Главная / Старшие классы / Музыка

Голос Родины моей малой.

Скачать
2.85 МБ, 356260.pptx Автор: Кудрявцева Татьяна Владимировна, 20 Мар 2015

Тема урока: Голос Родины моей малой.

Цель урока: формирование образа Родины средствами различных видов искусств.

Задачи урока:

Образовательные:

  • эмоционально, осознанно, целостно воспринимать музыку на уровне ключевого знания;
  • познакомить учащихся с музыкой С.В. Рахманинова, фрагментами его жизни и творчества;
  • познакомить учащихся с вокально-инструментальной хакасской музыкой.
  • расширить знания о чатхане.
  • Развивающие:

  • развивать умение анализировать произведение;
  • развивать умение выразить свое отношение к Родине в процессе слушания, исполнения, рисования;
  • совершенствовать вокально-хоровые навыки.
  • Воспитательные:

  • формировать эмоционально-ценностное отношение к музыке, звучащей на уроке;
  • прививать чувство любви к своему краю, дружественное отношение к культуре малых народов России;
  • воспитывать музыкальный вкус.
  • Тип урока: комбинированный.

    Методы обучения:

    - метод зрительной наглядности: презентация, портреты, картинки, ноты;

    - методы слуховой и зрительной наглядности;

    - метод эмоциональной драматургии;

    - метод размышления о музыке;

    - метод сравнения;

    - словесные методы (беседа, объяснение, разъяснение).

    Предметные результаты:

  • осознанное восприятие вокальной и инструментальной музыки;
  • понимание роли средств музыкальной выразительности в создании музыкального образа;
  • обогащение представлений о музыкальной культуре хакасского народа;
  • освоение вокально-хоровых навыков.
  • Познавательные УУД:

  • умение находить главные идеи в текстовом материале;
  • преобразование музыкального образа в пространственно-графический образ.
  • Регулятивные УУД:

  • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели урока;
  • способность контролировать время, выделенное на выполнение заданий;
  • выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством.
  • Коммуникативные УУД:

  • взаимодействие с окружающими, владение диалогической и монологической речью;
  • умение слушать и слышать мнение других людей;
  • способность излагать свои мысли о музыке.
  • Личностные УУД:

  • эмоциональное осознание себя и окружающего мира;
  • использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий;
  • формирование духовно-нравственных оснований;
  • творческая самореализация на уроке.
  • Основные понятия и новые имена, изучаемые на уроке:

    Концерт, чатхан, С. Рахманинов, Ю. Чаркова, С. Чарков, С.К.Волошанин.

    Задания для учащихся на уроке:

  • слушать музыку;
  • излагать свои мысли о музыке;
  • читать текст и анализировать;
  • выделять главное;
  • эмоционально исполнять песню;
  • выражать свои чувства в рисунке.
  • Музыкальный материал:

    Фрагмент концерта №2 С.В. Рахманинова;

    песня «Над моей Хакасией» С.К. Волошанин;

    хакасская музыка, горловое пение;

    песня «Россия»;

    песня «Что такое Родина?».

    Оборудование урока:

    Мультимедийная установка, музыкальный центр, компьютер, портреты композиторов, наглядный материал - хакасские инструметы.

    Основные этапы урока:

    Организация: 2 минуты.

    Слушание музыки (колокольный звон, Концерт, просмотр картин, беседа): 15 минут.

    Слушание хакаской музыки (работа с текстом): 7 минут.

    Составление паспорта: 2 минуты.

    Вокально-хоровая работа: 4 минуты.

    Рефлексия: 7 минут.

    Обобщение и домашнее задание: 3 минуты.

    Ход урока.

    Организация урока.

    (1 слайд)

    Вход под музыку С. Волошанина «Что такое Родина».

    Учитель поёт под аккомпанемент: «Здравствуйте, ребята!»

    Учащиеся отвечают: «Здравствуйте!»

    Вместе с учителем поют: «Гости дорогие, здравствуйте!»

