Главная / Старшие классы / Изобразительное искусство

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 8 класса на 2014 – 2015 учебный год. Б.М. Неменский (М.: Просвещение, 2010).

Скачать
195.5 КБ, 406558.doc Автор: Самохина Светлана Васильевна, 21 Мар 2015

8 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа – нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.

Рабочая программа составлена с учётом статуса учреждения, его целей, задач и направлений, а также контингента обучающихся.

Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» разработана на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством народного художника России, академика РАО и РАХ Б. М. Неменского (М.: Просвещение, 2010), частично видоизменённой за счёт расширения отдельных тем и реализации регионального компонента из расчёта от 10 до 15 процентов от 34 часов, что составляет от 3 до 5 уроков за учебный год. Для работы по программе предполагается использование учебно-методического комплекта (далее УМК): учебник, методическое пособие для учителя, методическая и вспомогательная литература (пособия для учителя, видеофильмы, учебно-наглядные пособия).

Этот учебный год посвящён художественному миру конструктивных искусств – дизайну и архитектуре, их месту в семье изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Рассматриваются композиционные основы создания форм рукотворного мира.

Обучающиеся учатся понимать художественный язык и образность архитектуры и дизайна в истории и настоящем, соотносят мир искусства, массового производства и индивидуального проектирования.

В процессе изучения происходит понимание того, что дизайн и архитектура – это определённое миропонимание, отношение к миру, природе, вещам, самому себе – своему облику и образу жизни.

Изучение конструктивных искусств в 8 классе прочно опирается на большой материал предыдущих лето бучения архитектуре и дизайну.

В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируются формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков.

В тематическом плане определены виды и приёмы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

- изображение на плоскости и в объёме (с натуры, по памяти, по представлению);

- декоративная и конструктивная работа;

- восприятие явлений действительности и произведений искусства;

- обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и её общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

- изучение художественного наследия;

- подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;

- создание мультимедийных презентаций с использованием Интернет-ресурсов;

- прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Темы и задания уроков предполагают умение организовывать уроки-диспуты, уроки-творческие отчёты, уроки-экскурсии. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребёнка.

Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа. Поурочное планирование используется в данной рабочей программе без изменений.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования. Поэтому в программу не внесено изменений.

Количество часов в год – 35.

Количество часов в неделю – 1.

Для реализации программного содержания используется учебно-методический комплект:

- Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство и художественный труд: 1-9 классы / под рук. Б.М.Неменского. – М.: Просвещение, 2010.

- Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы : учебник для общеобразовательных учреждений / А.С.Питерских, Г.Е.Гуров; под ред. Б.М.Неменского. – М. : Просвещение, 2010.

- Гуров Г.Е. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы : методическое пособие / А.С.Питерских, Г.Е.Гуров; под ред. Б.М.Неменского. – М. : Просвещение, 2010.

Целью рабочей программы является создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по изобразительному искусству в 8 классе и максимальная реализация культуры Курской области за счёт расширения и углубления некоторых тем, указанных в календарно-тематическом планировании.

Задачи программы:

- дать обучающимся представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении предмета «изобразительное искусство» в 8 классе;

- конкретно определить содержание, объём, порядок изучения предмета «изобразительное искусство» в 8 классе с учётом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса учреждения и контингента обучающихся.

Функции рабочей программы:

- нормативная, то есть рабочая программа является обязательным документом для выполнения в полном объёме;

- целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в образовательную область «искусство»;

- определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению обучающимися (требования к федеральному компоненту государственного стандарта среднего общего образования), а также степень их трудности;

- процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;

- оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности обучающихся.

Содержание тем учебного курса

отражено

в учебно-тематическом плане:

п/п

Тема раздела.

Содержание.

Количество часов.

Дата

1

2

3

4

1

Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры.

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.

1

Прямые линии и организация пространства.

1

Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.

1

Буква – строка – текст. Искусство шрифта.

2

Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции.

1

Многообразие форм полиграфического дизайна.

Полиграфический дизайн на курских полиграфических предприятиях.

2

2

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий.

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. Соразмерность и пропорциональность.

1

Архитектура – композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. Архитектура города Курска.

1

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмных форм. Понятие модуля.

1

Важнейшие архитектурные элементы здания.

1

Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объёмов и материальный образ времени.

2

Роль и значение материала в конструкции.

1

Цвет в архитектуре и дизайне. Архитектура и дизайн центра города Курска.

