняется явлениям и процессам, которые значимы для человека и фиксируются в его сознании как ценность. И чем выше в сознании человека ценнсть, которой причинен ущерб, тем больше вред, котрый этот человек усматривает в этом ущербе. К ценностям, ущерб которых представляет опасность для человека и общества, относятся не только физические (витальные), нравственные (моральные) и материальные (экономические) ценности, но и ценности этические, религиозные, национальные, политическиее, идеологические, научные, экологичекие и т.д. Данную тенденцию отражает конкретное содержание школьного курса ОБЖ, в котором раскрываются разнообразные по содержанию факторы риска и различные средства защиты в экономической, политической, культурной сферах, в семейных, производственных отношениях, в воинских, учебных коллективах и т.д.

    В общем плане под вредными и опасными факторами понимаются обстоятельства, оказывающие неблагоприятное воздействие на человека и общество.

    4. Вредные факторы- обстоятельства, негативно действующие на человека и общество, причиняющий вред весь период взаимодействия с человеком, группой людей. Для вредных факторов характерна постепенность, протяженность во времени влияния на людей и общество. Например, вредным является табачный дым в помещении( ущерб причиняется физическому здоровью), неблагоприятный морально-психологический климат в коллективе( причиняется моральный и психологический ущерб) и т.д.

    5. Опасные факторы- обстоятельства, которые могут вызвать несчастье, нанеси вред человеку, ущерб( экономический, физический, нравственный и т.д.). Например, опасно входить в помещение, заполненное табачным дымом, так как он способен причинить вред здоровью.

    Вредные и опасные факторы могут привести к возникновению различных ситуаций, являются их причинами. Под ситуациями целесообразно понимать естественные сегменты социальной жизни, для которых характерны место, время, субьекты, содержание их деятельности, социальный контекст. Ситуации бывают различными. С точки зрение предмета ОБЖ наибольший интерес представляют опасные ( имеющие опасные факторы, т. е. возможно причинение ущерба человеку, обществу), экстремальные ( опасность столь велика, что для ее преодоления нужно действовать на пределе возможностей) и чрезвычайные ( когда опасность уже проявилась, вплоть до прямого ущерба людям и окружающей среде) ситуации.

    6. Опасная ситуация- совокупность опасных факторов, способных причинить ущерб человеку, окружающей среде.

    7. Экстремальная ситуация- обстановка на определенной территории, при которой опасность для человека, окружающей среды настолько велика, что для ее устранения требуются огромные усилия.

    Чрезвычайная ситуация- обстановка на определенной ситуации, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.

    В процессе жизнидеятельности человек попадает в ситуации различного вида и типа. В зависимости от роли самого человека в возникновении опасности и от того, насколько реально причинение вреда, ситуации могут быть безопасными, когда они не содержат предпосылок к причинению вреда человеку; потенциально опасными ( субьективно или обьективно); реально опасными и др.

    Иногда при рассмотрении проблемы подготовки детей к опасным ситуациям авторы учебников не поясняют, какие именно ситуации ( потенциальные или реальные) они имеют в виду. Между тем готовность к активным, адекватным действиям в реальной опасной ситуации (при пожаре, наводнении, нападении хулигана и т.д.) не всегда означаетготовность к правильным действиям в потенциально опасной ситуации. Другими словами, плохо подготовленный человек своими действиями в потенциально опасной ситуации способен причинить реальный ущерб и себе, и окружающим.

    Подводя краткий итог, можно заключить следующее:

  • понятие "безопасность" служит критерием( мерой оценки) защищенности человека и общества от опасностей (вреда, ущерба, потерь, нежелательных последствий);
  • безопасность как обьективная реальность проявляется в отсутствии или минимальном (достаточно низком, чтобы быть приемлимым для конкретного человека в конкретной ситуации) уровне риска возникновения ущерба интересам человека ( здоровью, материальному благополучию и т. д.)
  • Не вызывает сомнения, что безопасность жизнидеятельности зависит и от внешней среды, и от самого человека, от его умения не попадать в опасные ситуации, готовности к принятию мер защиты, ультуры безопасности.

    Безопасность жизнедеятельности - наука о комфортном и безопасном взаимодейтвии человека со средой обитания.

    Основная цель безопасности жизнидеятельности (далее БЖ) - ослабление негативных воздействий на человека опасных, вредных факторов различного происхождения и достижение комфортных условий жизнидеятельности.

    В настоящее время приняты несколько аксиом БЖ:

  • Всякая деятельность (бездеятельность) потенциально опасна.
  • Для каждого вида деятельности существуют комфортные условия, способствующие ее максимальной эффективности.
  • Все естественные процессы, антропогенная деятельность и обекты деятельности обладают склонностью к спонтанной потере устойчивости или к длительному негативному воздействию на человека и среду его обитания, т.е. обладают остаточным риском.
  • Остаточный риск является первопричиной потенциальных негативных воздействий на человека его среду обитания.
  • Безопасность реальна, если негативные воздействия на человека не превышают предельно допустимых значений с учетом их коплексного воздействия.
  • Для научного анализа БЖ общепринято использовать различные модели, соответствующие уровням рассматриваемых обектов опасности (в порядке усложнения):

  • личность (индивид);
  • семья;
  • группа;
  • профессиональный коллектив;
  • население региона;
  • народ, нация;
  • человечество;
  • биосфера (с человечеством как своим компонентом в космической среде).
  • При этом при переходе от системы низшего уровня к системе более высокого порядка первая сама становится подсистемой. Такие структуры азывают "самовложенными". Кроме того, у каждой системы:

  • обектами опасности и субектами безопасности являются личность и сообщества различных уровней;
  • окружающую среду представляют такие природные, техногенные и социальные соствляющие, которые не изменяются при исследуемом процесс.