    - Как называется песня, под музыку которой вы вошли в класс?

    (2 слайд)

    - На слайде записан эпиграф к уроку. Кто прочитает?

    Задача:

    -определить тему урока.

    - Судя поэпиграфу и по той музыке, в сопровождении которой вы вышли в класс, определите тему сегодняшнего урока.

    Ответы детей: (Россия, Родина…)

    (3 слайд)

    - Сейчас прозвучит музыкальный отрывок, узнайте что это.

    (музыка 3 слайда)

    Колокольный звон на основе традиций Троицы

    -Кто из вас слышал звон колоколов?

    -Какое чувство рождается в душе?

    - Когда звучат колокола? О чем он оповещал раньше и сейчас?

    -Что значит колокольный звон для России?

    Ответы уч-ся: (голос народа, голос Родины и т.д.)

    Вывод учителя: колокольный звон – голос Родины.

    Учитель исполняет аккорды вступления главной партии на фортепиано.

    Задачи:

    - сравнить характер звучания аккордов на фортепиано со звучанием колоколов.

    - С каким звучанием можно сравнить эти аккорды?

    - На что похоже звучание аккордов?

    Ответы уч-ся: (колокольный звон)

    - Как звучит колокол в музыке?

    Ответы уч-ся: (громко, грозно, тревожно, взволнованно)

    Это прозвучало вступление Второго концерта С.В.Рахманинова.(4 слайд)

    -Что так волнует, тревожит композитора?

    Ответы уч-ся: (Родина, её судьба)

    - Что означает слово концерт?

    Ответы детей (выступление, праздник, соревнование)

    Вывод учителя: с латинского – состязание, с итальянского – согласие; фортепиано и оркестр дополняют друг друга.

    - Жизненный путь С. В. Рахманинова, композитора, пианиста и дирижёра, был нелёгок. События начала XXв. в России заставили его покинуть свою Родину, но через долгие годы, проведённые вдали от неё, он пронёс светлое чувство любви к родному краю. С. Рахманинов прожил вдали от Родины 25 лет. Он безмерно, трепетно, с волнением в душе любил свою Родину.

    Учитель исполняет главную и побочную партии на фортепиано; затем предлагает детям пропеть каждую партию.

    Задачи:

    - определить какие чувства выражает каждая партия.

    - сравнить графическое изображение нотных партитур главной и побочной партии

    - определите, какие чувства выражает тема вступления главной партии и побочная партия.

    Ответы детей (тоску, одиночество – главная партия; надежду, спокойствие – побочная).

    - давайте сравним темы этих двух партий в графическом изображении нотных партитур (5, 6 слайд)

    Ответы детей.

    Вывод учителя: Тема главной партии идёт вниз, а тема побочной – вверх; главная партия выражает грусть, одиночество, а побочная надежду на светлое будущее;

    Слушание музыки. Второй концерт для фортепиано с оркестром. С.Рахманинов.

    Звучит фрагмент концерта С. Рахманинова(7 слайд)

    Задачи:

    - услышать тему главной и побочной партий (поднять руку, когда зазвучит главная партия и когда зазвучит побочная).

    - Какие чувства преобладают – тревога и смятение или любовь и надежа?

    Ответы детей (любовь, надежда…)

    - Посмотрите на репродукции картин знаменитых русских художников (8, 9 слайд) Сравните ваши ощущения и эмоции с характером этих картин. Какой образ передают художники в этих картинах? Что в них можно услышать?

    Задачи:

    - определить соответствие картин музыке по характеру, настроению, звучанию.

    Как вы думаете: какая из картин соответствует музыке по образному содержанию, характеру и настроению?

    Ответы детей.

    - Человек не может долго жить вдали от своей Родины. Даже если он уехал на время, то мысли его вновь и вновь будут возвращаться к дому, к родным местам и близким людям.

    -Русь великая!

