«Формы и методы активизации творческого потенциала учащегося на уроках изобразительного искусства»

Все мы знаем выражение «Человек создан для счастья как птица для полета», но как мало мы делаем для того, чтобы дети обрели эти крылья! Я думаю, что отношение к искусству и отношение к жизни тесно переплетены. Дети все начинают понимать и чувствовать очень рано. Все они имеют непосредственный опыт изображений, то есть рисовать и лепить. Это естественный и специфический вид познания мира путем
уподобления самым разным его персонажам и моментам, которые оживают в
чувствах ребенка и обогащают его личный опыт. Все дети кого-нибудь и что-нибудь украшают, при этом их действия связаны с самым подлинным и глубинным смыслом украшений, а именно - обозначение роли и намерений персонажа. А так же все дети строят свой игровой мир, чтобы опробовать в нем самые разные жизненные и сказочные роли. Все это на самом деле зачатки совершенно необходимых и обязательных для любого человеческого общества форм художественной деятельности, высшими достижениями которой искусство и охраняются, ценятся обществом как выражение его духовной культуры.