Главная / Старшие классы / Литература

Новый взгляд на урок литературы в 10 классе. Попытка осмысления прозы С.Довлатова сквозь призму жанра анекдота.

Скачать
36.5 КБ, 379602.doc Автор: Суворова Анастасия Григорьевна, 20 Мар 2015

В статье раскрывается собственный взгляд на творчество С. Довлатова.

У Сергея Довлатова была трудная и счастливая судьба. Трудная, потому что так и не смог, живя на родине, выйти к читателю со своими произведениями. Счастливой писательская судьба Довлатова была потому, что он смог самоосуществиться… Верный лишь своему дарованию, он сумел рассказать о своем времени, каким он его видел, рассказать о людях, с которыми жил рядом, которые были ему интересны. По мере того, как книги данного автора издаются и переиздаются на родине, не теряет актуальности задача осмысления написанного им в целом и прежде всего исследования жанровой специфичности его произведений. Не менее актуальна эта задача для учителя литературы, так как изучение творчества С.Довлатова входит в программу 10-х классов. Как ученикам найти ключ к пониманию текстов этого автора? Ученикам, которые родились в совершенно другой стране и воспитаны в ином культурном поле?

Анализ творчества С.Довлатова на уроке следует начинать с повторения фольклорных жанров, а именно жанра анекдота, так как Довлатов широко использовал его возможности. Анекдоты в его прозе выстраиваются в «большой текст», получают возможность реинтерпретации, выявления новой семантики, которая взаимодействует с общим смысловым пространством произведения. При этом нередко наблюдается нарастание драматического, трагического эмоционального фона. Именно через призму анекдота ученик 21 века сможет понять смысл произведений С.Довлатова.

Но не стоит забывать и о том, что без объяснения особенностей эпохи «оттепели» современный ученик ничего не поймет.

Анекдот в 60-70-е гг. становится своеобразной призмой, с помощью которой возможно взглянуть на мир. Именно с помощью этого жанра писатели «оттепели» могли легко и органично сказать свое мнение, указать на аномальность мира. Таким образом, термин «анекдот» в критической литературе начинает трактоваться расширительно, в качестве родового понятия, поскольку данная жанровая группа выполняет общие функции: выразить крушение романтических идеалов «оттепели», неприязнь целого поколения довлатовских современников к ложному пафосу, к громким красивым фразам, попытка спрятать за иронией или «спасительным цинизмом» подлинно высокие чувства. Поэтому чтобы объективно оценивать прочитанное у Довлатова, его прозу стоит рассматривать в свете современной теории анекдота.

Именно потому, что анекдот как жанр меняется с каждой эпохой, необходимо отметить, чем различаются анекдот и современный анекдот. Анекдот – это сложный культурный феномен, который впитывает в себя различные области человеческого бытия. Современный анекдот – это многоаспектное явление. Центральным звеном анекдота является комический смысл. У анекдота ест своя структура, которая направлена на разрешение этого смыла, чтобы добиться смеха. Для того, чтобы анекдот имел место быть, нужна комическая ситуация, ситуация, прямо противоположная комической и установка на реальность. Отсюда главное требование к жанру анекдота – наличие фигуры рассказчика.

Так как композиция анекдота изучается более подробно в среднем звене, это облегчит изучение. Стоит только напомнить, что композиция анекдота имеет метатекстовую природу и характеризуется трехкомпонентным составом – начало, середина и концовка. Каждая составляющая имеет свои функции.

Актуальность существования в современном мире жанра анекдота обусловлена способностью транслировать то или иное социальное явление, придавая этому явлению свою эмоциональную окраску, что, в свою очередь, указывает на важность происходящего для конкретного рассказчика. Кроме этого, анекдот позволяет конструировать и реконструировать систему социальных представлении человека.

Анекдот у Довлатова демонстрирует амбивалентность любого общественного явления, что лишает последнее непререкаемости, прямолинейности и категоричности. Писатель использует «семантическую компетентность» носителей языка, на которую опираются готовые модели мышления. В рамках анекдота происходит «переложение» данных моделей, которые приводят к смеховому эффекту. Читатель узнает собственные модели мышления в художественном пространстве анекдота. Тем самым анекдот обнаруживает и скрытую реальность, стимулирует критику устоявшихся шаблонов, придает динамизм и разнообразие окружающей писателя жизни.

