Поурочное планирование «Изобразительное искусство» 2 класс.

Развернутое тематическое планирование по ИЗО и художественному труду для 2 класса, разработана на основе примерной программы, МО РФ (М.: Просвещение, 2003) в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта начального образования (Москва, 2004).
Задача всех тем курса- введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий.
Цель второго года обучения - это введение ребят в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий; формирование у них первоначальных представлений о содержании и роли искусства.
Дети осваивают выразительные средства доступных их материалов, учатся присматриваться к выразительному использованию различных материалов в искусстве. Ребята работают в каждой из трех сфер деятельности (изображение, украшение, постройка). Получают представление о природных истоках художественного творчества, о роли в этом творчестве фантазии и воображения. Получают представление о выражении разнообразных чувств и мыслей в изображении, украшении, постройке. Знакомятся с выразительным характером цвета, с ритмом цветовых пятен, с характером линий и линейных ритмов, с характером объемов и их ритмов. Осознают, что все средства, которыми пользуются художники, нужны им для выражения чувств и мыслей.
Тематический план рассчитан на 34 часа в год.
Для реализации программного содержания используется учебник:
Коротеева Е.И. Искусство и ты. 2 класс Учебник.-М.:Просвещение,2005.
Задачи художественного развития учащихся
во 2 классе
Формирование нравственной отзывчивости на проявление искусства в жизни .
Дети учатся:
-удивляться многообразию видимого мира;
-внимательно вглядываться в окружающий мир, рассматривать его;
-искать, видеть красоту предметного мира;
-членить окружающие их в жизни проявления художественной деятельности на работу, Трех Батьев-мастеров, узнавать ее;
-эмоционально откликаться на разнообразие материалов пластических искусств;
Формирование художественно-творческой активности;
Дети учатся:
-творчески использовать познаваемые материалы искусств;
-активизировать жизненную наблюдательность и фантазию при исполнении заданий.
Формирование художественных знаний, умений и навыков.
Дети учатся:
-знанию трех форм художественной деятельности;
-начальным навыкам визуального мышления-образной активности восприятия;
-умению пользоваться доступными материалами ( гуашь, цветные мелки, пластилин, бумага, клей, тушь, перо цветная бумага, белая бумага и т.д.)
-умению пользоваться простейшими инструментами ( кистью, стеком, пером, ножницами и т.д.)
-владеть навыками смешения красок, свободно работать кистью, мелками; без напряжения проводить широкие мазки и тонкие линии, разминать руками пластилин и пользоваться стеками, обрывать и наклеивать цветную бумагу, создавая аппликации, вырезать бумагу, сгибать, подклеивать бумагу, получаю объемные формы;
-иметь первые представления о передаче пространства на плоскости;
-уметь в доступной форме отражать в изображении, украшении, постройке разные стороны жизни ( мир растений, животных, людей) и выражать через цвет, форму, линию, композицию различные чувства и мысли.
-знать разнообразные выразительные средства: цвет, линия, объем, ритм.
-владеть начальными навыками выразительного использования трехцветия (красный, желтый, синий цвета и их смеси), получать при смешивании с белой и черной краской «легкие» и «тяжелые» цвета, выразительно использовать теплые и холодные цвета, объединять цветовые пятна, создавая ритмические чередования, подчеркивать характер линий( линии тонкие, нежные, струящиеся или корявые, угловатые, резкие) ритмически объединять объемы.
Запомнить художников, чье творчество связано с природой и сказочно-мифологической тематикой,- И.Левитана, Н Рериха, В. Васнецова, М. Врубеля.