    Даль бескрайняя…

    Широки и многолики просторы России, но ближе и родней для нас – моя малая Родина, моя Хакасия.

    - Как вы это понимаете?

    Ответы уч-ся: (наша Родина – Хакасия, Саяногорск…)

    - Малая Родина – это не только мой край, но это и мой дом, моя школа, это ласковые руки мамы, это мой город, моя Хакасия.

    Музыкальным символом Хакасии является чатхан – это голос Хакасии.

    Звучит чатхан.(10 слайд)

    - Вы услышали звучание хакасского народного инструмента Чатхана и горловое пение – хай - в исполнении Юлии Чарковой. (11 слайд)

    - На столах у вас лежат тексты с историей создания чатхана, прочитайте и отметьте в каждом предложении, что вы знали об этом инструменте.

    Что нового: +

    Знал ранее: v

    Думал иначе: -

    Не понял: ?

    Приём критического мышления.

    Учащиеся отмечают текст значками на полях

    на фоне звучания ансамбля «Айланыс» (12 слайд)

    Задачи:

    - узнать историю чатхана;

    -выделить для себя (каждому учащемуся) что узнал нового, что знал ранее, думал иначе и что не понял.

    ЧАТХАН


    1. Чатхан, согласно историческим источникам, появился на территории современной Хакасии в долине Среднего Енисея не позднее эпохи поздней бронзы и раннего железа (VII-Vв. до н.э.).

    2. Чатхан является музыкальнымсимволом хакасского народа.

    3. С чатханом неразрывно связано горловое пение хакасов - хай.

    4. Струнный щипковый инструмент.

    5. У чатхана много родственников. Самая близкая – китайская цитра.

    6. Гусли крыловидные (русский народный инструмент) - это тоже родственник чатхана.

    7. Играют на Чатхане сидя, держа инструмент на коленях или положив его на стол.

    8. Звук извлекается щипком или щелчком правой руки.

    9. В Хакасии существуют национальные ансамбли, которые пользуются успехом не только на Родине, но и далеко за ее пределами: в крупнейших городах США, Японии, Австрии, Швейцарии, Польше, Турции и других странах.

    10. Сергей Чарков – мастер-изготовитель хакасских народных инструментов.

    Что было в тексте непонятно? Задайте вопросы.

    Проверяем. Оцениваем: 4 - 5 + =5 баллов. 3 – 4 + = 4 балла. Ниже оценку можно не ставить.

    Сейчас вы будите составлять паспорт для чатхана. Текстом можно пользоваться.

    ПАСПОРТ.

    Имя - чатхан (13слайд)

    Родина – Хакасия.

    Семейство – струнно- щипковых.

    Близкие родственники – цитра (14 слайд)

    Родня в России – гусли крыловидные (15 слайд)

    Мастера-изготовители – Сергей Чарков (16 слайд)

    Место работы - соло, ансамбли, народный оркестр

    Чатхан получил свой паспорт, теперь можно отправиться на экскурсию по нашей малой Родине.

    - Для всех нас нашей малой Родиной является наш город, наша Хакасия.

    И сейчас мы с вами исполним песню «Что такое Родина?», которую написал наш Саяногорский композитор С.К. Волошанин (17 слайд)

    Распевки.

    Для распевания использовать упражнения из методики В.В.Емельянова.

    Задачи:

    - певческую установку дают дети;

    - Корпус во время пения необходимо держать прямо, естественно и непринуждённо, стоять твёрдо на обеих ногах. Плечи слегка расправлены, руки расслабленны. Голову держать прямо, свободно, не опуская вниз и не подымая высоко, мышцы лица и шеи не должны быть напряжены, смотреть прямо перед собой; естественное спокойное дыхание; поём «на зевке».

    Исполнение песни: «Что такое Родина?» (музыка 17 слайда)

    Задачи:

    - формировать навык правильной певческой установки;

    - эмоционально исполнять песню.

    Автор этой песни любит Родину и выражает свою любовь к ней в своём творчестве.

