Главная / Старшие классы / Экология

Программа детского объединения «РОДНИК»   РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Скачать
131.5 КБ, 484092.doc Автор: Булыщенко Елена Викторовна, 21 Мар 2015

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Нефтекумск

Программа детского объединения «РОДНИК»

Возраст обучающихся 10-16 лет.

Срок реализации – 3года

Булыщенко Елена Викторовна

Учитель биологии, химии и экологии

высшей квалификационной категории

МКОУ СОШ № 3 г.Нефтекумск

Ставропольский край г. Нефтекумск 2012-2015 г.

Пояснительная записка

Возрастающее влияние человеческого общества на окружающую среду, техногенное давление на биосферу является важнейшей проблемой современности. В современном мире очень актуальной стала проблема экологизации образования подрастающего поколения. Эту проблему поставил человечеству глобальный экологический кризис, возникший из-за игнориро­вания законов природы, неуемного развития промышленности, урбанизации территорий, уничтожения естественных экосистем и т. д. В том числе оказы­вал влияние и воспитательный подход "Человек – царь природы", призы­вавший к эгоистическому потребительскому отношению человека к Природе. Такая постановка вопроса привела человечество к краю пропасти, к глобаль­ному экологическому кризису.

Выход из кризиса возможен при созданной и функционирующей системе непрерывного эко­логического образования, базирующейся на положении, что человек является частью природы и живет по ее законам. Если дошкольный этап должен строиться на воспитании экологической культуры, то в школьном возрасте уже возможна подготовка экологически грамотных людей, способных в бу­дущем принимать разумные решения в отношении природной среды.

Экологически грамотный человек – это человек, компетентно и ответственно относящийся к природе. С одной стороны – это грамотный профессионал, который знает как устроена природа, умеющий оценить состояние природной среды, владеющий методами оценки, контроля и анализа, разбирающийся в причинах влияния хозяйственной деятельности человека на природную среду, наконец, умеющий принимать взвешенные, разумные решения в области охраны окружающей природной среды и рационального природопользования. Одним из путей выхода из экологического кризиса является воспитание экологически грамотного подрастающего поколения. Экологическое образование имеет своей целью формирование умений и отношений, необходимых для осознания и оценки взаимосвязей между людьми, их культурой и окружающей средой.

Настоящая программа рассчитана на 3 года занятий, возраст обучающихся 10–16 лет. Программа построена таким образом, что она дает реальные знания в области охраны окружающей среды и рационального природоиспользования. Воспитанник, закончив обучение по данной программе может вполне самостоятельно выполнять некоторые виды экологических исследований, проводить оценку качества окружающей среды, а также выполнять научно-исследовательские работы, развивающие творческие способности.

Программа составлена с учётом сезонности явлений в природе, в зимние месяцы проводятся в основном теоретические, лабораторные занятия. Общественно-полезный труд и экскурсии по экологической тропе вынесены на осень и весну.

Цель программы:

создание благоприятных условий для формирования экологически грамотной личности, понимающей ответственность за сохранение природного и культурного наследия родного края и имеющей активную жизненную позицию.

Задачи программы:

  • Сформировать и расширить знания о родном городе, крае;
  • Познакомить учащихся с основными направлениями комплексных исследований глобальных, региональных и локальных экологических проблем.
  • Дать учащимся знания научных основ охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов.
  • Помочь овладеть умениями и навыками выполнения простейших видов экологических исследований, привитие навыков научно-исследовательской работы;
  • Развивать интерес к проблемам охраны природы и здоровья человека, сохранения и приумножения природных богатств РФ.
  • Развивать познавательный интерес к проблемам экологического характера родного края;
  • Развивать пространственное мышление, эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, интеллектуальные, творческие способности;
  • Для решения задач, поставленных программой, используется комплекс педагогических технологий, которые помогают сделать учебно-воспитательную деятельность более интенсивной, дифференцированной и гибкой. Успешно реализуются такие формы проведения занятий, как игра-конкурс, экскурсия (тематическая, обзорная), наблюдение, беседа, дискуссия, ток-шоу и другие. Использование интерактивных методов способствует развитию в воспитанниках коммуникативности, способности к исследовательской деятельности, решению личностно значимых для каждого человека экологических проблем. Досуговые и природоохранные мероприятия способствуют развитию интеллектуальных, физических, духовных и творческих способностей детей с учетом интересов каждого ребенка.

