Главная / Старшие классы / Информатика и ИКТ

Информационное моделирование

Часть 3. Информационное моделирование

1. Моделирование — это:

а) процесс замены реального объекта (процесса, явления) моделью, отражающей его существенные признаки с точки зрения достижения конкретной цели;

б) процесс демонстрации моделей одежды в салоне мод;

в) процесс неформальной постановки конкретной задачи;

г) процесс замены реального объекта (процесса, явления) другим материальным или идеальным объектом;

д) процесс выявления существенных признаков рассматриваемого объекта.

2. Модель — это:

а) фантастический образ реальной действительности;

б) материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его пространственно-временные характеристики;

в) материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его существенные характеристики;

г) описание изучаемого объекта средствами изобразительного искусства;

д) информация о несущественных свойствах объекта.

3. При изучении объекта реальной действительности можно создать:

а) одну единственную модель.

б) несколько различных видов моделей, каждая из которых отражает те или иные существенные признаки объекта;

в) одну модель, отражающую совокупность признаков объекта;

г) точную копию объекта во всех проявлениях его свойств и поведения;

д) вопрос не имеет смысла.

4. Процесс построения модели, как правило, предполагает:

а) описание всех свойств исследуемого объекта;

б) выделение наиболее существенных с точки зрения решаемой задачи свойств объекта;

в) выделение свойств объекта безотносительно к целям решаемой задачи;

г) описание всех пространственно-временных характеристик изучаемого объекта;

д) выделение не более трех существенных признаков объекта.

5. Натурное моделирование это:

а) моделирование, при котором в модели узнается моделируемый объект, то есть натурная модель всегда имеет визуальную схожесть с объектом- оригиналом;

б) создание математических формул, описывающих форму или поведение объекта-оригинала;

в) моделирование, при котором в модели узнается какой-либо отдельный признак объекта-оригинала;

г) совокупность данных, содержащих текстовую информацию об объекте-оригинале;

д) создание таблицы, содержащей информацию об объекте-оригинале.

6. Информационной моделью объекта нельзя считать:

а) описание объекта-оригинала с помощью математических формул;

б) другой объект, не отражающий существенных признаков и свойств объекта-оригинала;

в) совокупность данных в виде таблицы, содержащих информацию о качественных и количественных характеристиках объекта-оригинала;

г) описание объекта-оригинала на естественном или формальном языке;

д) совокупность записанных на языке математики формул, описывающих поведение объекта-оригинала.

7. Математическая модель объекта — это:

а) созданная из какого-либо материала модель, точно отражающая внешние признаки объекта-оригинала;

б) описание в виде схемы внутренней структуры изучаемого объекта;

в) совокупность данных, содержащих информацию о количественных характеристиках объекта и его поведения в виде таблицы;

г) совокупность записанных на языке математики формул, отражающих те или иные свойства объекта-оригинала или его поведение;

д) последовательность электрических сигналов.

8. К числу математических моделей относится:

а) милицейский протокол;

б) правила дорожного движения;

в) формула нахождения корней квадратного уравнения;

г) кулинарный рецепт;

д) инструкция по сборке мебели.

9. К числу документов, представляющих собой информационную модель управления государством, можно отнести:

а) Конституцию РФ;

б) географическую карту России;

в) Российский словарь политических терминов;

г) схему Кремля;

д) список депутатов государственной Думы.

10. К информационным моделям, описывающим организацию учебного процесса в школе, можно отнести:

а) классный журнал;

б) расписание уроков;

в) список учащихся школы;

г) перечень школьных учебников;

д) перечень наглядных учебных пособий.

11. Табличная информационная модель представляет собой:

а) набор графиков, рисунков, чертежей, схем, диаграмм;

б) описание иерархической структуры строения моделируемого объекта;

в) описание объектов (или их свойств) в виде совокупности значений, размещаемых в таблице;

г) систему математических формул;

д) последовательность предложений на естественном языке.

12. Отметь ЛОЖНОЕ продолжение к высказыванию: “К информационному процессу поиска информации можно отнести...”:

а) непосредственное наблюдение;

б) чтение справочной литературы;

в) запрос к информационным системам;

г) построение графической модели явления;

д) прослушивание радиопередач.