1

3

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.

Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого.

1

Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры.

1

Живое пространство города. Город, микрорайон. Улица. Курск – город, его микрорайоны и улицы.

2

Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.

2

Интерьер и вещь в доме. Дизайн – средство создания пространственно-вещной среды интерьера.

1

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.

2

Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление. Архитекторы города Курска и его районов.

2

4

Человек в зеркале дизайна и архитектуры.

Мой дом – мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома. Функционально-архитектурная планировка дворца - усадьбы "Марьино" в Курске.

1

Интерьер комнаты – портрет её хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища.

1

Дизайн и архитектура моего сада.

1

Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.

1

Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды.

1

Грим, визажистика и причёска в практике дизайна.

1

Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна. Моделируешь себя – моделируешь мир.

1

Итого......34 часа

Тематическое планирование.

№ п/п

Тема урока

Ко-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Учебно-творческое задание

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид контроля

Элементы дополнительного (необязательного) содержания.

Домашнее задание

ИКТ (информационное обеспечение урока)

Дата

план

факт

Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры (8 часов).

1

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.

1

Урок изучения новых знаний.

Объёмно-пространственная и плоскостная композиция. Основные типы композиций: симметричная и ассиметричная, фронтальная и глубинная. Гармония и контраст.

Задания:

1) расположить на формате один большой прямоугольник и, обрезая его, добиться баланса массы и поля;

2) уравновесить композицию с одним небольшим прямоугольником и двумя разновеликими.

Знать:

- определение композиции и её закономерности;

-типы композиций;

-центр внимания в композиции: доминанта.

Уметь:

организовывать пространство, создавая уравнове шенную композицию.

Устный опрос. Практическая работа.

Композиции художника Василия Кандинского и «Чёрный квадрат Казимира Малевича».

Учебник, с. 7-20.

Задание № 4 на с. 20.

Мультимедийная презентация «Авангард в живописи».

2

Прямые линии и организация пространства.

1

Комбинированный.

Ритм и движение, разреженность и сгущённость. Прямые линии: соединение элементов композиции членение плоскости.

Задания:

1) введение в композицию от трёх до пяти прямых линий;

2) выполнение коллажно-графических работ с разными композициями.

Знать

образно-художественную осмысленность простейших плоскостных композиций.

Уметь

выполнять коллаж на заданную тему.

Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение работ.

Работа на компьютере в программе Paint.

Учебник, с. 21-22.

Задание № 1-3 на с. 22.

Мультимедийная презентация «Авангард в живописи».

3

Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.

1

Комбинированный.

Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Применение локального цвета. Сближенность цветов и контраст. Цветовой акцент, ритм цветовых форм, доминанта.

Создание композиции из произвольного количества простейших цветовых геометрических фигур в тёплой и холодной цветовых гаммах по принципу цветовой сближенности или контраста.

Знать функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах.

Уметь

– применять локальный цвет при создании композиции;

- определять средства художественной выразительности.

Просмотр и обсуждение работ. Беседа по теме урока.

Работа на компьютере в программе Paint.

Учебник, с. 23-27.

Задание № 1 на с. 27.

Мультимедийная презентация «Авангард в живописи».

4-5

Буква – строка – текст. Искусство шрифта.

2

Комбинированный.

Буква как изобразительно-смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта, «архитектура шрифта». Шрифтовые гарнитуры.

Создание эскиза эмблемы или торговой марки, состоящей из одной (максимум двух) букв и символического изображения.

Знать определение шрифта: буквы, объединённые одним стилем графического начертания.

Уметь использовать шрифты в композиции.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроках.

-

Учебник, с. 29-31.

Задание № 1, 3 (а) на с. 31.

Мультимедийная презентация «История шрифта».

6

Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции.

1

Комбинированный.

Синтез слова и изображения в искусстве плаката, монтажность их соединения, образно-информационная цельность. Стилистика изображения и способы их композиционного расположения в пространстве.

Задания:

1) прямоугольная форма: введение в композицию с буквой и строками фотоизображения в прямоугольнике;

2) изображение как фон композиции: упражнение, где фотография является фоном плаката.

Знать:

- искусство композиции лежит в основе графического дизайна;

- отличия изобразительного языка плаката от языка реалистической картины.

Уметь применять правила дизайнерской грамоты.

Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.

-

Учебник, с. 33-39.