    Ожидаемые результаты:

    Информационные Обучение членов детского объединения навыкам наблюдений в и развитие у них чувственного восприятия природы

    Практико- ориентированные Получение первичных научных данных для выполнения проектов

    Творческие Проектная деятельность учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве,развитие критического мышления

    II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

    1-й год занятий

    п/п

    ТЕМА

    Количество часов

    теория

    практика

    Всего

  • Вводное занятие

    1

    1

  • Планета Земля – наш дом.

    2

    1

    1

  • Земля в космическом пространстве.

    1

    1

  • Строение земного шара.

    1

    1

    2

  • История геологического развития Земли.

    2

    1

    3

  • История развития экологии как научной дисциплины

    2

    2

  • Геологическая деятельность ветра.

    1

    1

    2

  • Геологическая деятельность ледников.

    1

    1

  • Геологическая деятельность поверхностных текучих вод.

    1

    1

    2

  • Геологическая деятельность подземных вод

    2

    2

    4

  • Охрана природы

    2

    2

    4

  • Экология здоровья

    2

    2

    4

  • Животный мир нашего края

    2

    2

    4

  • Экологическая тропа

    1

    2

    3

    Всего:

    19

    15

    34

    2-й год занятий

    п/п

    ТЕМА

    Количество часов

    теория

    практика

    Всего

  • Вводное занятие

    1

    1

  • Мониторинг окружающей природной среды.

    1

    1

    2

  • ГС МОС – одна из основных подсистем программы по охране окружающей среды

    2

    2

    4

    4.

    Полевые работы.

    2

    4

    6

    5.

    Воздействие человека на природную среду

    2

    4

    6

    6.

    Практическая расчетная работа: "Расчет выбросов загрязняющих веществ в атмосферу от строительной техники".

    2

    2

    4

    7.

    Практическая расчетная работа: "Определение степени эродированности почв".

    2

    4

    6

    8

    Экологическая тропа

    1

    3

    4

    9

    Итоговое занятие

    1

    1

    Всего:

    14

    20

    34

    3-й год занятий

    3-й год занятий

    п/п

    ТЕМА

    Количество часов

    теория

    практика

    Всего

  • Вводное занятие

    1

    1

  • Мировоззрение, этика и окружающая среда.

    3

    4

    7

  • Методика составления экологического паспорта.

    1

    2

    3

  • Составление экологического паспорта своей школы

    2

    2

  • Задачи особо охраняемых природных территорий (ООПТ):памятников природы, заповедников, заказников и т.д.

    2

    2

    4

  • Красная книга

    2

    2

    4

  • Экология и другие науки

    2

    1

    3

  • Экологическая тропа

    2

    8

    10

  • Итоговое занятие

    1

    1

    Всего:

    12

    22

    34

    СОДЕРЖАНИЕ 1-й год занятий

    Вводное занятие. Цели и задачи первого года занятий. Знакомство с разделами.

    Правила составления рефератов, знакомство с примерными темами рефератов и научно-практических исследований.

    Выбор тем заданий.

    Планета Земля – наш дом. Что надо знать, чтобы понять и сохранить Землю? Основные аспекты охраны окружающей среды.

    Нравственные и духовные подходы к охране природы. Системный подход в экологических исследованиях.

    Земля в космическом пространстве. Звезды – основные тела Вселенной. Место Земли в Солнечной системе. Катастрофические гипотезы. Современные представления о происхождении Солнечной системы.