13. Отметь ИСТИННОЕ высказывание:

а) непосредственное наблюдение — это хранение информации;

б) чтение справочной литературы — это поиск информации;

в) запрос к информационным системам — это защита информации;

г) построение графической модели явления — это передача информации;

д) прослушивание радиопередачи — это обработки информации.

14. Рисунки, карты, чертежи, диаграммы, схемы, графики представляют собой:

а) табличные информационные модели.

б) математические модели;

в) натурные модели;

г) графические информационные модели;

д) иерархические информационные модели.

15. Описание глобальной компьютерной сети Интернет в виде системы взаимосвязанных следует рассматривать как:

а) натурную модель;

б) табличную модель;

в) графическую модель;

г) математическую модель;

д) сетевую модель.

16. Файловая система персонального компьютера наиболее адекватно может быть описана в виде:

а) табличной модели;

б) графической модели;

в) иерархической модели;

г) натурной модели;

д) математической модели.

17. В биологии классификация представителей животного мира представляет собой:

а) иерархическую модель;

б) табличную модель;

в) графическую модель;

г) математическую модель;

д) натурную модель.

18. Расписание движение поездов может рассматриваться как пример:

а) натурной модели;

б) табличной модели;

в) графической модели;

г) компьютерной модели;

д) математической модели.

19. Географическую карту следует рассматривать скорее всего как:

а) математическую информационную модель;

б) вербальную информационную модель;

в) табличную информационную модель.

г) графическую информационную модель;

д) натурную модель.

20. К числу самых первых графических информационных моделей следует отнести:

а) наскальные росписи;

б) карты поверхности Земли;

в) книги с иллюстрациями;

г) строительные чертежи и планы;

д) иконы.

21. Укажите ЛОЖНОЕ утверждение:

а) “Строгих правил построения любой модели сформулировать невозможно”;

б) “Никакая модель не может заменить само явление, но при решении конкретной задачи она может оказаться очень полезным инструментом”;

в) “Совершенно неважно, какие объекты выбираются в качестве моделирующих — главное, чтобы с их помощью можно было бы отразить наиболее существенные черты, признаки изучаемого объекта”;

г) “Модель содержит столько же информации, сколько и моделируемый объект”;

д) “Все образование — это изучение тех или иных моделей, а также приемов их использования”.

22. Построение модели исходных данных; построение модели результата, разработка алгоритма, разработка и программы, отладка и исполнение программы, анализ и интерпретация результатов — это:

а) разработка алгоритма решения задач;

б) список команд исполнителю;

в) анализ существующих задач;

г) этапы решения задачи с помощью компьютера;

д) алгоритм математической задачи.

23. В качестве примера модели поведения можно назвать:

а) список учащихся школы;

б) план классных комнат;

в) правила техники безопасности в компьютерном классе;

г) план эвакуации при пожаре;

д) чертежи школьного здания.

24. Компьютерное имитационное моделирование ядерного взрыва позволяет:

а) экспериментально проверить влияние высокой температуры и облучения на природные объекты;

б) провести натурное исследование процессов, протекающих в природе в процессе взрыва и после взрыва;

в) уменьшить стоимость исследований и обеспечить безопасность людей;

г) получить достоверные данные о влиянии взрыва на здоровье людей;

д) получить достоверную информацию о влиянии ядерного взрыва на растения и животных в зоне облучения.

25. С помощью компьютерного имитационного моделирования можно изучать (следует отметить ЛОЖНОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ):

а) демографические процессы, протекающие в социальных системах;

б) тепловые процессы, протекающие в технических системах;

в) инфляционные процессы в промышленно-экономических системах;

г) процессы психологического взаимодействия учеников в классе;

д) траектории движения планет и космических кораблей в безвоздушном пространстве.


