Методическая разработка уроков по МХК Lesson 4. Art culture of Mesopotamia and ancient south-west east [ˌaltəˈmɪərə] [laˈskəʊ, lasko] [stəʊnˈhɛn(d)ʒ] [ˈsɔːlzb(ə)ri] [ˈɔːbri] ['nɔːmə] [ˈgiːzə] [ˈkʌɪərəʊ] [ˈmastəbə] [ˈkiːɒps] [sɑːˈkɒfəgəs] [ˈkɑːnak] [ˈlʌksɔ

Методическая разработка 10 уроков МХК на английском языке для 10 класса разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (в редакции приказа МО РФ от 03.06.2009г. № 164).

За основу данной была взята программа для общеобразовательных школ по предмету «Мировая художественная культура»: Мировая художественная культура для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. 10-11 класс. Дрофа, 2002 г. Составитель Г.И.Данилова.

Данная методическая разработка рассчитана на 10 часов (1 час в неделю).

В результате освоения курса мировой и отечественной художественной культуры средствами английского языка формируются основы эстетических потребностей, развивается толерантное отношение к миру, актуализируется способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой и в результате более качественно оценивать её уникальность и неповторимость, развиваются навыки оценки и критического освоения классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо для успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального направления культурного развития, организации личного досуга и самостоятельного художественного творчества.

Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах.

Принимая во внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию - активный зритель/слушатель) и интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) суворовцы на основе актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства.

Цель:

- сформировать целостное представление о роли, месте, значении художественной культуры в контексте мирового художественного процесса.

Задачи:

- раскрыть истоки и основные этапы художественной культуры, выявить закономерности ее эволюции в соотнесенности с традициями зарубежной художественной культуры;

познакомить с творцами художественных произведений, оставившими наиболее заметный след в истории русской художественной культуры;

- показать духовно - нравственный смысл основных течений и направлений художественной культуры, их интерпретацию в творчестве русских мастеров;

- сформировать у учащихся представления о художественной картине мира

Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательных учреждениях, реализующих программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека.

Изначальный интегративный межпредметный и характер курса МХК обеспечивает естественный выход на систему межпредметной и метапредмедной интеграции, которая систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные на уроках музыки, изобразительного искусства, истории, литературы, формируя целостное представление о мировой художественной культуре, логике ее развития в исторической перспективе, о ее месте в жизни общества и каждого человека. Сохраняя специфику языка искусства как в целом, так и по видам искусства, проводится параллель на уровне идейной, идеологической, мировоззренческой общности,

При преподавании дисциплины «Мировая художественная культура» используются методы:

- метод культурно - исторического сравнительного анализа;

- метод сравнительно - сопоставимый;

- метод историко-типологических связей;

- метод интеграции.

Форма работы: классно - урочная.