    - А вы любите свою Родину?

    - С чего начинается Родина для каждого из нас?

    - Что вы делаете для Родины с любовью?

    -А сейчас проверим ваше домашнее задание, которое вы выполнили с любовью к Родине (на фоне песни «Над моей Хакасией») (18 слайд)

    Дети вывешивают свои рисунки на доску.

    - Итак, какой же голос Родины моей малой?

    Ответы детей (голос радости, счастья, мамин голос, голос света и тепла…)

    Вывод учителя: моя Родина – это моя Хакасия, это город, где я родился и где я живу, это близкие мне люди, это всё то, что человек любит и ценит всю жизнь.

    Рефлексия.

    Сегодня на уроке мы переживали разные чувства – и радость и грусть, и сожаление и гордость. Это было связано с образом Родины, о котором мы так много говорили.

    -Приходилось ли вам когда-нибудь задумываться о том, что вы есть частица своего народа, частица России?

    - Значит ваш голос – голос России! И от того, как он звучит, зависит общее звучание России. Какой станет наша Родина в будущем, во многом зависит от вас, сегодняшних школьников.

    - какие чувства, ранее не ведомые вам, появились у вас после сегодняшнего урока?

    - можно ли считать человека счастливым, если он не испытывает чувство любви к своей Родине?

    Всё проходит. Остаётся Родина.

    То, что не изменит никогда.

    С ней живут любя, страдая, радуясь,

    Падая и поднимаясь ввысь…

    И ещё немало будет пройдено,

    Коль зовут грядущие пути,

    Но светлей и чище слова «Родина»,

    Людям никогда не обрести.

    Приём технологии критического мышления.

    Подведём итог.

    Заполните:

    Мне понравилось на уроке…

    Я сегодня узнал…

    Я хочу ещё послушать …

    Я бы хотел научиться играть на…

    Домашнее задание на выбор:

    1.Составить генеалогическое древо родственных инструментов чатхана.

    2. Найти интересные факты биографии С. Рахманинова.

    3. Послушать хакасские народные напевы и записать своё мнение в тетрадь.

    4. Если вас не вдохновило ни одно из этих заданий, можете выполнить своё творческое задание, связанное с темой сегодняшнего урока.

    Выставьте оценки в дневник.

    (слайд 19)

    Выход под музыку С. Волошанина «Что такое Родина».


