Сергий Радонежский и его эпоха. Сборник заданий по истории, посвященный 700-летию со дня рождения Сергия Радонежского

Перед автором-составителем сборника была поставлена задача представить образ Сергия Радонежского во всем многообразии его интерпретаций. Собранные в сборнике задания учитывают как реально-историческое, так и религиозно-мифологическое содержание жизни и деятельности радонежского игумена.

Однако автору захотелось расширить заявленную тему «во времени и пространстве»: 78 лет жизни реального человека, жителя Северо-Восточной Руси, связать с важнейшими историческими процессами всего XIV века – переломного столетия мировой истории.

Поэтому содержание заданий охватывает явления и события истории Руси, Литвы, Орды, Англии, Франции, Османской империи и Китая, что позволяет создать целостное представление о данном историческом периоде и его современниках, а также актуализировать знания учащихся по истории средних веков и провести параллели между социально-политическими и культурно-идеологическими процессами всемирной и отечественной истории.

Уровень сложности представленных в сборнике вопросов крайне неоднороден. Ряд заданий (например, работа на соотнесение текста и иллюстрации, или составление иллюстраций в хронологическом порядке) можно использовать в начальной школе на занятий ОПК. Примерно половину предложенных заданий рекомендуется использовать в 6-7 классах на уроках литературы и истории. Особенностью этих заданий является, с одной стороны, получение новой информации в ходе их выполнения, с другой - проверка и систематизация уже усвоенных учащимися знаний.

Кроме тестовых заданий, проверяющих исторические знания учащихся, в сборник традиционно включены открытые вопросы и вопросы на защиту «Я-позиции», требующие грамотной аргументации, а так же задания, нацеленные на поиск дополнительной информации, анализ и систематизацию полученных сведений. Эти задания предлагаются учащимся 10 классов, в том числе и тем, кто изучает историю профильно. И, наконец, часть вопросов данного сборника может использоваться на факультативных занятиях и заседаниях «Клуба любителей истории общества (КЛИО)».

Учителю предоставляется возможность выбирать уровень сложности, формы и типы заданий в зависимости от поставленных учебных целей, преподаваемого предмета и уровня подготовки учащихся.