Использование спектр-карт на уроках истории (Авторская разработка Зерюнова А.М.)

Моя инициатива в образовании

(Авторская разработка Зерюнова А.М.)

«Спектр - карты и их использовании в учебном процессе»

Данная работа была опробированна ИМЦ Кировского района г. Санкт-Петербурга 21.11.2013 г.

Добрый день, меня зовут Александра. Я являюсь учителем истории, обществознания и орксэ в школе № 506. С самого детства я мечтала стать учителем. Но до того как начать этот путь, я стала археологом, инструктором детско-юношеского туризма, организатором спортивно-массовых мероприятий, педагогом - организатором, мне удалось стать вожатой и пройти многие вожатские школы. Работать в ЗЦДЮТ «Зеркальный» и ВДЦ «Орленок» дружина «Звездная» и дружина «Олимпийская». Я орленок. За это время, я узнала детей в не формальной обстановке, таких какие они есть! А главное, я могла подарить им детство и волшебство.
Мое педагогическое кредо: «Творить, пробовать, искать и развиваться. Учиться самой, что бы учить детей!»
Придя в школу, я думала над тем, как сделать урок ярким и интересным, как увлечь ребят своим предметом?
Моя инициатива в образовании:
«Спектр - карты и их использование в учебном процессе»
Целью проекта является создание условий для развития творческого, умственного потенциала обучающихся.
Задачи проекта:
Повысить качество запоминаемости учебного материала, сформировать мотивацию к учебе путем развития творческих навыков.
Когда меня спросили, моя ли это идея, я ответила «конечно моя», но решила перепроверить и вот что я нашла. Как вы видите 8 млн. ответов показывает интернет браузер с книгами о развитии памяти. Что делать? Какую книгу выбрать что бы все запомнить? Как сделать так, что бы обучающегося не пропадала мотивация к учебе, и он не уставал от умственного труда?
Я предлагаю использовать спектр - карты которые созданы на основе радиантного мышления английского психолога, автора книг по запоминанию Тони Бьюзена.
Тони Бьюзен разделяет наш головной мозг на 2 части: левого и правого полушария, благодаря правому полушарию мы анализируем, логически думаем, работаем над речью, производим операции с числам, благодаря правому полушарию чувствуем ритм, цвет, воображаем, мечтаем. Но как сделать так, что бы при запоминании материала работали оба полушария? В этом помогут спектр - карты.
В настоящее время в педагогике стоит вопрос, о том, как сделать так что бы обучающийся стал главной фигурой образовательного процесса: активной, познающей, деятельностной. И, на мой взгляд, цель обучения с позиции преподавателя состоит в том, чтобы сделать обучающегося способным развиваться не только благодаря учителю, а впервую очередь благодаря себе.
Ученик выстпит в роли активного познающего субъекта, а учитель - организатором процесса обучения
Спектр - карта способна решить все эти задачи.
(14 слайд) Достаточно воспроизвести в памяти один объект этой информационной. крсочной спектр - карты, и он цепочкой потянет за собой десятки взаимосвязанных фактов, событий, ощущений. Так возникает многомерное ассоциативное мышление, которое позволяет видеть не просто объект окружающего мира сам по себе, а во взаимосвязи с другими объектами. Это и есть принцип работы спектр - карты.
Карта памяти позволяет без труда вспомнить детали, поскольку их организация отражает естественную деятельность мозга.
Спектр - карту можно использовать при изучении нового материала, во время самостоятельной работы учеников, а также во время объяснения материалая. Спектр - карту можно использовать для проведения обобщения по теме и контроля за усвоением и пониманием материала, за полнотой восприятия информации, за установлением связей, за умением сворачивать и разворачивать информацию.

Свойста спектр - карты:
наглядность;
привлекательность;
запоминаемость;
своевременность;
творчество;
возможность пересмотра.

Эффективность данного метода заключается в устойчивости знаний у учащихся, что подтверждают контрольные мероприятия по предмету

Адаптироваться к условиям ЕГЭ
Задействовать оба полушария головного мозга
Развивать мышление, интеллект, речь, познавательную активность Спектр карта - это будущее образовательного процесса