Эпоха, в которой творил и которую описывал С.Довлатов, актуализовала формат личности с чертами, уходящими своими корнями в народную культуру, с архетипической фольклорной основой и современными социально-нравственными и философскими проекциями. Проблема «негероического» героя получила в творчестве Довлатова продуктивное развитие. Маргинальные герои С. Довлатова впитали в себя многие черты дурака/юродивого/шута, причудливо совместив в себе фольклорную и литературную линии.

Во всех своих книгах писатель остается верен избранной ранее позиции, предполагающей интерес к «причудам реальности», к изображению людей непредсказуемых, отклоняющихся от нормы поведения, выламывающихся из «системы». В каждом своем персонаже Довлатову дорого какое-то отклонение от нормы, что-то, выбивающееся из обычного хода вещей.

Довлатовские маргиналы и, в первую очередь, сам главный герой выступают как носители «альтернативной» семиосферы. Автобиографический герой-повествователь Довлатова — «другой» во всех смыслах этого слова. Он нарушает все семиотические параметры властных структур. Однако понятия «свой» и «чужой» являются относительными и зависят от точки зрения, то есть способа субъективной организации текста. Так, для системы довлатовский герой является «чужим», но с позиции читателя (и автора) он оценивается как «свой», понятный, как желаемый объект для читательской идентификации. В то же время упорядоченный мир советской идеосферы, напротив, проявляет признаки абсурда, безумия, хаоса. Многочисленные примеры этому дают повести «Компромисс», «Заповедник» и ряд рассказов Довлатова. Отсюда следует, что анекдотизм прозы Довлатова - это проявление потребности в гармонии, норме. Анекдот у Сергея Довлатова - это способ обнажить безумие современной жизни и в социальном и в метафизическом смысле.

Писатель предложил версию сосуществования двух миров, используя рамки анекдота и абсурда. Именно на основе понимания этого сосуществования можно открыть перед учеником удивительный мир довлатовской прозы .

Стоит отметить на уроке, что до него на таком масштабном уровне сделать этого не удавалось никому. Аверченко, Зощенко, Ильф и Петров, Ардов и даже Жванецкий рассматривали мир как сущность, отбрасывающую «нехорошую тень», которая, как в сказке, способна уничтожить своего хозяина. В их произведениях присутствует некая доля агрессии: уничтожить все, что мешает миру.