Автор: Нескина Ольга Мухтяровна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Информационное моделирование Нескина Ольга Мухтяровна 21 Мар 2015
презентация Табличные модели. Информационное моделирование на компьютере Гудиленко Валентина Анатольевна 21 Мар 2015
презентация Информационное моделирование Тупицына Валентина Львовна 21 Мар 2015
презентация Информационное моделирование. Бинерт Марина Викторовна 21 Мар 2015
документ Контрольная работа "Информационное моделирование" Меркулова Ульяна Викторовна 21 Мар 2015
презентация Информационное моделирование математические модели Кудрова Светлана Васильевна 21 Мар 2015
документ Информационное моделирование, 9 класс Копылова Ирина Андреевна 20 Ноя 2015
презентация Курс для дистанционного обучения по теме «Информационное моделирование» Тимофеева Светлана Алексеевна 21 Мар 2015
презентация Презентация по теме "Информационное моделирование на компьютере", 9 класс Талипова Айгуль Анваровна 21 Мар 2015
документ ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИНФОРМАТИКЕ В 9 КЛАССЕ "Информационное моделирование на компьютере" Хусниева Ильгиза Илфрузовна 21 Мар 2015
документ Программа курса предпрофильной подготовки учащихся "Информационное моделирование" Гилёва Ирина Ивановна 21 Мар 2015
документ Конспект урока по информатике 10 класс "Информационное моделирование" Короткова Татьяна Геннадьевна 21 Мар 2015
разное Итоговый тест для учащихся 7 класса по теме «Информационное моделирование». Канаева Галина Васильевна 21 Мар 2015
документ Информационное моделирование на компьютере" 9 класс Семакин И.Г. Урок с использованием ЭОР. Клюшникова Наталья Михайловна 21 Мар 2015
разное Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информационное моделирование» Онтина Надежда Александровна 21 Мар 2015
презентация, документ Урок по информатике "Информационное моделирование. Построение биоритмов человека в среде табличного процессора." Фирсова Мария Николаевна 4 Апр 2015
документ Задания контрольной работы по теме:"Информационное моделирование". Азмуханова Лейсан Ринатовна 18 Янв 2016
документ Конспект урока на тему:"Контрольная работа по теме Информационное моделирование". Азмуханова Лейсан Ринатовна 18 Янв 2016
презентация Презентация на тему: "Информационное моделирование на компьютере". Азмуханова Лейсан Ринатовна 18 Янв 2016
документ Конспект урока на тему:"Информационное моделирование на компьютере". Азмуханова Лейсан Ринатовна 18 Янв 2016
документ Учебный материал к уроку по теме "Компьютерное информационное моделирование" Торопова Наталья Васильевна 10 Апр 2015
документ План-конспект урока по информатике и ИКТ "Информационное моделирование" (7 класc) Ялтанцева Виктория Витальевна 6 Июн 2015
документ Урок по информатике 10 класс Тема: Компьютерное информационное моделирование. Практическая работа «Управление алгоритмическим исполнителем» Климачкова Наталья Викторовна 21 Апр 2015
документ Информационное письмо Кирилина Наталья Ивановна 20 Мар 2015
документ Информационное портфолио. Иванкина Людмила Сергеевна 4 Апр 2015
документ ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО Фаритов Анатолий Тависович 4 Апр 2015
документ Информационное воспитание школьников Созонтова Виктория Михайловна 1 Апр 2015
документ Информационное письмо Кирилина Наталья Ивановна 31 Мар 2015
разное Моделирование Сафонова Евгения Васильевна 31 Мар 2015
разное Моделирование сказок Мачехина Елена Гениевна 27 Мая 2015
презентация Единое информационное пространство образовательного учреждения Янмурзаева Хадижат Мукавовна 20 Мар 2015
документ Информационное поле современного подростка Стрижаков Дмитрий Владимирович 20 Мар 2015
документ Занятие элективного курса "Человек и информационное общество" Таланова Ольга Витасовна 20 Мар 2015
презентация, документ Школа - открытое информационное пространство Бывшева Варвара Владимировна 20 Мар 2015
документ Медиатека в библиотеке - шаг в новое информационное пространство Сандо Алла Владимировна 21 Мар 2015
документ Информационное письмо о проведении конференции Городская научно-практическая конференция 21 Мар 2015
презентация Личное информационное пространство учителя начальных классов Шибанов Вячеслав Александрович 30 Мар 2015
документ "Мое информационное пространство" Жучкова Олеся Александровна 30 Мар 2015
презентация, документ Первое информационное собрание для родителей. Светлана Николаевна Иванова 30 Мар 2015
документ Информационное общество Етдзаева Светлана Тимофеевна 21 Мар 2015