Актуальные проблемы физического воспитания -"Уровень физической подготовленности городских и сельских школьников мужского пола липецкой области"

Авторы исследования:Т.С.Гнусов (к.п.н), В.А.Кашкаров (к.п.н., профессор), Головина Т.И.(преподаватель МБОУ СОШ №2 г.Задонска). Цель исследования: проанализировать состояние физической подготовленности школьников липецкой области. Задачи исследования: 1. провести сравнительный анализ физической подготовленности школьников мужского пола 7-17 лет. 2.выявить особенности физической подготовленности городских и сельских школьников.Методика исследования: решение поставленных задач. обеспечивалось с помощью общепринятых методов педагогического исследлвания, по тестам, рекомендованным школьной программой. Результаты обрабатывались методом математической статистики. Результаты исследования. В период обучения в школе как у городских, так и у сельских школьников наблюдается прирост показателей выносливости. Причем наибольший прирост наблюдается у учащихся 8-х классов, а в 9-м классе наблюдается небольшой спад результатов. У сельских школьников указанное ухудшение результатов более значимо, чем у городских. В 5-7-х классах городские школьники незначительно превосходят по показателям выносливости сельских, но в старших классах ситуация меняется на противоположную.По результатам челночного бега наблюдается прирост результатов как у городских, так и у сельских школьников. Однако у городских школьников изменения более равномерные, чем у сельских. У последних также наблюдается значительное ухудшение результатов в 9-м классе. Городские школьники превосходят сельских в средних классах. но в старших классах уже сельские школьники показывают более высокие результаты. Следует отметить, что в период обучения в школе результаты данного теста изменяются незначительно. В прыжке в длину с места мы также наблюдаем улучшение результатов в течение периода обучения как у городских, так и сельских школьников. Причем,городские школьники часто незначительно превосходят сельских. Наибольшие различия наблюдаются в 6-м и 9-м классах. В школьном возрасте наблюдается значительный прирост результатов. В подтягивании на высокой перекладине городские школьники значительно превосходят сельских в четырех классах::-м, 7-м, 9-м, 10-м классах. Однако в 11-м классе они начинают значительно уступать сельским, так же как и в 5-м. Кроме того, мы наблюдаем неравномерные приросты результатов с двумя пиками: с 7-го к 8-му классу и с 9-го к 10-му классу. В сгибании и разгибании рук в упоре лежа наблюдаются периоды значительного ухудшения результатов с 5-го по 6-й класс у сельских школьников и с 10-го по 11-й класс - у городских. Общее снижение результатов происходит с 8-го по 9-й класс. Здесь также наблюдается неравномерность в динамике результатов со значительным ухудшением в 7-9 классах у городских и в 6-9-х классах у сельских школьников. Однако в старших классах происходит значительный прирост результатов, что характерно как для городских, так и для сельских, включая 11 класс. Динамика показателей скоростно- силовых способностей по тесту "поднимание туловища за 30 секунд" у городских школьников практически не наблюдается. У сельских школьников наивысшие показатели приходятся на 5-й, 9-й и 10-й классы, а наихудшие на 8-й и 11-й классы. Городские школьники превосходлят сельских, за исключением пятиклассников.В течение всего периода обучения в школе показатели гибкости городских и сельских школьников имеют тенденцию к улучшению. Особенно значительно это происходит у сельских школьников, у которых в отличие от других показателей, данные показатели практически во всех возрастных периодах, чем угородских. Исключением является 9-й класс, когда городские школьники показывают лучшие результаты. Таким образом, практически по всем тестам городские школьники превосходят сельских. Исключением являются показатели гибкости. Также отметим/, что наихудшие результаты показывают девятиклассники сельских школ, а у городских школьников почти всегда наблюдается ухудшение результатов в выпускном классе.