    Строение земного шара. Форма, размеры и движение Земли. Общие сведения о составе земной коры. Понятие о горных породах и их генетическая классификация. Магматические горные породы.

    Знакомство на практике с примерами минералов.

    Изучение основных типов горных пород. Шкала Маоса.

    История геологического развития Земли. Геологическая хронология. Относительный и абсолютный геологический возраст. Методы определения возраста горных пород и их характеристика. Абсолютный возраст Земли и древнейших пород. Основные геологические события докембрия, палеозоя, мезозоя, кайнозоя.

    История развития экологии как научной дисциплины. История взаимоотношений человека и природы. Экология – биологическая наука. Связь экологии с другими науками. Экология – комплексная наука. Экология вчера, сегодня, завтра. Необходимость и актуальность экологических исследований и природоохранных мероприятий. Экологические движения.

    Геологическая деятельность ветра. Аккумулятивная и разрушительная деятельность ветра. Влияние климата и раститель­ности на интенсивность работы ветра. Эоловые процессы. Взаимосвязь различных видов эоловых процессов.

    Геологическая деятельность ледников. Типы ледников – горные, покровные (материковые), промежуточные. Каровые и висячие ледники. Режим ледников, Области питания и области стока ледников различных типов. Разрушительная работа ледни­ков (экзарация).

    Геологическая деятельность поверхностных текучих вод. Роль поверхностных вод в формировании рельефа. Поверхностный сток и его виды. Плоскостной и русловой сток. Деятель­ность временных потоков. Линейный размыв (эрозия), перенос обломоч­ного материала временными потоками; аккумуляция осадков.

    Периоды развития реки.

    Геологическая деятельность подземных вод. Подземные воды как составная часть гидросферы Земли. Факторы образования подземных вод. Водопроницаемые и водонепроницаемые (водоупорные) породы. Понятие водоносного горизонта. Виды подземных вод. Почвенные воды. Верховодка. Грунтовые воды. Артезианские воды. Артезианский бассейн. Происхождение подземных вод и формы питания.

    Охрана природы Краткая история освоения и сохранения природных ресурсов. Человечество – глобальный экологический фактор. Типы взаимодействия человека и природной среды. Зачем нужно заниматься проблемами ресурсов и окружающей среды?

    Экология здоровья. Здоровье ребёнка - дело семьи и школы. Закаливание, питание и здоровье учащихся.

    Животный мир нашего края. Обзор животного мира нашего края. Редкие и исчезающие животные края. «Красная книга» животных.

    Экологическая тропа. Организация работы экологической тропы. Осуществление локального мониторинга на маршрутах.

    2-ой год занятий

    Вводное занятие. Цели и задачи второго года занятий. Знакомство с разделами.

    Мониторинг окружающей природной среды. Понятие, история развития. Современные тенденции научной и практической реализации мониторинга.

    ГС МОС – одна из основных подсистем программы по охране окружающей среды Организации Объединенных Наций (ООН) Всемирная метеорологическая организация ООН. Программа ЮНЕСКО ООН. Всемирная организация здравоохранения. ФАО – продовольственная и сельскохозяйственная программа ООН. Структура ГС МОС и основные направления ее развития.

    Полевые работы. Оформление и правила ведения полевого дневника. Составление карты фактического материала. Технология визуальных наблюдений. Технология проведения наблюдений. Определение физических свойств воды: температуры, плотности, цветности, мутности, прозрачности, запаха, количества осадка. Технология проведения сокращенного химического анализа воды. Определение рН, содержания NO3-, NO2-, CO32-, HCO3-, Cl-, SO42-, NH4+, Fe3+, Ca2+, Mg2+, Na+, K+ Представление результатов химического анализа. Определение типа воды. Формула Курлова. Расчет расхода растворенных веществ.

