Конспект урока по немецкому языку для 2-го класса по учебнику Н. Д.Гальсковой, Н. И. Гез

DieKinderkleidung.

Конспект урока по немецкому языку для 2-го класса по учебнику Н. Д.Гальсковой, Н. И. Гез «Немецкий язык 2 класс». М. Дрофа 2007

Учитель- Архипова Людмила Анатольевна

Школа 1176 ЮЗАО г. Москвы

Дидактические цели:

1.Продолжить обучать построению и разыгрыванию диалогов.

2.Закрепить тематическую лексику.

3.Развивать умение слушать и понимать английскую речь

4.Учить грамотно строить высказывания по предложенной теме.

5.Воспитывать умение работать сообща, развивать культуру общения.

Оборудование: магнитофон, аудиозапись, картинки с изображениями предметов одежды, карточки для парной работы с записью названий одежды, ее размером и цветом.

ХОД УРОКА

Этапы урока

Содержание этапа

Методы и формы

Организационный

Guten Tag! Setzt euch! Fehlt heute jemand? Welches Datum ist heute?

Словесный метод, фронтальная беседа

Речевая разминка

Wie geht es? Welcher Tag ist heute ? Tragst du Hosen( Jeans, Pullover , Rocke…) Учащиеся отвечают на вопросы.

Словесный метод, фронтальная беседа

Фонетическая зарядка

Учитель произносит слова , введенные на прошлом уроке, учащиеся повторяют их , обращая внимание на произношение (dasKleid , derRock , derMantel , dieSchuhe, dasHemd , dieHose , derPullover , dieJeans, derAnzug , dieSportschuhe … )

Словесный метод

Проверка домашнего задания и активизация знаний, полученных на прошлых уроках

1.Отработка лексических навыков.Wirprufen dieHausaufgaben . Schaut alle an die Tafel ! Wasistdas? На доске размещены карточки с изображениями предметов одежды ,ребята называют их .WastragendieMadchen ? Jungen? Дети размещают карточки на доске.2. Игра в мяч (Wieistrichtig? ) Учитель показывает на любую картинку и говорит: (DasisteinRock? ) и бросает мяч одному из учеников. Ученик возвращает мяч и говорит ( falsch) или ( richtig) в зависимости от правильности сказанного.3.Игра «Одень куклу». 1 ученик спрашивает другого: « Was tragtdasMadchen ? / derJunge ?» Второй называет предметы одежды и первый ученик одевает куклу. Наборы бумажных кукол и одежды лежат на каждом столе. Затем вопросы меняются ( Wastragter /siezuHause / inderSchule?)

Словесный метод, фронтальная беседа, игровой метод , наглядный метод, работа в парах.

Систематизация знаний по теме

Мacht die Bucher auf! S. 61 Учащиеся выполняют устно упражнения 4,5 на стр. 61-62 учебника. 2.JetztwollenwirdenTextanhoren! Далее ученикам предлагается продолжить предложения из текста. DasisteinRock. Der Rock ist … . Ich trage… . Das ist eine Jacke . Die Jacke ist… . Das ist … . Der Mantel ist gelb. Das ist eine Hose. … istblau. 3.Ребята слушают запись диалога №6 с.63 учебника и составляют диалоги по образцу: -Hallo, wiegehtes?

-Hallo, gut ( schlecht ) danke.

-Was tragst du?

-Ich trage Jeans und Pullover . Und du?

-Ich trage Rock.

Ит. д.

Словесный метод, работа в парах, индивидуальная работа, использование аудиозаписи, видеопрезентация на тему «Одежда».

Физкультминутка

Называются предметы одежды для мальчиков и девочек. Если называется одежда для мальчиков, то ребята поднимают руки вверх и встают, а если для девочек, то остаются на месте.

Изучение нового материала и его первичное закрепление

Употребление указательного местоимения ( dieser, diese , dieses )

Macht die Bucher auf! Seite 60.

Lest den Text fur sich.

Дети читают предложения из учебника , учитель спрашивает, какие слова им незнакомы и называет их перевод, затем учащиеся читают предложения еще раз и переводят их.

Далее проводится закрепление новой лексики:

- Wie ist diese Bluse,… Mutze, dieser Anzug,… Rock, dieses Hemd ,… Kleid.

- Welchen Pullover kaufen wir? (Diesen . Er ist gut.)

- Welches Kleid gefallt dir?

(Dieses Kleid . Esistnett.)

Далее ученики проговаривают фразы за учителем, отрабатывая правильное произношение. Затем ученики слушают запись диалога 6 стр.63 в учебнике .Желающие разыгрывают подобный диалог у доски.

