Главная / Старшие классы / Физкультура и спорт

РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Скачать
116.5 КБ, 486426.doc Автор: Юрьева Оксана Анатольевна, 21 Мар 2015

РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА

НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

О.А.Юрьева

учитель физической культуры СШ№19

г. Астана

Джон Равен пишет: «Общество нуждается в новых убеждениях и ожиданиях. Но их нельзя развивать безотносительно к личным системам ценностей, и система образования, школьного и социального, должна это учитывать.

Для реализации стратегического плана развития РК на период до 2020 года перед образовательной школой поставлено ряд задач, одна из которых — формирование ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования. Под ключевыми компетенциями здесь понимается целостная система универсальных знаний, умений, навыков, а так же опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся При этом содержание образовательных программ обучения будет пересмотрено таким образом, чтобы уделять больше внимания развитию компетенций, необходимых в жизни и профессии.

Современный заказ общества на образовательные услуги претерпевает множество изменений. Одним из таких изменений является требование к реализации компетентностного подхода в процессе обучения. Такой подход требует от педагога четкого понимания того, какие универсальные (ключевые) и специальные (квалификационные) качества личности необходимы выпускнику общеобразовательной школы в его дальнейшей профессиональной деятельности.

Таким образом, в настоящее время всё более актуальным становится вопрос компетентностного подхода в образовании.

Физическая культура – одна из составляющих общей культуры человека, которая во многом определяет его отношение к учебе, поведение в быту, в общении.

Компетентностный подход в области физической культуры поможет реализовать задачи современного урока, способствуя формированию ключевых компетенций обучающихся.

Мне стало интересно, как реализовывается компетентностный подход на уроках физической культуры. Я поставила перед собой цель найти и выделить приёмы работы на уроках физической культуры, которые способствовали бы реализации компетентностного подхода.

Для решения изложенной проблемы и реализации поставленной цели я выдвинула перед собой следующие задачи:

— изучить психологическую, дидактическую, методическую и правовую литературу по данной проблеме;

— найти и обозначить критерии компетентностного подхода на предметном уровне — уровне урока физической культуры;

— выделить приёмы реализации компетентностного подхода на уроках физкультуры, реализовать выделенные приёмы.

Изучив методическую литературу, я выяснила, что компетентностный подход изучали следующие авторы: Бермус А.Г., Фрумин И.Д., Болотов В.А., Эльконин Б.Д., Башев В.В., Аронов А.М., Щедровицкий П.Г.

Изучив педагогические труды педагогов В.В. Давыдова, В.Д. Шадрикова, И.А. Зимней, А.В. Хуторского, я попыталась систематизировать проявления ключевых компетенций в процессе изучения учебного предмета «Физическая культура», определив их социальную и личную значимость для обучающихся. Исходя из изученного материала, можно выделить следующие ключевые компетенции, которые проявляются на уроках физической культуры: общекультурная, учебно-познавательная, коммуникативная, социальная, личностная, профессиональная. Определив ключевые компетенции, которые формируются у учащихся на уроках физической культуры, я решила проанализировать, как же реализуется компетентностный подход на уроке.

Для этого я определила для себя программу деятельности по формированию ключевых компетенций. В основу программы заложен образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по физической культуре, где в основных требованиях к уровню подготовки выпускников старшей школы указано, что ученик должен приобрести следующие компетентности: в сфере оздоровительной, двигательной деятельности, самоконтроля и индивидуального физического развития.

Чтобы определить, как проявляются ключевых компетенций в процессе физической культуры, я проанализировала следующие моменты, связанные с уроком физкультуры. Например, для достижения цели физического воспитания: воспитание бережного отношения к собственному здоровью, приобретение умений и навыков в индивидуальных занятиях физической культурой, ориентированных на повышение работоспособности, предупреждение заболеваний. Я использую средства физической культуры, умения, знания, обеспечивающие индивидуальное здоровье: комплексы лечебной физической культуры, дыхательные упражнения, релаксационные упражнения, медитацию. Оказание первой помощи при травмах. Определение индивидуальных особенностей физического развития и подготовленности. Понимание значения здорового образа жизни, профилактика вредных привычек средствами физической культуры.

Все это позволяет сформировать личностную компетенцию: владение приемами личностного самовыражения и саморазвития; умение контролировать физическое состояние организма. Для овладения технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания, я использую комплексы профессионально-прикладных физических упражнений. Простейшие приемы аутогенной тренировки и релаксации для снятия утомления и повышения работоспособности, релаксационные упражнения, медитацию.