    Автор: Кудрявцева Татьяна Владимировна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    презентация Голос Родины моей малой. Кудрявцева Татьяна Владимировна 20 Мар 2015
    документ Работа с учащимися 5 «Б» класса по созданию проекта «Поэтический голос моей малой родины» в рамках реализации национально-регионального компонента Миронова Валентина Геннадиевна 4 Апр 2015
    документ История моей школы в истории малой родины. Мальцева Надежда Евгеньевна 20 Мар 2015
    документ Статья "С малой родины моей начинается Россия" Семенихина Света Викторовна 20 Мар 2015
    документ Исследовательская работа "Удивительные уголки моей малой родины" Белоусова Марианна Александровна 20 Мар 2015
    документ Внеклассное мероприятие "Растительный мир моей малой Родины" Гуреева Наталья Анатольевна 21 Мар 2015
    презентация Земля - наш дом. Экология моей малой родины - Приморский край Захарова Светлана Михайловна 21 Мар 2015
    разное Проблемы экологии моей малой Родины- Апшеронский район. Новичкова Наталья Ивановна 21 Мар 2015
    разное НОД " Культура и быт моей малой Родины" . Малышева Вера Петровна 30 Мар 2015
    разное НОД " Культура и быт моей малой Родины" . Малышева Вера Петровна 30 Мар 2015
    разное "Проблемы экологии моей малой родины" Окорокова Наталья Васильевна 21 Мар 2015
    документ С малой Родины моей - начинается Россия! Уронина Валентина Александровна 31 Мар 2015
    презентация Военное прошлое моей малой родины. Освобождению станицы Гундоровской посвящается. Антипова Александра Леонидовна 1 Апр 2015
    документ Конспект занятия "По страницам моей малой родины" Ильина Мария Владимировна 28 Фев 2016
    документ методическая разработка занятия "Фотографии моей малой Родины" Филиппова Наталья Владимировна 31 Мар 2015
    документ Статья "С малой родины моей начинается Россия" Семенихина Света Викторовна 31 Мар 2015
    презентация Внеклассное мероприятие "Проблемы экология моей малой родины" Новосельская Татьяна 6 Апр 2015
    документ Фотографии моей малой Родины Силина Эльза Эдуардовна 8 Апр 2015
    документ Презентация к исследовательской работе "История моей школы в истории малой родины". Мальцева Надежда Евгеньевна 20 Мар 2015
    документ "Мир растений моей малой Родины" Тема: «ПЕРВОЦВЕТЫ» Куприна Надежда Александровна 20 Мар 2015
    документ Внеклассное мероприятие "И для меня бы не было России без малой Родины моей" Козик Ирина Викторовна 20 Мар 2015
    презентация презентация к классному часу" Астраханский кремль-визитная карточка моей малой родины" Морозова Елена Александровна 21 Мар 2015
    разное Исследовательская работа на тему : "Рекреационные ресурсы и экологические проблемы моей малой родины" Кулушев Идаят Курманбаевич 21 Мар 2015
    документ Конспект занятия с детьми группы коррекционной направленности «Путешествие по местам моей малой Родины» Ткаченко Лариса Викторовна 30 Мар 2015
    презентация Презентация к внеурочному занятию "История моей малой родины" Делова Ирина Анатольевна 30 Мар 2015
    документ Технологическая карта внеурочного занятия по краеведению "История моей малой родины" Делова Ирина Анатольевна 30 Мар 2015
    документ Классный час " С МАЛОЙ РОДИНЫ МОЕЙ НАЧИНАЕТСЯ РОССИЯ" Cысоева Светлана Геннадьевна 4 Апр 2015
    документ Педагогический проект "Река моей малой родины - Цна" Орлова Ольга Ивановна 23 Окт 2015
    документ Программа внеурочной деятельности "Большая история моей малой Родины" Купчина Елена Николаевна 12 Апр 2015
    презентация презентация к классному часу" Астраханский кремль-визитная карточка моей малой родины" Морозова Елена Александровна 31 Мар 2015
    презентация, документ Урок окружающего мира по теме: "Символы РФ и моей малой родины" Гончарова Елена Юрьевна 5 Апр 2015
    документ Программа духовно-нравственного и патриотического воспитания "Большая история моей малой Родины" Трофимова Лина Валентиновна 1 Апр 2015
    документ Программа духовно-нравственного и патриотического воспитания: «Большая история моей малой Родины»…» Соколова Ирина Валентиновна 1 Апр 2015
    документ Экологический проект "Река, родник и пруд моей малой родины" Алексеева Валентина Анатольевна 28 Апр 2015
    документ Проект "Река, родник и пруд моей малой Родины" Алексеева Валентина Анатольевна 20 Апр 2015
    документ Образовательное путешествие «ТОП-10 города Кизела» (ТОП-10 моей малой Родины) Корзун Ирина Анатольевна 27 Июл 2015
    разное Конспект занятия к Дню России «Государственные символы России и моей малой Родины» Попова Елена Дмитриевна 2 Апр 2016
    документ Внеурочное занятие по теме: "Берёза- символ моей малой Родины". Учитель   Известно, что ни в какой стране нет такого обилия берез, как у нас.  Они занимают  50 миллионов гектаров земли на территории России, у нас в белгородской об Литвинова Зоя Викторовна 29 Янв 2016
    разное Презентация Оренбуржье-просторы малой родины. Тихонова Ольга Николаевна. 30 Мар 2015
    разное Москва - столица моей Родины Январёва Наталья 23 Дек 2015