Радужные пальчики

Художественная деятельность выступает как ведущий способ эстетического воспитания и развития детей с ограниченными возможностями здоровья. В художественном развитии центральной является способность к восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию нового образа (в рисунке, лепке, аппликации), который отличается оригинальностью, вариативностью, гибкостью, подвижностью. Эти показатели относятся как к конечному продукту, так и к характеру процесса деятельности.

Интеграция видов художественно-эстетической деятельности имеет естественный характер. Дети с особыми нуждами часто самостоятельно интегрируют виды изобразительной деятельности. Особенно ярко это проявляется в деятельности экспериментирования с художественными материалами, инструментами и в процессе освоения способов создания образа и средств художественной выразительности. «Особые» дети с увлечением рассматривают и обследуют натуру, предложенную для рисования или лепки, изучают «на глаз» и тактильно художественные материалы, формы поверхности; осваивают самыми разными приёмами особенности бумаги, красок, пастели, восковых мелков, ткани, природного материала.

Использование художественно-эстетической деятельности как коррекционно-развивающего фактора вполне доступно для любого педагога.

Художественную деятельность нужно рассматривать как одну из арт-методов работы с детьми. Методика рассматриваемого понятия базируется на убеждении, что внутреннее “Я” человека отражается в зрительных образах всякий раз, когда он спонтанно, не особенно задумываясь о качестве своих произведений, рисует, пишет картину, лепит.

Достоинством художественно-эстетической деятельности является “язык” визуальной и пластической экспрессии (выразительности, силы проявления чувств, переживаний). Посредством художественной деятельности реализуется потребность личности в самовыражении. Художественная деятельность является средством невербального общения. Это делает ее особенно ценной для тех, кто недостаточно хорошо владеет речью, затрудняется в словесном описании своих переживаний. Практически каждый человек (независимо от своего возраста) может участвовать в занятиях художественной деятельностью, которая не требует от него каких-либо способностей к изобразительной деятельности или художественных навыков. Продукты творчества являются объективным свидетельством настроений и мыслей человека, что позволяет использовать их для оценки состояния, проведения соответствующих исследований.

Художественная деятельность основана на мобилизации творческого потенциала человека, внутренних механизмов саморегуляции и исцеления. Она отвечает фундаментальной потребности в само актуализации – раскрытии широкого спектра возможностей человека и утверждения им своего индивидуально неповторимого способа бытия в мире.