Знание особенностей физической работоспособности человека, факторов положительного влияния физических упражнений на здоровье и формирование здорового образа жизни позволяет формировать социальную компетентность. Это: обогащение двигательного опыта профессионально-прикладными упражнениями, ориентированными на подготовку к предстоящей жизнедеятельности. Общая и прикладная физическая подготовка. Это овладение техникой горного, пешеходного туризма, навыками ориентирования. Наша школа на протяжении 16 лет работает в условиях ТКД, при анализе поступления учащихся окончивших школу, видно, что благодаря навыкам, полученным как на уроках физической культуры, так и уроках туризма, наши многие выпускники смогли определиться с выбором своей профессии.
Умение выполнять тестовые задания, определяющие индивидуальный уровень физической подготовленности формирует учебно-познавательная компетентность в двигательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей физического развития и медицинских показаний. Учебно-познавательная компетентность содержит в себе: познание основ физического развития и воспитания с целью формирования духовно богатой и физически здоровой личности Приобретение знаний, необходимых для занятий физической культурой и спортом; знание основ личной и общественной гигиены; владение знаниями о правилах регулирования физической нагрузки в условиях проведения утренней зарядки, регулярных занятий спортом. Умение использовать средства физической культуры для подготовки к профессиональной деятельности; владение современными требованиями к научной организации труда и отдыха. На уроке это проявляется в умении самостоятельно провести разминку, уметь контролировать свое физическое состоянии при выполнении различных упражнений. Выполнение тестов с целью определения уровня физического развития.

Может быть реализована информационная компетенция, т.к. она подразумевает использование учащимся различных информационных ресурсов. Ученикам я предлагаю задания подобного типа: «С помощью Интернета найдите информацию о развитии спорта в древности, о лучших спортсменах Казахстана.

Коммуникативная компетентность - владение разными видами информации; умение вести дискуссию по проблемам развития спорта и занятий физической культурой; выработка собственной позиции по данным вопросам. Умение анализировать и оценивать деятельность друзей, одноклассников; умение применять различные способы взаимодействия с окружающими людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Формирование этой компетенции происходит через организацию деятельности учащихся на уроке: это работа в парах, тройках, командах. Это постоянное общение

учащихся внутри класса, с окружающими. Большое значение для формирования коммуникативной компетенции имеют игры: в младших классах - это подвижные игры, в старших – спортивные игры. В играх ученики учатся взаимодействовать в команде, сопереживать за общий результат, выполняя отдельные ролевые задания. Развитию коммуникативной компетенции способствуют применяемые в уроках элементы туристского мастерства, уроки скалолазания, спортивного ориентирования. Так как туризм, требует от учащихся не только спортивного мастерства, но и большое значение имеет общение, взаимодействие, сотрудничество, выполнение четко разграниченных обязанностей.

Общекультурная, личностная компетентность- усвоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в формировании здорового образа жизни и социальной ориентации Знание особенностей индивидуального здоровья, физического развития, возможностей их коррекции посредством занятий физическими упражнениями; владение методикой организации индивидуальных форм занятий физическими упражнениями; умение выполнять индивидуальные комплексы упражнений, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, Полученные знания помогут учащимся при самостоятельных занятиях физической культурой. Для того, чтобы ученик получил определенный багаж знаний, я использую проектную технологию. Метод проектов позволяет создавать для учащихся условия для проведения самостоятельных исследований в области физической культуры, что приводит к осознанному изучению предмета. Как правило, все привыкли считать предмет физическую культуру уроком, на котором учащиеся выполняют упражнения двигательного характера. Считают то, что ребенок умеет бегать, прыгать - этого достаточно. Но практика доказала, что учащийся который знает теоретический материал более осознано подходит к самому уроку. Ученик, который сам провел небольшие исследования в области физической культуры понимает, насколько важно знать, как правильно распределить нагрузку, какие могут быть положительные и отрицательные моменты в ходе выполнения того или иного двигательного упражнения. Опыт применения проектной технологии доказывает, что ученик становиться более просвещенным в области физической культуры, что позволяет избежать ситуации, которые могут нанести вред его здоровью. Метод проектов я применяю как в индивидуальной работе с учащимися, так и групповой. Презентация проектов учащихся проходит на школьной научно-практической конференции.

Если проанализировать один из уроков, то можно увидеть, что на уроке учитель формирует несколько компетенций у учащихся. Например, урок совершенствования техники горного и пешеходного туризма. (Приложение 3) Где цель: совершенствовать технику лазания по скальному рельефу, и совершенствовать технику прохождения туристкой полосы препятствий. Если это урок скалолазания, то прежде чем перейти к основной части урока, я провожу с учащимися разминку. Комплекс разминки включает в себя суставную гимнастику, так как при выполнении техники лазания по скальному рельефу необходимо, чтобы были разогреты суставы. Следующим приемом у меня запланировано провести игру «Север, юг, восток» - цель научить учащихся определять стороны света, что в свою очередь поможет им не только выполнить задание - ориентироваться и найти заданное направление при работе с картой, но и в жизни может пригодиться для ориентирования на местности. При прохождении туристской полосы препятствий ребята попадают в условия, где необходимо сработать быстро и на результат. Но результат зависит от того, как пройдет вся команда. В заключительной части урока обязательно провожу анализ урока и рефлексию, что способствует развитию самоанализа, самооценивания. На этом уроке формировались несколько компетенций: это социальная, коммуникативная, учебно-познавательная компетентность.