    Воздействие человека на окружающую природную среду. Загрязнение природной среды. Источники загрязнения. Загрязнение атмосферного воздуха, поверхностных и подземных воды, почв. Основные предпосылки и причины загрязнения окружающей среды. Воздействие на природу – результат хозяйственной деятельности человека. Методы контроля, расчетные методы оценки воздействия.

    Расчет выбросов загрязняющих веществ в атмосферу от строительной техники. Загрязнение атмосферы в городах. Источники загрязнения атмосферы. Вещества и химические соединения – загрязнители атмосферы. Загрязнение атмосферы строительной техникой. Понятие выброса, удельного выброса вредного вещества. Методы расчета выбросов в атмосферу. Расчет выбросов от строительной техники.

    Практическая расчетная работа: "Определение степени эродированности почв". Эродированность почв. Классификация эродированности. Методы определения эродированности. Построение карт эродированности почв.

    Экологическая тропа. Продолжение работ. Открытие новых станций.

    Итоговое занятие. Подведение итогов года. Защита отчетов и расчетных работ. Постановка задач на третий год обучения.

    3-ий год занятий

    Вводное занятие. Цели и задачи третьего года занятий. Знакомство с разделами.

    Мировоззрение, этика и окружающая среда. Мировоззрение расточителей. Мировоззрение, способствующее устойчивому развитию Земли.

    Методика составления экологического паспорта. Цели и задачи при составлении экологического паспорта. Методика проведения работ. Бланки оценки санитарно-гигиенических условий помещения. Радиационный контроль помещения. Методы радиационного контроля. Оборудование и приборы, используемые при ведении работ.

    Составление экологического паспорта.

    Оценка санитарно-гигиенических норм помещений. Краткая характеристика кабинетов, санитарные нормы: площадь помещения, норма площади в расчете на одного ученика, средняя температура воздуха, освещенность, запыленность воздушной среды в классе, проветриваемость. Количество комнатных растений и их состояние.

    Оформление материала и составление отчета. Обработка данных исследований. Написание пояснительной записки.

    Задачи особо охраняемых природных территорий (ООПТ):памятников природы, заповедников, заказников и т.д. Понятие особо охраняемой природной территории. Классификация памятников природы. Классификация памятников архитектуры. Методика описания памятников природы и архитектуры.

    Красная книга. Редкие и исчезающие растения и их охрана. Редкие виды, растущие в нашем районе и крае. «Красная книга» растений.Лекарственные растения и их использование.

    Экология и другие науки. Связь экологии и других наук. Использование экологических знаний в повседневной жизни.

    Экологическая тропа. Продолжение работ. Открытие новых станций.

    Итоговое занятие. Подведение итогов года. Защита отчетов по научно-практическим исследованиям и других работ. Подведение итогов занятий за 3 года.

    Для решения задач, поставленных программой, используется комплекс педагогических технологий, которые помогают сделать учебно-воспитательную деятельность более интенсивной, дифференцированной и гибкой. Успешно реализуются такие формы проведения занятий, как игра-конкурс, экскурсия (тематическая, обзорная), наблюдение, беседа, дискуссия, ток-шоу и другие. Использование интерактивных методов способствует развитию в воспитанниках коммуникативности, способности к исследовательской деятельности, решению личностно значимых для каждого человека экологических проблем. Досуговые и природоохранные мероприятия способствуют развитию интеллектуальных, физических, духовных и творческих способностей детей с учетом интересов каждого ребенка.

    РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

  • Беляева В.С., Василевская С.Д Изучаем природу родного края. М., Просвещение, 1974.
  • Бородина И.Н. Деревья и кустарники СССР. Справочник. М., Мысль, 1966.
  • Гладков Н.А., Михеев А.В.,Гладушин В.М. Охрана природы. М., Просвещение, 1975.
  • Иванов А.Н., Чижова В.П. Охраняемые природные территории. -М.: Изд-во МГУ, 2003.
  • Кизельвальтер Д.С., Раскатов Г.И., Рыжова А.А. Геоморфология и четвертичная геология. –М.: Недра, 1981.
  • Краткий геологический словарь для школьников /под редакцией Г.И.Немкова –М.: Недра, 1989.
  • Левитес М.Я. Общая геология с основами исторической геологии и геологии СССР. –М.: Недра, 1978.
  • Лин. Н.Г. Общая геология: Учебное пособие. –М.: МГГА, 2000.
  • Ломтадзе В.Д. Инженерная геология. Инженерная геодинамика. –Л.: Недра 1977.
  • Мазаев А.В. Мониторинг малых рек: методическое пособие для учащихся школ с углубленным изучением экологии. –М.: Дом Советов, 2000.
  • Михайлов В.Н., Добровольский А.Д. Общая гидрология. –М., 1991.
  • Прозоров Л.Л., Экзарьян В.Н. Введение в экологию: Учебник для ВУЗов / под ред. В.Н. Экзарьяна – М., 2000.
  • Реймерс Н.Ф. Экология (теория, законы, правила, принципы и гипотезы) // «Россия молодая», 1994 – с.3-7
  • Филин В.А. Видеоэкология. –М.: ТАСС-Реклама, 1997.
  • Экзарьян В.Н. Экологические проблемы территориально-промышленных комплексов: Учебное пособие. –М.: МГГА, 2000.
  • Экзарьян В.Н. Геоэкология и охрана окружающей среды: Учебник. –М.: Экология, 1997.
  • Экологический словарь /Авторы-составители: С. Делятицкий, И. Зайонц, Л. Чертков, В. Экзарьян. –М., 1993.

