Главная / Старшие классы / Музыка

Схема самоанализа урока.

Скачать
47 КБ, 356979.doc Автор: Кудрявцева Татьяна Владимировна, 20 Мар 2015

В самоанализе раскрыты задачи урока, этапы, виды деятельности учащихся и формируемые УУД. ФГОС 5 класс.

СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА

Класс: 5 «Д». На уроке присутствовало двадцать семь детей, эмоциональное состояние обучающихся на уроке было взволнованное, заинтересованное.

Предмет: музыка.

Предметная линия учебников: Я работаю по программе Кабалевского, использую УМК Т.И. Науменко, В.В. Алеев.

Тема: Голос Родины моей малой.

Цель урока:формирование образа Родины средствами различных видов искусств.

Задачи:

Образовательные:

  • эмоционально, осознанно, целостно воспринимать музыку на уровне ключевого знания;
  • познакомить учащихся с музыкой С.В. Рахманинова, фрагментами его жизни и творчества;
  • познакомить учащихся с вокально-инструментальной хакасской музыкой.
  • расширить знания о чатхане.
  • Развивающие:

  • развивать умение анализировать произведение;
  • развивать умение выразить свое отношение к Родине в процессе слушания, исполнения, рисования;
  • совершенствовать вокально-хоровые навыки.
  • Воспитательные:

  • формировать эмоционально-ценностное отношение к музыке, звучащей на уроке;
  • прививать чувство любви к своему краю, дружественное отношение к культуре малых народов России;
  • воспитывать музыкальный вкус.
  • Одной из ключевых задач урока музыки явилось формирование духовно-нравственных оснований обучающихся средствами искусства. Эта тема является одной из ведущих и в Основной Образовательной Программе ОУ, поэтому уроки музыки вносят серьезный и планомерный вклад в решение задачи по формированию гражданской идентичности обучающихся.

    Этап урока

    Виды деятельности учащихся

    Формируемые виды УУД

    1.Организации

    1. Вход в кабинет под музыку

    2. Приветствие.

    3.Чтение эпиграфа.

    4.Слушание колоколов.

    Регулятивные (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели урока)

    2.Новый материал

    1)Концерт для фортепиано и оркестра. С. В. Рахманинов.

    2)Слушание вокально-инструментальной хакаской музыки (работа с текстом, составление паспорта).

    1.Слушание ГП и ПП, исполненных на фортепиано.

    2.Сравнение графического изображения нотных партитур ГП и ПП.

    3.Коллективная дискуссия.

    4.Слушание Концерта (видео).

    5.Определение соответствия образного содержания картин и музыки Концерта.

    1.Коллективная дискуссия.

    2.Слушание (горловое пение и чатхан).

    3. Работа с текстом.

    4.Выставление оценки.

    5. Составление паспорта.

    Познавательные (формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера)

    Регулятивные (выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством)

    Коммуникативные(умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли о музыке).

    Познавательные(умение находить главные идеи в текстовом материале)

    Личностные(формирование духовно-нравственных оснований)

    Регулятивные(способность контролировать время на выполнение заданий; осознание качества и уровня усвоения)

    3.Вокально-хоровая работа.

    1.Умение дать правильную певческую установку.

    2.Исполнение песни.

    Регулятивные(постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися)

    Личностные(творческая самореализация на уроке, эмоциональное осознание себя и окружающего мира)

    4.Проверка домашнего задания (на фоне песни «над моей Хакасией»)

    1.Показ домашнего задания (рисунков).

    Познавательные (преобразование музыкального образа в пространственно-графический)

    Личностные (эмоциональное осознание себя и окружающего мира; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование духовно-нравственных оснований)

    5.Рефлексия.

    1.Воспроизведение увиденного и услышанного на уроке в завершении предложений.

    Я узнал, я увидел, я удивился. Я хочу узнать!

    Познавательные (формулирование проблемы)

    эмоциональная и информационная кульминация – новый материал.

  • Реализация системно-деятельностного подхода– на данном уроке преимущественно формировала познавательные, личностные и регулятивные УУД; была предусмотрена возможность самостоятельного продвижения обучающихся в изучаемой области.
  • Цель урока соответствует теме урока– характеризуется чёткой формулировкой, социальной и личностной значимостью; задачи, конкретизирующие цель урока, отражают направленность на формирование УУД средствами искусства.
  • Формулировка заданий- задания имеют продуктивный характер; задания даны в виде вопроса; формулирование вопросов соответствует цели задания; удалось мотивировать обучающихся на выполнение задания.
  • Субъект-субъектные отношения - я выстраивала субъект-субъектное взаимодействие с учениками, в ходе которого происходило самоопределение, самореализация и саморазвитие ребенка.
  • Форма организации деятельности учащихся– фронтальная, индивидуальная. В работе с текстом была осуществлена самопроверка.
  • Способ выполнения задания обучающимися - у детей была возможность пользоваться различными источниками информации; была предусмотрена возможность развития творческого потенциала.
  • Что не удалось на уроке и почему: ______________________________________


