Методическая разработка урока. «Внешняя политика России. Русско-японская война»

Для преподавания в современной школе характерна ориентация не столько на приобретение большого количества знаний, сколько на личностно-ориентированное обучение, развитие необходимых умений и навыков интеллектуального общения. Стоит задача развития творческого мышления учащихся, формирование умений самостоятельного поиска, анализа и оценки полученной информации.

Весь урок разбивается на завершённые этапы, каждый из которых требует специальных приёмов обучения и специальных дидактических материалов. Только при тщательной проработке одного этапа урока возможен переход к следующему этапу. Логически завершённую единицу учебного процесса. Предполагающую достижение локальной цели обучения в результате эффективного использования оптимального сочетания приёмов, называют модулем урока. В соответствии с звеньями урока можно выделить четыре основных модуля: организационный, освоения новых знаний и умений, повторения и закрепления, контроля результатов обучения.

Модульно-пошаговое обучение даёт хорошие результаты. Анализируя раздаточный материал на основе карты заданий, ученики работают индивидуально и в парах, делают записи и выполняют различные задания.