Автор: Суворова Анастасия Григорьевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Новый взгляд на урок литературы в 10 классе. Попытка осмысления прозы С.Довлатова сквозь призму жанра анекдота. Суворова Анастасия Григорьевна 20 Мар 2015
разное Интегрированный урок литературы в 7 классе по теме "Мир сквозь призму притч". Лилия Геннадьевна Шитикова 20 Мар 2015
документ Урок литературы и истории по теме: «Взгляд на литературу через призму истории: эпоха Петра Первого в произведениях А.С.Пушкина» Вилкова Елена Викторовна 28 Окт 2015
документ Открытый урок в 10 классе по рассказу С.Довлатова «Шоферские перчатки». Grizza1978 24 Сен 2015
разное Внеклассная и внеурочная деятельность: взгляд сквозь призму ФГОС Богатикова Оксана Леонидовна 7 Дек 2015
документ Урок по химии в 10 классе "Перевозка веществ по железной дороге" III. Этап осмысления (усвоения) нового материала. V. Подведение итогов урока. Дорожко Светлана Михайловна 31 Мар 2015
документ Взгляд на современный образовательный процесс в СОУ через призму социальной топологии Хаткевич Герман Федорович 20 Мар 2015
документ Взгляд на предлагаемые учебники по физике в 10,11 классе. Шевченко Алексей Викторович 21 Мар 2015
разное Урок литературы в 10 классе на тему «Бородинское сражение» Бондарева Марина Ивановна 20 Ноя 2015
документ Урок литературы в 10 классе на тему "Домострой"на уроках литературы Борисовская Елена Владимировна 21 Мар 2015
презентация, документ Выступление на педагогическом совете школы "Внеурочная воспитательная деятельность сквозь призму ФГОСов" теплых татьяна николаевна 21 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей: -«Звучащие картинки» - новый взгляд на развитие активной речи малыша». -Чтение художественной литературы дошкольниками. (29.02.12) Злотина Валентина Николаевна 31 Мар 2015
документ Урок литературы в 10 классе на тему "Своеобразие лирики Ф.И.Тютчева" Васильева Нина Феликсовна 20 Мар 2015
презентация, документ Урок литературы в 10 классе. Поэма – эпопея Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Гамаюнова Ирина Петровна 20 Мар 2015
презентация Интегрированный урок истории и литературы в 10 классе на тему: "Русская культура XIV - XVIIвв." Прусов Геннадий Иванович 21 Мар 2015
документ Урок-концерт литературы в 10 классе на тему: "Литература периода Великой Отечественной войны" Ермакова Анна Евгеньевна 20 Апр 2015
презентация, документ Урок литературы в 10 классе на тему: "Любовная лирика Ф.И.Тютчева" Кухтинова Людмила Петровна 11 Апр 2016
документ Урок литературы по творчеству А. Фета в 10 классе Замешаева Алла Александровна 20 Мар 2015
документ Урок литературы в 10 классе. Попова Нина Ивановна 20 Мар 2015
разное Л.Н.Толстой. Урок литературы в 10 классе Карбусова Ирина Евгеньевна 20 Мар 2015
разное Урок литературы в 10 классе Лирика Жуковского Китова Анастасия Васильевна 20 Мар 2015
документ Урок литературы в 10 классе Ивлиева Татьяна Николаевна 1 Апр 2015
документ Урок литературы в 10 классе Ягудина Алла Геннадьевна 20 Ноя 2015
разное Урок русской литературы в 10 классе Ооржак Галина Александровна 20 Ноя 2015
документ Урок литературы в 10 классе по творчеству Ф.М.Достоевского Росенко Алина Леонидовна 20 Ноя 2015
презентация, документ Урок литературы в 10 классе Шлепкина Нина Александровна 20 Ноя 2015
документ Урок литературы в 10 классе Володина Нина Николаевна 9 Фев 2016
документ Урок литературы в 10 классе «Две Катерины» Королева Мария Михайловна 11 Апр 2015
документ Петербург Достоевского урок литературы в 10 классе Гриценко Марина Леонидовна 30 Апр 2015
документ урок литературы в 10 классе Гудкова Олеся Владимировна 31 Мар 2015
разное Урок литературы в 10 классе Вольнолюбивая лирика А.С. Пушкина Китова Анастасия Васильевна 31 Мар 2015
документ Урок творчества в 5 классе: "От прозы к лирике" Михалченкова Надежда Николаевна 20 Мар 2015
документ Конспект урока литературы в 11 классе "И.А. Бунин «Чистый понедельник». Психологизм и особенности «внешней изобразительности» бунинской прозы" Шестопалова Нина Петровна 20 Мар 2015
документ Урок-погружение в мир поэзии и прозы на основе обзора произведений о войне (в рамках межкустового семинара по обмену опытом). Чумак Ирина Викторовна 23 Сен 2015
документ Урок-погружение в мир поэзии и прозы на основе обзора произведений о войне (в рамках межкустового семинара по обмену опытом) Чумак Ирина Викторовна 5 Апр 2015
разное Кен Робинсон - Новый взгляд на систему образования Гилёва Татьяна Александровна 3 Июн 2015
документ Урок литературы в 10 классе "Сатирическое изображение "хозяев жизни" в сказках М.Е. Салтыкова - Щедрина "Медведь на Воеводстве" и "Орел - меценат" Алямкина Татьяна Борисовна 23 Ноя 2015
разное Интегрированный урок русского языка, истории и литературы в 10 классе «Роль личности в истории. Содержательно-языковой анализ исходного текста. Формирование банка аргументов на литературном и историческом материале». Асланова Александра Валерьевна 1 Апр 2015
презентация, документ Презентация к выступлению на Республиканском семинаре-практикуме "Новый взгляд на развитие инновационной деятельности в ДОУ". Новикова Галина Александровна 24 Апр 2015
документ Урок литературы в 10 классе по роману И.С.Тургенева "Отцы и дети" на тему "Три портрета, три предыстории (Павел Петрович, Николай Петрович, Базаров)". Васильева Нина Феликсовна 20 Мар 2015