    Автор: Кудрявцева Татьяна Владимировна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    документ Схема самоанализа урока. Кудрявцева Татьяна Владимировна 20 Мар 2015
    документ Карта-схема для самоанализа урока Еленева Татьяна Михайловна 20 Мар 2015
    документ Схема самоанализа урока Кабилова Светлана Фаизовна 20 Мар 2015
    документ Схема самоанализа урока Скворцова Елена Сергеевна 21 Мар 2015
    документ Схема самоанализа урока Аношина Татьяна Владимировна 30 Мар 2015
    документ Схема самоанализа урока развивающего обучения (ФГОС) Лазарева Ирина Анатольевна 31 Мар 2015
    документ Схема самоанализа урока по ФГОС Сабирбаева Надежда Михайловна 17 Фев 2016
    документ Карта-схема для самоанализа урока Малкова Елена Юрьевна 7 Апр 2015
    документ Схема самоанализа проведенного урока Вихарева Наталья Владимировна 5 Апр 2015
    презентация, документ Схема – алгоритм осуществления процедуры самоанализа. Козырева Ольга Ананьевна 20 Мар 2015
    документ Пример самоанализа урока Шамионова Светлана Владимировна 21 Мар 2015
    документ Вариант самоанализа урока учителя предметника, на примере самоанализа урока по географии в 6 классе по теме: Озера. Ледники. Искусственные водоемы. Московская Татьяна Владимировна 21 Мар 2015
    разное Схема конспекта урока Администратор проекта 20 Мар 2015
    документ План самоанализа современного урока в рамках ФГОС МАРИНА ВИКТОРОВНА МАЛАХОВА 20 Мар 2015
    документ Примерная памятка для самоанализа урока учителем. Сорокина Агнесса Ивановна 20 Мар 2015
    документ Памятка для самоанализа урока по Поташнику М. М. Зеленская Нина Александровна 20 Мар 2015
    документ план составления самоанализа открытого урока Володина Татьяна Олеговна 21 Мар 2015
    документ Пример самоанализа урока или внеклассного мероприятия Бариева (Мокова) Залина Ауладиновна 21 Мар 2015
    документ Примеры самоанализа урока Макаренкова Наталья Юрьевна 31 Мар 2015
    документ Памятка для самоанализа урока Садикова Елен Анатольевна 21 Мар 2015
    документ Модель самоанализа проведенного урока по ФГОС Курганская Татьяна Александровна 7 Дек 2015
    документ Памятка для самоанализа урока Власова Елена Игоревна 23 Ноя 2015
    документ Фрагмент самоанализа урока по ФГОС. Еремина Елена Геннадьевна 24 Дек 2015
    документ Алгоритм самоанализа урока Белякова Людмила Михайловна 7 Апр 2015
    документ Карта самоанализа урока Казак Вадим Михайлович 31 Мар 2015
    документ Анализ и самоанализ урока Примерная памятка для самоанализа урока учителем. Системный анализ урока Ахметова Нязиля Джафяровна 20 Мар 2015
    документ Схема конспекта урока Акишева Людмила Алексеевна 31 Мар 2015
    документ Схема анализа урока Абырина Елена Владимировна 14 Сен 2015
    документ Схема анализа урока Трегубова Надежда Петровна 19 Фев 2016
    документ Теоретические основы анализа и самоанализа урока и практика его осуществления в Российской школе. Кашурникова Татьяна Анатольевна 20 Мар 2015
    разное Формы анализа и самоанализа урока: методические рекомендации для студентов педколледжа (С.В. Грек, М.П. Михеева) Грек Светлана Вячеславовна 20 Мар 2015
    документ Пример самоанализа урока математики 3 класс УМК "Перспектива" по ФГОС Новикова Валентина Викторовна 30 Мар 2015
    документ Схемы анализа и самоанализа урока. Форма  оценки качества и эффективности учебных занятий МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 31 Мар 2015
    презентация Презентация самоанализа личностно - ориентированного урока русского языка " Корень. Однокоренные слова" 2 класс Сумбаева Марина Анатольевна 5 Апр 2015
    документ Образец самоанализа урока математики (Л. Г. Петерсон) во 2 классе. Мосина Светлана Петровна 20 Окт 2015
    разное Схема урока. Самоанализ урока. Головизнина Светлана Валерьевна 20 Мар 2015
    документ Схема анализа урока Гизитдинова Рашида Галиулловна 20 Мар 2015
    документ Схема конспекта урока Таратынова Марина Николаевна 20 Мар 2015
    документ Схема анализа урока мастера производственного обучения Коваленко Наталья Викторовна 20 Мар 2015
    документ СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Фомина Татьяна Александровна 20 Мар 2015