Развитие устойчивого интереса к исследовательской деятельности в процессе разработки учебного проекта

Увеличение объема информации (в том числе учебной), обрушивающейся на современных детей и подростков,- хорошо известное явление. Вступая в школьную жизнь, ученик радуется новому, ему интересно. Но проходит время, и наступает «перенасыщение» знаниями, которые начинают отягощать сознание ребенка. В результате теряется интерес к учебе и рождается обычный троечник. Как избежать этого, как сохранить свежесть детского восприятия? Как поддержать стремление к изучению нового, к познанию неизведанного?

В этом большим подспорьем является исследовательская деятельность учащихся. Именно педагог способен пробудить в ребятах стремление к самостоятельному познанию мира, поддержать исследовательскую активность ученика и «огранить» её в культурные формы.

Наиболее эффективной формой исследовательской работы является разработка проектов.

Это связано прежде всего со спецификой самого проектного метода, в структуре которого есть место эксперименту, отработке новых идей и технологий, их эволюционному распространению. Исследовательская деятельность в процессе разработки проекта способствует формированию критического и творческого мышления обучающихся, умению работать с информацией, что в полной мере отвечает основной задаче современной школы — воспитанию социально активной личности, способной к самоутверждению и самосовершенствованию.