Обобщение педагогического опыта по теме:«Активизация познавательной деятельности на уроках русского языка и литературы».

Работа состоит из 4-х разделов. I. Введение.

II. Теоретическая база опыта.

III. Пути осуществления активизации познавательной деятельности на уроках русского языка и литературы.

1. Технология развития критического мышления через чтение и письмо.

2. Интегрированность образовательного процесса.

3. Игровые технологии.

4. Информационно-коммуникативные технологии.

5. Методы и приемы активизации познавательной деятельности.

1. Активизация познавательной деятельности при работе со словарями.

2. Составление вопросов учащимися, как метод активизации мышления.

3. Активизация познавательной деятельности приемом составления опорных схем.

4. Ассоциативные картинки.

IV. Заключение.

Рождение любого урока начинается с осознания его конечной цели – чего учитель хочет добиться; затем установления средства – что поможет учителю в достижении цели, а затем определения способа – как учитель будет действовать, чтобы цель была достигнута. Сущность и назначение урока в процессе обучения сводится таким образом к совзаимодействию учителя и учащихся, в результате которого происходит усвоение учащимися знаний, овладение умениями и навыками, развитие их способностей, а также совершенствование педагогического мастерства учителя.

Успех в большой степени зависит от умения учителя грамотно выстроить, наполнить содержанием все структурные компоненты урока. Главное – побудить детей думать, размышлять, сомневаться, делать выводы.