Презентанция "Формирование коммуникативной компетенции у учащихся на уроках английского языка"

Выступление на педагогическом совете от 22 апреля 2014 года

Голубева Юлия Петровна.

Мое выступление посвящено формированию коммуникативной
компетенции у учащихся на уроках английского языка

Итак, Что такое компетенция? Что такое компетентность? Что такое коммуникативная компетенция?

- Коммуникативная компетенция не рассматривается как личностная характеристика человека; ее сформированность проявляется в процессе общения.

В течение всего периода обучения иностранному языку у детей формируется коммуникативная компетенция, составляющими которой являются:

- лингвистическая компетенция, т.е. знание определенного словарного запаса и синтаксических правил и умение использовать их для построения связных высказываний;

- социолингвистическая компетенция, т.е. способность использовать и преобразовывать языковые формы, исходя из ситуации общения, которая определяет выбор языковых форм:

- дискурсивная компетенция, т.е. способность воспринимать и порождать высказывание в коммуникативном общении;

- стратегическая компетенция, т.е. способность прибегать к стратегии общения, вербальной и невербальной, в целях компенсации незнакомого языкового материала;

- социокультурная компетенция, т.е. желание вступать в общение с другими, уверенность в себе, предполагающая поставить себя на место другого, а также знание социальных отношений в обществе и умение ориентироваться в них.

Каковы же методы формирования коммуникативной компетенции?

Это Слушание говорение чтение аудирование письмо

Задача учителя

В ходе урока я стараюсь соблюдать условия, необходимые для формирования коммуникативной компетенции учащихся. ЭТО:

- постоянная речевая практика учащихся;

- использование коммуникативно-ценного материала, презентаций;

- постоянная активизация речемыслительной активности учащихся;

- речевой характер урока.

Формированию коммуникативной компетенции способствуют такие факторы, как:

- доброжелательная обстановка на уроке;

-положительный эмоциональный климат;

Для того чтобы стимулировать развитие коммуникативных навыков, нужно выбирать такие формы урока, которые будут наиболее способствовать этому.

Деятельностная сущность коммуникативной компетенции обучения иностранному языку реализуется в условиях гуманистического подхода к обучению. Гуманистический подход предполагает обучение, центрированное на ученике. Это означает, что учение, а точнее, взаимодействующие между собой учащиеся являются центром познавательной активности на уроке.

При таком подходе создаются положительные условия для активного и свободного развития личности в деятельности:

Коммуникативное обучение (взаимодействия и сотрудничества учащихся) включает формирование коммуникативной компетенции, то есть внутренней готовности и способности к речевому общению, ориентирующей на "вхождение" в иное культурное пространство. Для такого обучения характерно:

Вовлечение детей во всевозможные школьные конкурсы на АЯ, поощрение грамотами и дипломами стимулирует познавательную активность и способствует формированию коммуникативной компетенции.

Сам участник, побывав на сцене, осознает всю важность на первый взгляд рутинного, кропотливого труда на уроке.

Сидящие в зрительном зале одноклассники также получают опыт, отмечают плюсы и минусы выступления, делают выводы, строят планы относительно своего возможного участия в следующих конкурсах.

Большую роль в изучении языка играет участие во всевозможных дистанционных интернет конкурсах и олимпиадах на английском языке.
Круг вопросов в подобных конкурсах зачастую мотивирует учащихся к самоорганизации и к самостоятельному поиску необходимой информации, что особенно соответствует требованиям ФГОС нового поколения.
Ученики активно участвуют в таких мероприятиях.

Необходимо отметить, что развитие коммуникативной компетентности происходит не естественным путем, а с помощью специальных приемов, заключающихся в создании особых ситуаций воздействия. Все активные методы преследуют одну цель: оказать социально-психологическое воздействие на личность, способствующее развитию и совершенствованию ее коммуникативной компетентности.

И, завершая, слова Бенджамина Франклина , американского ученого и политического деятеля: «Скажи мне и я забуду. Научи меня и я запомню. Вовлеки меня и я выучу».