При компетентностном подходе ученик сам отвечает за собственное продвижение, субъект собственного развития. В процессе обучения ученики занимают разные позиции внутри педагогического взаимодействия.

Необходимость развития компетентностей уже в рамках школьного образования обусловлена изменениями в жизни общества, особенно в сфере труда.

Эффективностью применения компетентностного подхода на своих уроках я считаю достижения своих учеников: это призеры республиканских, городских соревнований. Это их профессиональное самоопределение. Это рост качества знаний по предмету в экспериментальном классе.

Подводя итог по теме «Реализация компетентностного подхода на уроках физической культуры » могу сделать следующие выводы:

1. Введение компетентностного подхода в учебный процесс требует серьезных изменений и в содержании образования, и в осуществлении учебного процесса, и в практике работы педагога.

2. Целью обучения становится не процесс, а достижение учащимися определенного результата. Содержание материала внутри предмета подбирается преподавателем под сформулированный результат. Меняются так же и подходы к оценке — в процедуру оценивания включается рефлексия, сбор портфеля доказательств, наблюдение за деятельностью учащихся.

3. Обучение на уроках физической культуры носит деятельностный характер, акцент делается на обучение через практику, продуктивную работу учащихся в малых группах, выстраивание индивидуальных учебных траекторий, использование межпредметных связей, развитие самостоятельности учащихся и личной ответственности за принятие решений.

Поэтому измениться должны и механизмы доставки знаний от преподавателя к обучающемуся: приоритетным становится свободный доступ к информационным ресурсам, самообучение, дистанционное обучение. Все эти формы обучения направлены на то, чтобы ввести ученика в социальные и профессиональные роли так, чтобы научить его быть успешным и в том, и в другом. Это поможет самостоятельно повышать свой профессиональный уровень, обучаться на протяжении всей жизни.

Мною были адаптированы и внедрены конкретные приёмы реализации на уроке физической культуры всех компетенций, составляющих образовательную компетентность школьника.

Таким образом, можно сделать вывод, что компетентностный подход на уроке физической культуры существует и реализуется.

Список использованной литературы.

1. Алексютина Н. Вопросы компетентностного обучения обсуждались в Петербурге. Учительская газета.,2002. №51.

2. Доманский Е.В. Рефлексия как элемент ключевой образовательной компетенции. Интернет–журнал «Эйдос». 2003. 24 апреля. — http://www.eidos.ru/journal/2003/0424.htm.

3. Ключевые компетенции и образовательные стандарты. Стенограмма обсуждения доклада А.В. Хуторского в РАО . Интернет–журнал «Эйдос». — 2002. — 23 апреля. — http://www.eidos.ru/journal/2002/0423–1.htm

4. Лобок А. Главная сложность «компетентностного подхода». Первое сентября. — 2005, № 8

5. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. Под ред. М.М.Безруких. – М., 2003.

6. Фрумин И. За что в ответе? Компетентностный подход как естественный этап обновления содержания образования. Учительская газета. 2002. №36.

7. Харламова Т. Компетентное обсуждение. Школьный психолог. — 2002. №20.

8. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно–ориентированной парадигмы. Народное образование., 2003. № 2. С. 58–64.