  • Автор: Казанцев Олег Геннадьевич
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    разное Понятие об опасности и безопасности Казанцев Олег Геннадьевич 20 Мар 2015
    документ Опасности и правила безопасности в интернете. Вяткина Наталия Витальевна 31 Мар 2015
    документ «Понятие об окончании и основе слова» Зинурова Зинаида Анисова 1 Апр 2015
    документ Понятие об информации Сорокин Андрей Борисович 15 Янв 2016
    документ Понятие об окончании и основе слова Коннова Светлана Владимировна 1 Апр 2015
    документ Урок « Бензин и понятие об октановом числе». Мещерякова Юлия Николаевна 20 Ноя 2015
    документ ПОНЯТИЕ ОБ ОКОНЧАНИИ И ОСНОВЕ СЛОВА Шилова Галина Александровна 17 Фев 2016
    разное Понятие об окончании и основе слова. Петрова Вера Станиславна 20 Янв 2016
    презентация Презентация "Об опасности физических наказаний, унижающих человеческое достоинство ребёнка и нарушающих детские права". Романова Ольга Владимировна 31 Мар 2015
    документ Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях. Терроризм и экстремизм - чрезвычайные опасности для общества и государства. ЧС – социального характера. Кривоносова Людмила Леонидовна 20 Мар 2015
    документ «Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе. Экологические проблемы, связанные с добычей и переработкой нефти» Марина Владимировна Федотова 31 Мар 2015
    презентация Презентация к уроку "Понятие об объекте" (4 класс) Лукин Александр Геннадьевич 21 Мар 2015
    документ Урок русского языка в 3 классе по теме : «Понятие об окончании и основе слова» Зинурова Зинаида Анисова 1 Апр 2015
    презентация Понятие об информации. Представление информации. Информационная деятельность человека. Рыженко Елена Владимировна 4 Апр 2015
    презентация, документ Урок "Понятие об окончании и основе слова". Медведева Елена Николаевна 31 Мар 2015
    презентация, документ Урок русского языка в 3 классе по теме:"Понятие об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных" Дьякова Светлана Александровна 1 Апр 2015
    документ Конспект урока по русскому языку в 3 классе «Части слова. Понятие об окончании и основе» Третьякова Татьяна Андреевна 1 Апр 2015
    документ Тема: «Понятие об общении. Место и роль общения в жизни человека». Бобырь Наталья Федоровна 31 Мар 2015
    документ Технологическая карта урока тема "Понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных", 3 класс Сандый Россина Тогус-ооловна 28 Фев 2016
    документ Урок русского языка в 3 классе по теме: «Понятие об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных» Дьякова Ольга Николаевна 31 Мар 2015
    разное Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе по теме "Понятие об окончании и основе слова" Кочетова Ирина Владимировна 16 Апр 2015
    документ Конспект урока литературы "И.А.Крылов. Обличение человеческих пороков в баснях. Понятие об аллегории и морали" Учайкин Сергей Викторович 31 Мар 2015
    разное понятие об экологическом воспитании в педагогической литературе Бродовская Юлия Анатольевна 11 Апр 2015
    презентация "Ещё об одной опасности письма" (презентация) Кузнецова Екатерина Валерьевна 24 Сен 2015
    презентация, документ Технология "Рейтинговая накопительная критериально-ориентированная система оценивания субъектов образовательного процесса" Разработка урока "Понятие об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных" 3 класс Подкорытова Ольга Владимировна 31 Мар 2015
    документ Урок русского языка в 8 классе «Понятие об обособлении. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных членах предложения. Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений». (Учебный матeриал в разде Курпанова Татьяна Петровна 7 Дек 2015
    документ Конспект интегрированного урока русского языка и литературы для 6 класса "Понятие об имени сущестительном, или знакомство с творчеством А.Костюнина" Новичкова Ольга Алексеевна 9 Дек 2015
    документ Урок безопасности по теме "Домашние опасности" Колтунова Татьяна Викторовна 10 Июн 2015
    документ Консультация для родителей об обеспечении безопасности детей «Солнце воздух и вода» Асямолова Екатерина Андреевна 4 Апр 2015
    документ Занятие по пожарной безопасности в старшей группе «Огонь друг или враг?» Цель: показать роль огня в жизни человека как положительную, так и отрицательную. Изучить на практике свойства огня; учить не теряться перед лицом опасности. Дать Тараненко Лариса Владимировна 8 Дек 2015
    документ Урок литературы "Понятие об эпитете" Коптева Елена Викторовна 20 Мар 2015
    документ Понятие об инновациях в образовании, их классификация. Охапкина Ирина Николаевна 20 Мар 2015
    презентация Понятие об Имени числительном Семёнова Светлана Вениаминовна 20 Мар 2015
    документ Понятие об обособлении 8 класс Рыжикова Ольга Ивановна 20 Мар 2015
    документ Понятие об иммунитете. Повышение устойчивости к болезням Минаев Виктор Владимирович 20 Мар 2015
    презентация Общее понятие об имени прилагательном Руш Светлана Салимовна 1 Апр 2015
    документ Общее понятие об имени прилагательном Руш Светлана Салимовна 1 Апр 2015
    документ Понятие об имени прилагательном как части речи. Медведева Алла Леонидовна 1 Апр 2015
    презентация, документ Понятие об имени существительном Рохлина Екатерина Александровна 5 Апр 2015
    разное Понятие об односоставных предложениях Воронцова Светлана Васильевна 1 Апр 2015