Бинарный интегрированный урок по обществознанию и химии «Спирт – друг или враг человека». Калугина С.А., Мокрова И. М. ГБОУ СОШ № 514 КАЛИНИНСКОГО РАЙОНА г. САНКТ ПЕТЕРБУРГА

Бинарный интегрированный урок это одно из новшеств современной методики обучения в школе. Эта технология связывает на первый взгляд несовместимые предметы. Использование химии и обществознания не является исключением. Урок называется бинарным, так как его ведут два учителя – учителя обществознания и химии. Урок является интегрированным, – так как в нем происходит объединение в целое разрозненных частей, слияние в одном учебном материале обобщенных знаний по химии и обществознанию. Тема занятия на уроке раскрывается с различных точек зрения, пронизана межпредметными связями и актуализирует знания химии и обществознания в контексте реальной повседневной жизни.

Актуальность выбранной темы урока обусловлена тем, что в последние годы в стране резко обострилась ситуация по потреблению алкоголя среди школьников. Информация Минздрава показывает, что средний возраст приобщения к алкоголю в России составляет 15-17 лет. Такими образом, первичная профилактика алкоголизма среди подростков является ключевым социальным заказом для системы образования. На уроке были использованы новые, современные подходы к его организации: академические мини лекции учителей и сообщения учащихся, проектная деятельность учеников, презентации учеников и учителей, психологический тренинг, дискуссия. Основой проектирования содержания урока является метод обучения, при котором учащиеся не получает знания в готовом виде, а добывает их сами в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. В рамках деятельностного подхода они овладевают универсальными учебными действиями, что облегчает итоговый самоанализ урока.

Данное занятие соответствует требованиям ФГОС. В предметном направлении: урок знакомит с причинами появлений человеческих пороков, закрепляет знания о негативном воздействии их на организм. В метапредметном направлении: помогает организации взаимодействия учащихся в группах, развивает навыки делового общения, понимание значимости данного урока для формирования ценностных ориентаций учащихся и выбора ими жизненной позиции в условиях прогрессирующего алкоголизма. В направлении личностного развития: воспитание здорового образа жизни, формирование устойчивого навыка неприятия алкоголя, умения активного противостояния пагубным привычкам; способствовать развитию творческих способностей учащихся – в этом и выражается актуальность данного урока. Тема занятия на уроке раскрывается с различных точек зрения, пронизана межпредметными связями и актуализирует знания химии и обществознания в контексте проблемы профилактики алкоголизма.

Целью урока является:

- повышение уровня социально-психологической компетенции учащихся;

- снижение вероятности вовлечения подростков в экспериментирование с алкоголем;

- способствование у подростков формирования умения преодолевать кризисные ситуации и противостоять давлению социального окружения;

- подготовкаиз самих учащихся специалистов по профилактике алкогольной зависимости.

На обычном уроке подросткам и педагогам общеобразовательной школы часто одинаково трудно преодолеть устоявшийся стереотип отношений «учитель – ученик». На бинарном уроке учителям существенно удалось повысить заинтересованность и активность учеников на уроке. Главное, что подростки видели явную заинтересованность учителей, их твердое и ясное личное отношение к здоровому и безопасному образу жизни. Презентацию урока см. https://cloud.mail.ru/public/3efce3fbc872/%D0%A1%D0%BF%D0%B8%D1%80%D1%82...