Законы сохранения в природе

Идея проведения этого урока у меня возникла после прочтения книги В.Р.Ильченко "Перекрёстки физики, химии и биологии". Я согласен с автором этого интегрированного материала по естественным наукам, собранного в данной публикации. Ученики не понимали, что к основным законам природы следует отнести наиболее общие законы, изучаемые различными науками.
Например, закон сохранения и превращения энергии является основой для объяснения явлений, которые изучаются и механикой,
и молекулярной физикой, и термодинамикой, и электродинамикой, и химией, и биологией. На основе этого закона можно объяснить законы Джоуля — Ленца и Ома, правило Ленца. На первый взгляд может показаться, что ничего страшного нет в том, что ученики не могут назвать основные законы природы. Но ведь это означает, что старшеклассники не понимают роль этих законов в объяснении явлений и фактов, изучаемых на уроках, не обращаются к ним при объяснении физических, химических, биологических явлений; знания о природе у них состоят из множества фактов, явлений, формул, правил, не объединенных на единой основе. Поэтому главной задачей своего урока "Законы сохранения в природе" вижу в том, чтобы показать учащимся возможность обобщения физических, химических, биологических знаний на основе законов сохранения; способствовать созданию единого взгляда на мир.