Задание № 3 на с. 39. Подобрать зрительный материал (журналы, открытки, книги).

Мультимедийная презентация «Язык плаката».

7-8

Многообразие форм полиграфического дизайна. Полиграфический дизайн на курских полиграфических предприятиях.

2

Урок формирования новых умений.

Многообразие форм полиграфического дизайна: от визитки до книги. Соединение текста и изображения.

Макет разворота (обложки) книги или разворот журнала (по выбору учащихся).

Знать:

- историю полиграфии;

- изобразительный стиль книги или журнала.

Уметь выполнять коллажную композицию.

Анализ творческих работ.

Работа на компьютере в программе Paint.

Учебник, с. 41-45.

Мультимедийная презентация «Полиграфический дизайн».

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий (8 часов).

9

Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. Соразмерность и пропорциональность.

1

Урок изучения новых знаний.

Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. Композиция плоскостная и пространственная. Понятие чертежа как плоскостного изображения.

Задания:

1) прочтение плоскостных изобразительных композиций как чертежа-схемы;

2) баланс объёма и поля на макете;

3) баланс объёмов.

Знать исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств.

Уметь прочитать плоскостные композиции.

Анализ творческих работ, выполненных на уроке.

-

Учебник, с. 49-53.

Задание № 2 или 3 (по выбору).

Мультимедийная презентация «Конструктивные виды искусств».

10

Архитектура – композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. Архитектура города Курска.

1

Комбинированный.

Прямые, кривые, ломаные линии. Понятие рельефа местности и способы его обозначения на макете. Дизайн проекта: введение монохромного цвета.

Задания:

1) прочтение линии как проекции объекта;

2) построение трёх уровней рельефа;

3) добавление архитектурного объекта.

Знать вспомогательные соединительные элементы в пространственной композиции.

Уметь подобрать материал, образно выражающий природную среду.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Учебник, с. 54-57.

Задание на с. 57.

Мультимедийная презентация «Композиция в архитектуре».

11

Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмных форм. Понятие модуля.

1

Комбинированный.

Прослеживание структур зданий различных архитектурных стилей и эпох. Выявление простых объёмов, изображающих дом. Деталь и целое. Модуль.

Создание из бумаги макета дома, построенного из модульных объёмов (3-4 типа), одинаковых или подобных по пропорциям.

Знать способы достижения пластической выразительности здания (за счёт большого композиционного разнообразия и гармонии форм).

Уметь моделировать из бумаги.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Учебник, с. 59-64.

Задание № 3 на с. 64.

-

12

Важнейшие архитектурные элементы здания.

1

Комбинированный.

Возникновение и историческое развитие главных архитектурных элементов здания.

Проектирование объёмно-пространственного объекта из важнейших элементов здания.

Знать главные архитектурные элементы здания.

Уметь

использовать элементы здания в макете проектируемого объекта.

Творческое обсуждение работ.

-

Учебник, с. 65-69.

Задание № 2 на с. 69.

Мультимедийная презентация «Ордерная система. Арки».

13-14

Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объёмов и материальный образ времени.

2

Урок формирования новых умений.

Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. Функция вещи и целесообразность сочетаний объёмов. Дизайн вещи как искусство и социальное проектирование. Сочетание образного и рационального.

Задания:

1) аналитическое упражнение – исследование формы вещей;

2) проектное упражнение на функциональное использование форм;

3) создание тематической образно-вещной инсталляции на выбранную тему.

Знать:

- определение красоты как наиболее полного выявления функции вещи; - понятие инсталляция.

Уметь использовать принципы компоновки, ритмического расположения масс, общего цветового решения.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома.

Китч. Основная стилевая идея китча – насмешка над историей и художественными традициями, вкусами, стилями.

Учебник, с. 71-75.

Задание № 2 на с. 75. Подобрать материал для инсталляции.

Мультимедийная презентация «Дизайн в современном мире».

15

Роль и значение материала в конструкции.

1

Комбинированный.

Взаимосвязь формы и материала. Роль материала в определении формы. Влияние функции вещи на материал, из которого она будет создаваться.

Проектное упражнение «Сочинение фантазийной вещи»: сапоги-скороходы, ковёр-самолёт, автомобиль и т. п. (полуфантастическое соединение функций).

Знать

- особенности влияния развития технологии на изменение формы вещи;

- взаимосвязь формы и материала.

Уметь

использовать разнообразные материалы.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

-

Учебник,

с. 76-81.