  • Автор: Булыщенко Елена Викторовна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    документ Программа детского объединения «РОДНИК»   РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Булыщенко Елена Викторовна 21 Мар 2015
    документ «Основные темы творчества А.А. Ахматовой" программа элективного курса                                                   Шихова Галина Васильевна 1 Апр 2015
    документ Программа детского объединения "Капитошка"  МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ» НЕФТЕКУМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОП Михайлюта Зоя Васильевна 23 Янв 2016
    презентация, документ Рабочая программа факультативного курса по литературе 5 (6) класс "Чем пахнут ремёсла?"                                   «Живительная сила искусства&raqu Кормашова Надежда Сергеевна 9 Мая 2015
    документ Программа творческого объединения "Исток"                                       Срок реализации:  1 года обучения         &nb Вера Александровна Федорова 20 Мар 2015
    документ Рабочая программа по литературе 7 класс Г. Норильск                                                           Лаури Наталья Михайловна 20 Мар 2015
    документ Программа по МХК Солодовников профильный уровень 7 класс РАССМОТРЕНО                           СОГЛАСОВАНО   & Ксения Леонидовна Смирнова 20 Мар 2015
    документ Образовательная программа детского сада. СОГЛАСОВАНО                      УТВЕРЖДАЮ     Анна Ильинична Гельдыева 30 Мар 2015
    документ Рабочая учебная программа предпрофильного курса «Родное слово» для 9 классов                            &nb Шавлова Надежда Николаевна 20 Мар 2015
    документ Рабочая программа курса "В мире музыки" 7 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА                                                   Пучков Евгений Андреевич 20 Мар 2015
    документ Программа по литературе для 10-х классов. Формы контроля знаний учащихся                                                     Ковальчик Нина Михайловна 20 Мар 2015
    документ Открытое занятие в 1 классе детского объединения « Истоки»   Гавшина Людмила Александровна 30 Мар 2015
    документ Дополнительная образовательная программа детского объединения «Акварелька» Пустобаева Ирина Михайловна 21 Мар 2015
    документ Образовательная программа детского объединения « Лес и человек» Легкодух Ирина Николаевна 21 Мар 2015
    документ Образовательная программа детского объединения « Окно в природу» Легкодух Ирина Николаевна 21 Мар 2015
    документ ПРОГРАММА ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «МАЛЕНЬКАЯ СТРАНА» Еловикова Наталья Сергеевна 21 Мар 2015
    документ Программа внеурочной деятельности детского объединения «Друзья Тимура» Гугуева Надежда Леоновна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа детского объединения «Окно в природу» Матросова Ирина Владимировна 21 Мар 2015
    документ Программа дополнительного образования детей детского объединения «Модульное оригами» oxanaoleynikova 14 Апр 2015
    документ Программа детского объединения «Смена» Шматова Мария Фёдоровна 4 Апр 2015
    разное РАБОЧАЯ ПРОГРАММА детского объединения «Цветик-семицветик» Вирясова Наталья Викторовна 1 Апр 2015
    разное РАБОЧАЯ ПРОГРАММА детского объединения «Цветик-семицветик» Вирясова Наталья Викторовна 1 Апр 2015
    документ Рабочая программа по географии 8 класс                                  УТВЕРЖДЕНО                         &nb Горлова Елена Петровна 21 Мар 2015
    документ Методическая разработка. Программа «Аудирование на французским языке».                                                 &nbs Буенок Татьяна Ивановна 21 Мар 2015
    документ Программа самообразования                                                       «Только система даёт нам власть н Болсунова Найля Назиповна 20 Мар 2015
    документ Открытый урок "Моря" Урок окружающего мира  во 2 классе. Программа «Школа 2100».                                           Шибинская Инна Юрьевна 20 Апр 2015
    документ Рабочая программа по геометрии для 8 класса по учебнику Л. С. Атанасяна. ЧУ ООШ «Венда»        «Согласовано»                  Карпова Наталья Ивановна 21 Мар 2015
    документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности в начальной школе Я-исследователь «Рассмотрено»                                           &nb Волкова Ольга Альбертовна 6 Дек 2015
    документ Урок "Герои басен И.Крылова рядом с нами"                                    Инсценирование  басен И.А. Крылова           &nb Михеева Людмила Николаевна 25 Авг 2015
    документ Программа дополнительного образования для детей 5-6 лет «Волшебные ручки»                                   «Волшебные ручки»     Адаменко Лариса Алексеевна 31 Мар 2015
    документ Рабочая программа социально-личностной направленности «Уроки добра» для детей подготовительной группы                                    & Дан Елена Ивановна 30 Мар 2015
    документ План-конспект урока литературы Тема: И.С.Тургенев. Роман «Отцы и дети»                                             План-конспект& Куракина Ольга Васильевна 20 Мар 2015
    документ 5 класс. Куприн "Тапёр"                                       Урок – презентация в 5-м классе. А.И. К          А.И. Ку Алямкина Татьяна Борисовна 20 Ноя 2015
    документ Образовательная программа вокальной группы "Веснушки" ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА ВОКАЛЬНОЙ  ГРУППЫ « ВЕСНУШКИ »                                 Нурмухаметова Елена Анатольевна 20 Мар 2015
    документ Учебная программа элективного курса «Риторика»  Персидский поэт и мыслитель XII века Саади сказал:                               &nb Кирилина Наталья Ивановна 20 Мар 2015
    документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ кружок «Служу Отечеству пером»                                       Ремейко Татьяна Владимировна 17 Сен 2015
    документ Рабочая программа учителя. 4класс                                            2.Проверочные работы № 2 и №3по разделу 2 «У истоков русской д Труфякова Ольга Александровна 15 Окт 2015
    документ Рабочая программа учителя. 4класс                                            2.Проверочные работы № 2 и №3по разделу 2 «У истоков русской д Труфякова Ольга Александровна 15 Окт 2015
    документ Образовательная программа “Баскетбол” Заместитель директора  МОУ «СОШ №4»                                   Директор МОУ «СОШ №4» Бусырева Жанна Геннадьевна 21 Мар 2015
    документ Некоторые аспекты внедрения новых речевых технологий.Конспект урока литературы в 11 классе «Тайны поэтического ремесла».                                   &n Скирда Марина Викторовна 17 Дек 2015