Внеурочная проектная деятельность на иностранных языках, как средство достижения предметных, личностных и метапредметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС (из опыта работы)

В статье рассматривается опыт проектной деятельности на английском и французском языках в основной школе. Учащиеся создавали информационно-исследовательские и практико-ориентированные проекты по следующим направлениям: страновелдение, история, литература и культура, экология, проблемы подросткового возраста.Метод проектов решает одну из наиболее сложных задач в преподавании – создание языковой среды и потребности в использовании ИЯ на практике. Проектная методика вовлекает учащихся в активную познавательную деятельность, в ней реализуется системно-деятельностный подход к обучению ИЯ. Подготовка и презентация проектов превратилась в творческий дискуссионный клуб, создала условия для самореализации учащихся и учителей, взаимопонимания и сотрудничества между ними. Разработка и презентация проектов позволяет повысить мотивацию учащихся к изучению иностранных языков, совершенствовать коммуникативную компетенцию в том числе, иноязычную, способствует развитию таких личных качеств, как креативность, целеустремленность, ответственность, а также повышению общей культуры.В процессе работы учащехся развивают метапредметные компетенции, в том числе позитивное критическое мышление, умение планировать свои действия в соответствии с конечной целью и отведенным для работы временем.