Автор: Юрьева Оксана Анатольевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Юрьева Оксана Анатольевна 21 Мар 2015
документ Реализация учебного сотрудничества в рамках компетентностного подхода на уроках физической культуры Ягудова Ирина Юрьевна 21 Мар 2015
документ РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Сырая Ольга Сергеевна 5 Апр 2015
документ Реализация деятельностного подхода на уроках физической культуры Селин Сергей Михайлович 21 Мар 2015
документ РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ статья на конференцию Марченко Татьяна Григорьевна 21 Мар 2015
документ Реализация компетентностного подхода в процессе обучения на уроках физики. Борщева Наталья Станиславовна 31 Мар 2015
презентация Реализация компетентностного подхода на уроках ОБЖ Енбаев Антон Николаевич 7 Дек 2015
документ РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ СОВМЕСТНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ФИЗИКИ Реализация компетентностного подхода посредством технологии совместного проектирования учебной деятельности на уроках физики Наз Макарова Елена Геннадьевна 20 Мар 2015
документ Реализация третьего часа физической культуры через развитие игровых видов спорта посредством компетентностного подхода учебно - воспитательного процесса. Герцог Людмила Викторовна 4 Апр 2015
документ Доклад на тему "Реализация компетентностного подхода с использованием современных образовательных технологий на уроках математики в рамках ФГОС" Шаповалова Вероника Николаевна 20 Ноя 2015
документ Реализация компетентностного подхода на уроках русского языка (выступление на заседании кафедры гуманитарных дисциплин ОУ) Урясьева Ирина Валериевна 6 Июн 2015
документ Реализация компетентностного подхода на уроках русского языка (выступление на заседании кафедры гуманитарных дисциплин ОУ) Урясьева Ирина Валериевна 6 Июн 2015
презентация, документ Педсовет "РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ". Алибаева Ракша Капасовна 21 Мар 2015
презентация, документ РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ Ефимова Людмила Валентиновна 31 Мар 2015
разное Реализация компетентностного подхода на уроках информатики в начальной школе Комракова Ирина Фёдоровна 30 Мар 2015
документ Педагогический проект "Реализация компетентностного подхода на уроках информатики" Любина Светлана Борисовна 21 Мар 2015
документ Презентация "Реализация компетентностного подхода на уроках географии и во внеурочное время" Степура Любовь Николаевна 31 Мар 2015
разное Реализация компетентностного подхода на уроках географии и во внеурочное время Степура Любовь Николаевна 31 Мар 2015
документ Реализация компетентностного подхода на уроках математики в младших классах в школе для детей с проблемами слуха. Лысенко Нина Сергеевна 6 Дек 2015
документ РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В СТАРШИХ КЛАССАХ Ледяйкина Людмила Анатольевна 1 Апр 2015
документ РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Маркова Светлана Николаевна 18 Сен 2015
документ Реализация компетентностного подхода на уроках математики в условиях коррекционно образовательного учреждения. Бестаева Александра Рафаэльевна 31 Мар 2015
документ Статья: " «Реализация компетентностного подхода на уроках физики, как условие достижения нового качества образования». Буйневич Ольга Николаевна 10 Апр 2015
документ Реализация компетентностного подхода на уроках русского языка в начальной школе. Лазарева Н.А. МНБОУ "Лицей№76" Мальцева Ольга Витальевна 31 Мар 2015
документ Применение индивидуального подхода на уроках физической культуры Немтырева Татьяна Викторовна 21 Мар 2015
презентация Реализация ФГОС на уроках физической культуры Бирюков Ринат Мянсурович 21 Мар 2015
презентация Реализация ФГОС на уроках физической культуры Мызников Максим Андреевич 21 Мар 2015
презентация Реализация ФГОС начального образования на уроках физической культуры Slesareva Anastasiya 16 Окт 2015
разное Осуществление компетентностного подхода на уроках физики через применение блочно-модульной технологии Демидова Юлия Георгиевна 20 Мар 2015
разное Осуществление компетентностного подхода на уроках физики через применение блочно-модульной технологии Демидова Юлия Георгиевна 21 Мар 2015
документ Повышение позитивного настроя учащихся на уроках физической культуры, путем дифференцированного подхода к системе оценки физической подготовленности. Правдина Ольга Семеновна 21 Мар 2015
документ Особенности личности преподавателя физической культуры в контексте компетентностного подхода к образованию. Ефимов Егор Ваcильевич 21 Мар 2015
презентация Педагогическое сопровождение на уроках физической культуры на основе реализации личностно -ориентированного подхода. Кашкина Вероника Викторовна 21 Мар 2015
документ Творческая работа на высшую квалификационную категорию «Реализация компетентностного подхода в исследовательской и проектной деятельности объединения «Волшебный краснотал» Надежда Владимировна Бородина 20 Мар 2015
документ РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В РАМКАХ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ ХИМИИ Щербакова Юлия Геннадьевна 21 Мар 2015
документ Реализация компетентностного подхода в учебном процессе на отделении Экономика и бухучет в ВПК Бокарева Елена Генриховна 7 Апр 2015
презентация Общая физическая подготовка,как условие реализации здоровьесберегающего подхода на уроках физической культуры. Соболевская Ольга Гияситдиновна 21 Мар 2015
документ применение системно-деятельностного подхода на уроках физической культуры Беляева Татьяна Николаевна 21 Мар 2015
документ Педагогический проект "НЕОБХОДИМОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В УСЛОВИЯХ ГИМНАЗИИ" Мальцева Наталья Викторовна 21 Мар 2015
презентация Реализация ФГОС общего образования на уроках физической культуры: опыт, проблемы, перспективы Очиров Александр Алексеевич 21 Мар 2015