ПАМЯТКИ к урокам истории

Современному российскому обществу необходим человек, обладающий не только прочными, глубокими знаниями, но и способный к саморазвитию, самостоятельности, самореализации творческих возможностей.

Научно-технический прогресс предъявляет высокие требования к совершенствованию учебного процесса. Эти требования обуславливают необходимость повышения эффективности обучения, вооружению обучающихся методами и приемами самостоятельной учебной работы, выработке умения и потребности самостоятельного добывания знаний.

Таким образом, преподавание предмета «история» в школьном курсе должно внести свой вклад в решение указанных задач.

Учеба — это сложный умственный, творческий труд. Успех ее во многом зависит от умения школьников правильно организовать свой учебный труд, умственную деятельность, чтобы с наименьшими затратами сил, энергии, времени достичь наивысших результатов. Организация непрерывного образования в РФ ставит перед каждым школьником задачу овладения навыками самостоятельной работы с источниками знаний (книгой, учебником, словарем и т. д.), общеучебными умениями: анализировать, обобщать, систематизировать изученный материал, использовать наиболее эффективные способы и приемы записи и т. п.

В настоящее время издаётся очень много учебников, научных и научно–популярных книг по истории, стремительно растёт и число исторических сайтов в Интернете. Обучающийся, заинтересовавшийся какой-либо исторической проблемой или поставленный перед необходимостью углубленного изучения отдельной темы (например, для написания реферата), обычно не испытывает дефицита в источниках исторической информации. Иное дело - овладение способами работы с этой информацией, определёнными умениями и навыками, абсолютно необходимыми для её действительного, а не формального усвоения.

Самостоятельность - внешнее условие самореализации личности, ее творческих возможностей. Самостоятельная работа ученика - главный путь воспитания самостоятельности. Но она вызывает у многих затруднения, порождает массу неожиданных вопросов и ошибок, сомнений, переживаний.

Анализ процесса обучения, собеседование, анкетирование обучающихся показали что у них

Конечно, затруднения стимулируют активность. Но вместе с этим усиливается потребность в руководстве со стороны учителя.

Правила и рекомендации по работе с исторической информацией, а также рекомендации для учащихся по проектированию их учебной деятельности, по выполнению программы развития общественных умений и навыков, по организации и выполнению домашней работы, по подготовке к различным формам учебно-познавательной деятельности, (конференция, практикум, семинар, практическая работа, тестирование, зачет, собеседование, экзамен и др. должны быть в любой момент доступны для каждого ученика и постоянно обновляться.

Материалы, представленные в данном пособии могут использоваться как непосредственно на уроке в виде ксерокопированного раздаточного материала, так и для самостоятельной домашней работы обучающихся. Опыт показывает, что многие правила и рекомендации представляют для обучающихся немалую практическую ценность.

Таким образом, систематизация разнообразных памяток поможет школьникам овладеть искусством чтения, развивать память, освоить умение фиксировать услышанное и прочитанное — записывать лекции, составлять планы, тезисы, конспекты, рефераты и т. д.

Данное пособие особенно актуально для тех учеников, которые будут продолжать свое образование в высшей школе и совершенствоваться далее в различных видах профессиональной деятельности.

Адаптация обучающихся к условиям учебного процесса при использовании памяток проходит несравнимо в более благоприятных условиях. Усовершенствует учебную деятельность, систематизирует, выводит на более высокий исследовательский, научно-поисковый уровень.

Самостоятельная работа организованная по вышеназванным принципам, поможет формированию у обучающихся системы ценностей, которая соответствует социально-обусловленным приоритетам, способности к творчеству и саморазвитию. Также развиваются критический ум, любознательность. Данные памятки облегчат учащимся осознание сложного материала, формирование в памяти четких образов исторических событий, созданию ассоциативных связей по историческим аналогиям, систематизацию знаний.

Предлагаемые памятки могут быть использованы:

- для групповых заданий

- для индивидуальной работы

- на семинарских занятиях, собеседованиях, экзаменах

- помогут учащимся структурировать их знания и т.д

При составлении памяток активно использовались разнообразные Интернет- ресурсы.