Словесный метод, работа в парах, индивидуальная работа, использование аудиозаписи, предметных картинок, слайдов на интерактивной доске.

Подведение итогов урока

Вопросы учителя: -Что нового вы узнали на уроке?

-Что было трудным?

-Легким?

( Мы повторяли названия предметов одежды для мальчиков и девочек).

-Ich bin mit euch sehr zufrieden, alle arbeiten sehr gut und fleissig! Danke!

Словесный метод

Домашнее задание

Schreibt jetzt die Hausaufgabe auf!

Wiederholt alle Worter zum Thema « Die Kleidung».

Заключительный этап урока

Fur heute ist es genug. Ihr habt fleissig mitgearbeitet , aber es lautet und die Stunde ist zu Ende! Auf Wiedersehen!

САМОАНАЛИЗ УРОКА

ТЕМА: Детская одежда

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ:

1.Образовательные:продолжить обучать учащихся построению и разыгрыванию диалогов;

закрепить лексику по изучаемой теме;

учить грамотно строить высказывания по предложенной теме.

2.Развивающие:развивать навыки общения на немецком языке,

развивать умение слышать и понимать немецкую речь;

развивать интеллект, волю, эмоциональную сферу (создание ситуации успеха ).

3.Воспитательные: а) нравственное воспитание: воспитывать умение работать сообща, развивать

культуру общения.

б)физическое воспитание: профилактика утомляемости.

в)эстетическое воспитание

ВИД УРОКА: комбинированный

ФОРМА УРОКА: традиционный

ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ МЕТОД: объяснительно- иллюстративный

Это урок осмысления и закрепления уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению. Урок по данной теме проводился с целью ознакомления детей с основными лексическими единицами для дальнейшего их использования в повседневной жизни при общении с немецкоязычными людьми. Тема «Одежда» является основной в общеобразовательном курсе немецкого языка и имеет непосредственную связь со многими другими темами.

СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАПЫ УРОКА

ЗАДАЧИ (ЦЕЛИ) ЭТАПА

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ И

МЕТОДЫ

Организационный

(1 минута )

Определить готовность класса к началу урока. Сообщить учащимся программу учебной деятельности. Настроить учащихся на активное достижение цели.

Словесный метод: фронтальная беседа.

Речевая и фонетическая разминка

(4 минуты )

Учить правильно произносить и употреблять немецкие слова, грамматические обороты речи, развивать наблюдательность и ассоциативное мышление, учить обязательности проговаривания слов вслух

Словесный метод: фронтальная беседа, прослушивание аудиозаписи

Проверка домашнего задания и актуализация знаний, полученных на уроке

(5 минут )

Выявить, что необходимо закрепить на данном уроке и ликвидировать пробелы в знаниях учащихся.

Словесный метод: фронтальная беседа, работа в парах, игровой метод, наглядный метод.

Систематизация знаний по теме

(10 минут )

Физкультминутка

(1 минута )

Изучение нового материала и его первичное закрепление.

(15 минут)

Подведение итогов

(1 минута )

Домашнее задание

( 2 минуты)

Заключительный этап урока

(1 минута )

Создавать прочные связи между словом и действием, словом и образом, правильн6о употреблять немецкие слова и обороты по теме, проработать цепочку «вопрос-ответ» по теме «Одежда»

Дать возможность снять усталость и , кроме того,

логоритмика делает возможным изучение иностранного языка младшими школьниками делом увлекательным и интересным .

Расширять словарный запас учащихся, развивать навыки чтения и перевода незнакомых адаптированных текстов, навыки аудирования и диалогической речи.

Систематизация знаний учащихся. Поощрение детей, активно работающих на уроке.

Объяснить правильное выполнение домашнего задания

Организованно завершить учебный процесс на уроке, что прививает ребятам дисциплинированность, любовь к порядку.

Словесный метод:

фронтальная беседа, работа в паре, игра, предметные картинки.

Словесный метод, работа в парах, индивидуальная работа, использование аудиозаписи, презентация к уроку по теме «Одежда».

Словесный метод.

Словесный метод.

Словесный метод.

ВЫВОД: При проведении данного урока практически не возникло осложнений в работе с детьми за счет постоянной смены деятельности и интересно подобранных заданий. Особое внимание уделялось детям с плохим произношением (вводилась специальная отработка новых и знакомых труднопроизносимых лексических единиц). Урок прошел в дружеской и оживленной атмосфере. Данный урок показал, что видимого эффекта можно достичь при использовании на уроке игровых заданий, наглядных пособий , современных технических средств(интерактивная доска, проектор, магнитофон ).

Автор: Архипова Людмила Анатольевна