Задание № 2 на с. 81.

Мультимедийная презентация «Дизайн в современном мире».

16

Цвет в архитектуре и дизайне.

Архитектура и дизайн центра города Курска.

1

Комбинированный.

Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре. Влияние цвета. Цвет и окраска.

Макетирование цветной коробки как подарочной упаковки для вещей различного назначения.

Знать

отличие роли цвета в живописи от его назначения в конструктивных видах искусства.

Уметь

работать по воображению.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

Психофизическое влияние цвета на состояние человека.

Учебник,

с. 82-87.

Задание № 2 на с. 87.

Мультимедийная презентация «Цвет в архитектуре и дизайне».

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека (12 часов).

17

Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого.

1

Урок изучения новых знаний.

Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. Образ и стиль. Архитектура народного жилища, храма.

Графическая зарисовка или фотоколлаж исторического здания или уголка города определённого стиля и эпохи.

Знать

- основные стили в архитектуре: античный, готический, романский, ренессанс, барокко, классицизм;

- памятники архитектуры.

Анализ образцов архитектуры разных стилей.

-

Учебник,

с. 89-101.

Задания № 1-3 на с. 101 или мультимедийная презентация.

Мультимедийная презентация «Архитектура прошлого: народного жилища, храма».

18

Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры.

1

Урок изучения новых знаний.

Архитектурная и градостроительная революция 20 века. Проблема урбанизации ландшафта, безликости и агрессивности среды современного города.

Современные поиски новой эстетически архитектурного решения в градостроительстве. Фантазийная зарисовка на тему «Архитектура будущего».

Знать

- основные школы: Баухауз, ВХУТЕ-МАС;

- имена архитекторов 20 века.

Уметь

Создавать по воображению архитектурные образы графическими материалами.

Анализ образцов архитектуры разных стилей.

Создание Оскаром Нимейером оригинального архитектурного стиля.

Учебник,

с. 103-109.

Задания № 1-3 на с. 109 (по выбору).

Мультимедийная презентация «О. Нимейер».

19-20

Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. Курск – город, его микрорайоны и улицы.

2

Комбинированный.

Исторические формы планировки городской среды и их связь с образом жизни людей. Схема-планировка и реальность. Цветовая
Автор: Самохина Светлана Васильевна

Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 8 класса на 2014 – 2015 учебный год. Б.М. Неменский (М.: Просвещение, 2010). Самохина Светлана Васильевна 21 Мар 2015
документ Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 7 класса на 2014 – 2015 учебный год. Б.М. Неменский (М.: Просвещение, 2010). Самохина Светлана Васильевна 21 Мар 2015
документ Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 6 класса на 2014 – 2015 учебный год. Б.М. Неменский (М.: Просвещение, 2010). Самохина Светлана Васильевна 21 Мар 2015
документ Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 5 класса на 2014 – 2015 учебный год. Б.М. Неменский (М.: Просвещение, 2010). Самохина Светлана Васильевна 21 Мар 2015
документ Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для обучающихся 1 класса сроки реализации программы: 2014 – 2015 учебный год (образовательная система "Гармония"). Захарова Лариса Васильевна 21 Мар 2015
документ Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для обучающихся 1 класса Сроки реализации программы: 2014 – 2015 учебный год (образовательная система "Гармония") Захарова Лариса Васильевна 30 Мар 2015
документ Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для обучающихся 1 класса сроки реализации программы: 2014 – 2015 учебный год (образовательная система "Гармония") Захарова Лариса Васильевна 30 Мар 2015
документ Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» для обучающихся 1 класса сроки реализации программы: 2014 – 2015 учебный год (образовательная система "Гармония") Захарова Лариса Васильевна 4 Апр 2015
документ Рабочая программа по учебному предмету «РУССКИЙ ЯЗЫК» для обучающихся 1 класса Сроки реализации программы: 2014 – 2015 учебный год (образовательная система "Гармония"). Захарова Лариса Васильевна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа по учебному предмету «РУССКИЙ ЯЗЫК (обучение грамоте: чтение + письмо)» для обучающихся 1 класса Сроки реализации программы: 2014 – 2015 учебный год (образовательная система "Гармония") Захарова Лариса Васильевна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа по предмету «информатика» 8 класс на 2013 – 2014 учебный год Загорский Валерий Станиславович 21 Мар 2015
документ Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 1 - 4 класса на 2014 – 2018 учебные годы. Б.М.Неменский ( М.: «Просвещение», 2012г), стандарты второго поколения (М.:Просвещение, 2011г.) Самохина Светлана Васильевна 30 Мар 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Изобразительное искусство» 5 класс количество часов по учебному плану 34 2015-2016 учебный год Жуков Сергей Юрьевич 11 Апр 2016
разное Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» на 2013– 2014 учебный год 2 класс. Образовательная система: «Гармония» Червонова Татьяна Михайловна 30 Мар 2015
документ Рабочая программа по литературному чтению на основе авторской программы: О. В. Кубасовой (УМК «Гармония») для 2 класса на 2014 – 2015 учебный год Васильева Галина Викторовна 23 Сен 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету развитие речи(окружающий мир) для 1 класса на 2012-2013 учебный год Агулова Марина Викторовна 14 Ноя 2015
разное Рабочая программа по изобразительному искусству для 8к класса на 2013-2014 учебный год Ершова Наталья Валерьевна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для обучающихся 1 класса (образовательная система "Гармония") Захарова Лариса Васильевна 30 Мар 2015
документ Рабочая учебная программа по учебному предмету «изобразительное искусство» для обучающихся 4 класса Радченко Ирина Анатольевна 30 Мар 2015
документ Рабочая учебная программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для обучающихся 3 класса Радченко Ирина Анатольевна 30 Мар 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Проектно-исследовательская деятельность по русскому языку» на 2014-2015 учебный год 8 класс Кареева Наталья Викторовна 20 Мар 2015
документ Рабочая программа на основе Программы для ОУ «Искусство 8-9 классов» Г.П.Сргеева,И.Э.Кашекова, – М.Просвещение, 2010 Шаповалова Ирина Николаевна 8 Авг 2015
документ Рабочая программа курса «Литература» 8 класс на 2014 – 2015 учебный год Никулина Галина Сергеевна 20 Мар 2015
документ Рабочая программа курса «Русский язык» 8 класс на 2014 – 2015 учебный год Никулина Галина Сергеевна 20 Мар 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу профессионально-трудовому обучению в 5, 8, 9,10 классах на 2014-2015 учебный год Замятина Светлана Владимировна 1 Апр 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Изобразительное искусство» на 2011-2015 учебный год Клименкова Елена Ивановна 30 Мар 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Обучение грамоте» (автор:ГорецкийВ.Г. ) для 1 класса на 2014-2015 уч. год УМК «Школа России» Хайдарова Маргарита Сергеевна 11 Апр 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Окружающий мир» (авторы: Плешаков А.А. ) для 1 класса на 2014-2015 уч. год УМК «Школа России» Хайдарова Маргарита Сергеевна 6 Апр 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Литературное чтение» (авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,Голованова М.В. ) для 1 класса на 2014-2015 уч. год УМК «Школа России» Хайдарова Маргарита Сергеевна 15 Апр 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике для учащихся 6 класса на 2014 – 2015 учебный год базовый уровень Федотова Евгения Владимировна 21 Мар 2015
документ Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 8 класса Пуршева Светлана Александровна 21 Мар 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по обществознанию для 5 класса на 2013 – 2014 учебный год Крутских Лариса Владимировна 20 Мар 2015
документ Рабочая программа по Черчению Профиль – базовый для 8 классов (Общее количество часов за год – 68) на 2014-2015 учебный год. Останко Леонид Павлович 20 Мар 2015
документ Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» для 5–6 классов Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» для 5–6 классов Роенко Алексей Николаевич 21 Мар 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Литература» на 2013-2014 учебный год 9 класс Кареева Наталья Викторовна 20 Мар 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Русский язык» на 2013-2014 учебный год 5 класс Кареева Наталья Викторовна 20 Мар 2015
документ Рабочая программа по учебному курсу «Зеленая лаборатория» 6 «А», 6 «Б» классы на 2014-2015 учебный год Мулыгина Наталья Петровна 21 Мар 2015
документ Рабочая учебная программа по учебному предмету «изобразительное искусство» для обучающихся 6 классов Радченко Ирина Анатольевна 21 Мар 2015
документ Рабочая учебная программа по учебному предмету «изобразительное искусство» для обучающихся 5 классов Радченко Ирина Анатольевна 21 Мар 2015
разное Рабочая программа по ОБЖ базовый уровень для 8а класса на 2014 - 2015 учебный год Трифанов Андрей Юрьевич 20 Мар 2015